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Claves para el cambio... química cerebral

Sistema de Creencias, Coaching y neurociencias
by

Angel Tovar

on 17 July 2013

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Transcript of Claves para el cambio... química cerebral

Neurociencias, Coaching y PNL
... en Clave para el cambio, moleculas de la emoción...
Creo En Ti
letra y Música Ruben Blades
Competencias del seminario
Claves para el cambio, moleculas de la emoción... Neurociencias, Coaching y PNL
Nuestro cerebro... las redes del Poder Personal
"me convencí de que los templos más importantes no estaban hechos de piedra sino de carne. En nuestra era, sería a nosotros mismos a quienes tendríamos que construir, esculpir, desarrollar y embellecer”
Elaine de Beauport
instante del ...
Entusiasmo
Prof. Angel Tovar
UPEL IPC - UCAB
No sé si volverá Maradona, ni si Tyson noquea su pena; no creo en el alma que no perdona, ni creo en el corazón que condena; pero en ti sí, cariño, yo creo en ti.
No sé a que distancia está la luna, ni cuán lejos están las estrellas; sólo sé que en ti veo mi fortuna, y una carita que es de lo más bella. Voy todo a ti, cariño, yo creo en ti.
Por tu amor el pasado ya no me atormenta. Se acabaron las dudas en mi corazón. Diariamente eres fiesta de fin de semana, y tu risa es mi orquesta y tus besos mi ron.
No sé quién sea el más sabio en el mundo, ni cuán hondo sea el mar más profundo. No creo que haya verdad
absoluta, ni tampoco perfecta conducta, y aunque es así, cariño, yo creo en ti. Amargado por tanto dolor en el mundo la maldad de unos cuantos me hacía dudar, y encontré en tu abrazo un bendito refugio y una nueva
esperanza que me hace soñar.
Cariño yo creo en ti
No me interesa saber si hay vida en Marte, ni qué político quiere "salvarme"; yo no creo en lo que dicen los diarios, ni tampoco en lo que habla la radio, pero en ti sí, cariño, yo creo en ti. Con cada beso juntos nos sumergiremos en un mar de pasión, placer y sabrosura. Y yo, al compás sensual que marca tu cintura, me dejaré llevar a una delicia eterna.
No me pregunten más, yo no sé nada, no me interesa hablar de zoquetadas. De qué nos vale el tener inteligencia, si no aprendemos a usar la conciencia, pero tu sí.
Reelabora estrategias de aprendizaje y de cambio personal a partir de la gerencia efectiva del potencial del cerebro humano, con ánfasis en la estimulación de los mecanismos de las moleculas de la emoción (neurotransmisores)
La palabra entusiasmo proviene del griego y significa tener un Dios dentro de sí.
la persona entusiasta o entusiasmada era aquella que era tomada por uno de los dioses, guiada por su fuerza y sabiduría, y por ese motivo podría transformar la naturaleza que lo rodea y hacer que ocurrieran cosas.
La vocación: latin vocare=llamar; llamado, deseo de emprender una carrera, profesión o cualquier otra actividad.
... un proceso que se desarrolla durante toda la vida, ya que se construye de forma permanente. Implica descubrir quién soy, cómo soy y hacia dónde quiero ir.
Sistemas de Creencias
Niveles neurológicos
“Descubrir tus valores y tu pasión lo cambia todo”
Sistema motor
Acción
Sistema Nervioso Autonomo
Dirección
Sistema nervioso, Sistema límbico
Permiso
Sistema reptil
Reacción
Sistema Inmunológico
Misión
Visión
somos energía
somos transcendencia
Sistema Límbico
Querer es poder
ambiente
conducta
capacidades
creencias, valores
Identidad
Espiritualidad
Las personas con los productos químicos cerebrales idóneos tendrán éxito, mientras que aquellas con funcionamiento químico insuficiente sufrirán fallos en la atención, no estarán motivadas o serán violentas.
Los Neurotransmisores y emociones
Serotonina
Dopamina
Glutamato
GABA
Nora-adrenalina
Adrenalina
Acetilcolina
Endorfinas
Referencias Bibliográficas
Blakemore, S y Frith U. (2006) Cómo aprende el Cerebro las claves para la educación. España: Ariel

Campbell, D (1998) El Efecto Mozart Experimenta el poder transformador de la Música Tr. Amelia Brito España: Urano
De Beauport, E., y Díaz, A. (2007). Las tres caras de la mente. Caracas: Galac, S.A.

Dispenza, J. (2007) Desarrolle su cerebro. La Ciencia para cambiar la mente. Argentina: Editorial Kier.

Jiménez, C. (2003) Neuropedagogía, lúdica y competencias. Colombia: Aula Abierta Magisterio

Jensen, E. (2004) Cerebro y Aprendizaje. Competencias e implicaciones educativas. Madrid: Narcea

Jessel, T; SHAWARTZ, J y KANDEL, E (1996) Neurociencia y aprendizaje México: Prentice Hall

O´Connor, J, Seynour, John. (2000) PNL para formadores. Argentina: URANO.

Puente, A (1999) El Cerebro Creador. Madrid: Alianza Editorial S.A.

Purves, D., Augustine, G., Fizpatrick, D., Hall, W. Lamantha, A., McNamara, J. y Williams S. (2004) Neurociencia. Buenos Aires: Editorial Panamericana.

