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Caminando hacia las TIC

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by

Cristina Aguilar

on 16 September 2013

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Transcript of Caminando hacia las TIC

Conclusion
En la medida que los docentes superen la etapas de acceso y se apropien de las tecnológias y se, familiaricen, con su uso , entonces será posible la integración de estas según el modelo TPACK, , y usar las nuevas formas de enseñar y aprender que favorecen este tipo de herramientas., con todas las ventajas que este representa
CAMINANDO HACIA LAS TIC
Aguilar, Cristina Alicia Zulema

Laurisaristi, Mónica Graciela


EAT360 / Anzor Magdalena

Caminando hacia las TIC

¿Quienes somos?
Colegio N|°5013
¿Qué le queremos proponer hoy?
¿Porqué?: Se observa según datos relevados un porcentaje alto de docentes que no manejan la´s herramientas básicas.
Capacitación tecnológica
Según Harris, en su modelo TPACK son tres los campos de conocimientos que debe dominar el docente
¿Para qué?
Capacitación docente en software y aplicaciones básicas
¿Cómo?
Escuela Secundaria N° 1
¿En qué nos parecemos?
Ambos establecimientos cuentan con laboratorio de computación y las netbooks pero se observa porcentajes muy bajos en la integración de las Tic en la currícula debido a los escasos conocimientos tecnológicos ( manejo del software y aplicaciones
Entrevista a un docente
Uso de las TIC
¿Para qué?
La integración curricular de las TICs requiere del dominio de tres campos de conocimientos:
disciplinar, pedagógico y tecnológico
y de sus intersecciones ( TPACK). De acuerdo a los datos relevados hay un alto porcentaje de docentes que tienen escasos o nulos conocimientos en el campo tecnológico y ni hablar de la intersección de los tres ( Harris ).
Según Adell la planificación debe estar centrada en el alumno y e n el currículo para luego seleccionar la herramienta tecnológica contextualizada.. La pregunta es ¿
Como seleccionar la herramienta apropiada sino la conozco?
.( etapa de acceso)

Capacitar a los docentes en el uso de las computadoras.
Adquieran destreza en el uso de herramientas de oficina, diagramación e Internet.
Conozca y use las aplicaciones que están en las netbooks de acuerdo a sus disciplinas.
Acciones
Talleres de capacitación en procesador de textos, hoja de cálculo, editores de video , etc.
Difusión de cursos on line ( curso básico de educar).
Talleres de Internet en el aula.
Difusión de las actividades del modelo TPACK según las asignaturas
Objetivos:
¿Cómo?
Recursos
Netbooks
Sala de computación.
Recursos humanos : capacitadores , docentes más avanzados.
Sitios: Educar
Bibliografía
Feldman, Daniel (2010), Didáctica general, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en:http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf (última consulta: febrero de 2013).
Litwin, Edith (2008), El oficio de enseñar: condiciones y contextos, Buenos Aires, Paidós.
Pozo, Juan Ignacio (1990), “Estrategias de aprendizaje”, en
Coll, César, Jesús Palacios y Álvaro Marchesi (comps.), Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la Educación, Madrid, Alianza.
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