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PLANIFICANDO ACCIONES PARA USAR TIC

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Ana Salvatierra

on 24 November 2013

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Transcript of PLANIFICANDO ACCIONES PARA USAR TIC

SINTETIZANDO LA PROBLEMÁTICA
MEJORES PROYECTOS CON TIC
CONCLUSIÓN
ANALIZANDO RESULTADOS
...Entonces ¿ Los docentes integran pedagógicamente las TIC para lograr aprendizaje significativo ?
¿Cómo revertir la problemática?
Plan de Mejora
DATOS A TENER EN CUENTA
Según Ana García Valcárcel, usar las Tic no es sinónimo de calidad e innovación, sino está asociado a un aprendizaje, con mayor multiplicidad.

Distintos autores han realizado la distinción que las herramientas digitales cumplen distintas funciones. Entre ellos Litwin (2008);
La escena de la ayuda (
que es la que más emplean los docentes de las escuelas relevadas)
La escena optimista.
La escena de la producción.
La escena problematizadora.
Gráfico estadístico de encuestas a alumnos (pregunta 6)
¿Qué programas o secciones usaron de las netbook?
Entrevista a docente de historia:
1) ¿Cómo elige las TIC al planificar?
2) ¿Qué recursos tecnológicos usa en su materia?
3) ¿Qué función tiene las Tic que utiliza?
Equipo de trabajo:
Ana Salvatierra
Ainara Zedde

Aula
: EAT_443

Tutor
: Ma. Florencia Lorenzini

Este trabajo tiene como finalidad proponer un Plan de revisión y modificación de un proyecto que la escuela planificó, realizó o que está en marcha, buscando mejorar los aprendizajes de los alumnos. Se espera esta mejora integrando de forma Pedagógica las TIC.
Dicha propuesta surge a partir de un relevamiento en escuelas, a través de encuestas y entrevistas a actores institucionales. Los resultados permitieron ver ciertas cuestiones como las que se describe seguidamente.

FUNDAMENTACIÓN
conclusiones
del relevamiento
Los docentes de estas instituciones se encuentran en un período de adopción, utilizan algunas aplicaciones como el Word (gráfico de la encuesta)
Los docentes desconocen las múltiples funciones que tienen las TIC; las están utilizando como un recurso solo de apoyo (entrevista)
ENFOQUE 1
ENFOQUE 2
Objetivo:
Integrar pedagógicamente las TIC en propuestas que ya existan. para permitir aprendizajes significativos.
Papel que desempeña cada actor.
Docentes
:
Entregar material bibliográfico por ejemplo Modelo TPACK o las taxonomías de Judi Harris; para ser analizado y ver la necesidad de integrar las TIC.
Elegir un proyecto que la institución tiene. Retomar sus contenidos a enseñar, como las estrategias.
Indagar todo el equipo docente con que recursos, herramientas y soportes TIC cuenta la escuela. (podría utilizarse los resultados de datos estadísticos realizados)
Enriquecer las estrategias docentes con estrategias que plantean las TIC (Feldman)
Alumnos
: actores principales de la ejecución del proyecto revisado
.
Resto de la comunidad:
si es un proyecto socio-comunitario informar e invitar a participar.
Recursos necesarios
:
Realizar una lista de aquellos con los que cuenta la escuela.
Tiempos estimados de cada tarea
:
Revisión de la necesidad de integrar las TIc y corrección del proyecto en febrero cuando se realiza los espacios de organización del año lectivo
OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS
La indagación, el análisis, el estudio, las observaciones de ventajas y desventajas; de los recursos con el equipo docente, permitirá un trabajo rico.
Habrá seguramente docentes que les costará la integración (dificultad) pero entre parejas pedagógicas ayudar a estos a explorar y elegir TIC.
Logro esperado: Enriquecer un proyecto que permita aprendizajes significativos. Ampliar los estrategias de los docentes.
Los nuevos desafíos tecnológicos, que tantos y tantos autores citan, nos hacen comprender que estas generaciones de estudiantes tienen otros intereses, y por lo tanto también aprenden de una forma distinta.
Pero para que esto será factible primero los docentes debemos comenzar, aunque sea muy despacio, a cambiar algunas cuestiones en nuestro proceso de enseñanza para alcanzar el proceso de aprendizaje. Por ejemplo sustituir estrategias convencionales a estrategias con TIC.
Bibliografía
García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC”, Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid.
Litwin, Edith (2008), El oficio de enseñar: condiciones y contextos, Buenos Aires, Paidós.
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