Salas, R. (s/d) Neurociencia y Educación. Valparaiso, Chile: Lafken Wangûle

Salazar, S. (2005). El aporte de la neurociencia para la formación docente. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación Volumen 5, Número 1 , 1-19.

VerLee Williams, L. (1983) Aprender con todo el cerebro Estrategias y modos de Pensamiento visual, metafórico y multisensorial. Barcelona: Ediciones Martínez Roca.
Muchas Gracias
sanangelto@gmail.com
En tu abrazo encuentro tranquilidad... cariño yo creo en ti.
Llename zambullo en un mar lleno de felicidad... cariño yo creo en ti.
Eres una fiesta de fin de semana y no voy a parar... cariño yo creo en ti.
sin tu cariño son de carton todas las estrellas... cariño yo creo en ti.
En mi noche de dolor fuiste luna llena... cariño yo creo en ti.
Voy contigo en las mala y en las buena... cariño yo creo en ti.
Como me gusta contemplar tu carita bella... cariño yo creo en ti.
Me pierdo en tus ojos y no hay mas´na.. cariño yo creo en ti.
No me afecta el mundo, ni su maldad... cariño yo creo en ti.
CAMBIO
"Si nos falta inteligencia emocional, cada vez que surge alguna tensión, el cereebro humano cambia a piloto automático y tiene una tendencia inherente a hacer más de los mismo, solo que con más fuerza. Y la mayoría de las veces, ese es precisamente el enfoque equivocado en el mundo actual."
Robert K. Cooper. PHD
“Hemos estado completamente equivocados, a lo que llamamos materia es energía, cuya vibración ha sido reducida hasta ser perceptible por nuestros sentidos. Nuestros cinco sentidos nos han contado que el mundo que nos rodea es sólido. Lo que creemos que es sólido es simplemente una vibración que nuestros sentidos pueden percibir” Somos seres de pura energía. La energía no puede ser creada ni destruida… todo está hecho de átomos.
Albert Einstein
Actuamos inconscientemente la mayor parte del tiempo porque, después de que las redes neuronales quedan "instaladas", nos volvemos menos conscientes de la actividad. a menudo solo necesita un pensamiento o un pequeño estímulo del entorno para iniciar un conjunto programado de respuestas y conductas.
Dispenza, J. (2007)
... "tanto el cuerpo como el cerebro son maravillosos conservadores de energía. Ninguno de los dos quiere actuar de una manera que agote sus provisiones de energía"
Dispenza, J. (2007)
La Neocorteza
Neuroplasticidad
Circuitos heredados genéticamente + experiencia +
adquisición de conocimientos + secreción hormonal
= aumento de redes neuronales
= inteligencia
Detectar el patrón, salir del mecanismo de supervivencia... superar el temor y abrirse a la nueva experiencia.
nuestra inteligencia involuntaria... los ganglios basales... coordinación de movimientos automáticos productos de procesos de aprendizaje, integran pensamientos y sentimientos con acciones físicas, permiten controlar nuestros impulsos, poner camara lenta la ansiedad y contribuir con nuestro placer y éxtasis
funciones del mesencefalo (cerebro emocional): luchar, huir, alimentarse y tener sexo, por tal motivo ayuda al reajuste y mantiene nuestro estado interno para compensar los cambios con el mundo exterior... sino seríamos como los reptiles.
alertar al cuerpo sobre situaciones de vida o muerte, almacena las cuatro emociones primitivas: agresión, dicha, tristeza y miedo. ayuda a asociar distintas cargas emocionales a nuestros recuerdos a largo plazo. activa al cuerpo para que responda de una manera precognitiva, procesa información para sobrevivir en una situación de crisis y alerta al cuerpo de manera instantánea, pasando por encima de otros circuitos.
Neocórtex
... un sistema nervioso voluntario que alberga nuestra mente consciente y al libre albedrío para tomar y ejecutar las decisiones que se encuentran bajo nuestro control voluntario y es ésta relación entre el sistema nervioso involuntario y el voluntario lo que nos hace humanos. una naturaleza celular que reacciona exponencialmente.
involuntario
Sistema Nervioso Autonomo
Sistema Nervioso Simpático
Sistema Nervioso Parasimpático
Regula quimicamente el ambiente interno del cuerpo (homeostásis), temperatura corporal, niveles de azucar en la sangre, niveles hormonales y reacciones emocionales.
El tálamo actua como una caja de emplames para integrar toda la información sensorial que ingresa (excepto olores) hacia diversas regiones de nuestro cerebro relacionadas con el pensamiento consciente.
Melatonina
neurotransmisor nocturno, prepara el cuerpo para experimentar el sueño reparador durante las horas de oscuridad e interviene para que el cerebro sueñe. al igual que la serotonina (neurotransmisor diurno) se asocian a la glandula pineal.
Péptidos
Los peptidos son las signaturas químicas de la emoción; son los químicos que más influyen en la conexión entre la mente y el cuerpo, son el seegundo tipo de conexión química que utilizamos. Tambien llamado ligandos. diminutos fenómenos fisiológicos a nivel celular que pueden provocar grandes cambios de conducta, al encontrar receptores activan procesos químicos que alteran las funciones, al activan hormonas y otras secreciones.
vasopresina, la oxitocina
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