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Neuropsicoeducación

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by

Valeria Villar

on 1 September 2015

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Transcript of Neuropsicoeducación

Neurosicoeducación en nuestras aulas...
Neuropsicoeducación
En Neurosicoeducación se considera que todos estos elementos no pueden ser estudiados ni comprendidos de forma aislada sino teniendo siempre presente que representan una unidad indivisible, en donde sus diferentes partes se relacionan entre sí en todo momento.
Option 2
Como docentes debemos preocuparnos de encaminar a nuestros alumnos y alumnas al autoconocimiento para que ellos también puedan transformarse en
PERSONAS INTEGRAMENTE DESARROLLADAS.
Una herramienta que nos puede ayudar a tomar un nuevo camino en nuestro "EDUCAR" de cada día
Somos nosotros conscientes de la importancia de los que hacemos todos los días en nuestras aulas…
...más allá de lo curricular que enseñamos?
El mundo actual es un permanente desafío para nuestra inteligencia, tanto a nivel personal, educacional, laboral y social. Pero la formación que casi todos hemos recibido, no fue orientada a conocer el funcionamiento de nuestro cerebro y de nuestra mente, por lo cual resulta difícil comprender y manejar correctamente la complejidad de estos tiempos.
Trabajos realizados por la O.M.S., indican que el estrés y los trastornos emocionales crecen de manera vertiginosa y cada vez hay más personas que habitan el mundo ”civilizado”, que no pueden dominar sus emociones.
Es sumamente importante que las personas alcancemos la capacidad de motivarnos y perseverar, pese a las dificultades y frustraciones. Y no es menos que logremos regular los impulsos, aumentar la empatía, manejar adecuadamente las relaciones interpersonales, sentir esperanza, además de desarrollar y preservar las facultades del razonamiento.
En este camino las Neurociencias y otras ciencias afines, fueron y son una fuente de gran valor y sustento para un método que permita lograr un mayor conocimiento, comprensión, dominio y respeto por uno mismo, y por los demás. Es por eso que la Asociación Educar ha desarrollado la Neurosicoeducación, que pone el acento en comunicar las ideas y trabajos surgidos de la ciencia de una manera clara y sencilla, para que sean accesibles a todo público.
UNIDAD CUERPO CEREBRO MENTE (UCCM)
Estos 3 elementos forman lo llamado en Neurosicoeducación, unidad menor, sin embargo la ecuación resultante es insuficiente si no se le agrega a la misma un componente más: El Medio Ambiente
Formando este conjunto, la Unidad Mayor, UCCM MA (Unidad Cuerpo Cerebro Mente Medio Ambiente)

Todas las personas tenemos algunos puntos, esquemas y acciones que deseamos cambiar o mejorar en nuestra personalidad, ya que sabemos que ciertas características, nos traen inconvenientes que muchas veces son reiterados a lo largo de la vida.
Muchos docentes mantenemos prácticas que “sabemos “ no nos resultan productivas, o bien somos conscientes que no son las más adecuadas, pero lamentablemente continuamos realizándolas una y otra vez.
Entonces, QUE HACE QUE ESTEMOS ESCLAVIZADOS POR NUESTRA PROPIA UCCM Y REPITAMOS ERRORES? Cuando muchas veces tenemos en claro la necesidad, la voluntad y el objetivo de variar nuestras conductas, logrando en el mejor de los casos éxitos pasajeros, para luego volver al mismo lugar.
Las limitaciones para transformarnos están dentro de nuestra propia cabeza, entonces es inteligente rescatar del pasado la frase Thales de Mileto:
¡¡Conócete a ti mismo!!

Que debe transformarse a conoce a tu UCCM MA, por lo que en la actualidad implica conocer, controlar y saber modelar al propio cerebro.

Para conocer las causas particulares que limitan el cambio debemos examinar con profundidad la herramienta que todos tenemos a nuestra disposición para iniciar este proceso que nos lleve a una real modificación de nuestra mente:
La capacidad de PENSAR.
Nuestra capacidad de pensar está determinada por 2 factores que inciden en una proporción semejante:
*Genética
*Calidad de información recibida y acumulada en nuestros bancos de memoria.

La inteligencia naturalmente bien constituida, pero dotada de mala información, produce resultados no inteligentes, desaprovechando su capacidad potencial.
Por lo tanto buscar buena información y educarse es de suma utilidad para alcanzar un buen nivel de desenvolvimiento en el área de la vida que sea.

Necesitamos estudiarnos a nosotros mismos y encausarnoss al autoconocimiento, para transformarnos en personas

INTEGRAMENTE DESARROLLADAS.
Cuando preparamos
nuestras clases
debemos tener
muy en cuenta
que nuestros
alumnos también son UCCM interactuando con el MA
que nosotros les estamos otorgando en ese momento en particular.
Por lo que debemos
atender a todos sus componentes
, planificando actividades para ayudarlos a
mantener la concentración
y
la atención para que el aprendizaje sea significativo y permanente
y es por eso que debemos ser conscientes de cuales actividades podemos hacer uso para lograr su atención.

“Háblame y quizás lo olvide. Enséñame y quizás lo recuerde. Particípame y aprenderé.”
Benjamín Franklin
Debemos recordar que
no todos somos iguales,
ni todos tenemos los mismos intereses.
Por lo tanto también tenemos que tener en cuenta la
teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner
para lograr llegar a todos ellos.
Según Gardner, todos los seres humanos son inteligentes y la inteligencia no puede ser cuantificada por el cociente intelectual (CI) y tampoco puede ser vista como algo unitario, pues
agrupa diferentes capacidades específicas
y por ello debe ser entendida como un conjunto de inteligencias variadas, distintas e independientes.


Inteligencia lingüística
Inteligencia lógico-matemática
Inteligencia cinético corporal
Inteligencia musical
Inteligencia espacial
Inteligencia naturalista
Inteligencia interpersonal
Inteligencia intrapersonal

Ahora... escuchamos atentamente la consigna y ejecutamos.
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