Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Mindfulness, Coaching y Educación. Un cambio de paradigma.

No description
by

Rosa Moreno Molina

on 7 July 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Mindfulness, Coaching y Educación. Un cambio de paradigma.

Competencias estratégicas del Líder/Coach/Docente

chema@tuaula.es
Coaching Educativo
Nuestra identidad
dentro de las aulas.
Un cambio de
paradigma personal

Coaching y Liderazgo
en Educación y Formación.

Educativo
+ COSAS...
Valoración
a los demás
MI REFLEXIÓN
RAPPORT
El arte de Escuchar
Mis objetivos:
Llevar adelante las 1+10 Habilidades para el Estudiante...
- B1 de Ingles
- Máster Secundaria
- y mucho más...
Nuestros niveles neurológicos liderados por la ecología de vida
El coaching en la en la organización educativa.
Los centros educativos y formativos y la empresa.

Coaching
Qué genera:
CONCIENCIA.
RESPONSABILIDAD.
APRENDIZAJE + COMUNICACIÓN
+ CAMBIO/DESAFÍO = ....
Coaching
Fases
Inteligencia Emocional
en la organización educativa

"Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto"
Aristóteles
Racional
Emocional =
+
Éxito
Estilo Pasivo
"Puede ser" "Supongo"
"No te molestes"
"Te importaría si..."
Estilo Agresivo
"Has de..."
"Si no vigilas..."
OBJETIVO:

Ganar
EFECTOS:

Conflictos interpersonales, culpa, frustración, imagen pobre de sí mismo, hiere a otros, pierde oportunidades, soledad, adicción...
No respetan sus derechos / se aprovechan del otro / consiguen sus objetivos a expensas de otros / están a la defensiva / escogen por el otro...

OBJETIVO:
evitar conflictos
EFECTOS:
Conflictos interpersonales, depresión, autoimagen pobre, soledad, pérdida de oportunidades, tensión, adicción...

No respetan sus derechos / se aprovechan de él / se siente frustrado / inhibido / deja al otro escoger por él...
Estilo Asertivo
"Pienso" "Siento"
"Quiero" "¿Qué piensas?"
"¿Qué te parece?"
"¿Cómo podemos resolverlo?"
OBJETIVO:
crear comunicación
y respeto mutuo
EFECTOS:
Resuelve los problemas, se siente a gusto con los otros y consigo mismo. Relajado crea la mayoría de las oportunidades, es bueno para él y para los otros.
Respetan los derechos del otro / pueden conseguir los objetivos / expresivos / escogen por sí mismos.
CALIBRAR
ACOMPASAMIENTO
El arte de
preguntar
ESCUCHA ACTIVA = PREGUNTA PODEROSA
El Arte de Preguntar
PNL
EDUCATIVA
Presuposiciones
LINGÜISTICA
NEURO
PROGRAMACIÓN
Hábitos
Respuestas automáticas
basadas en
nuestras creencias
Aprendizajes
recuerdos
Patrones
Percepción
Control del
estado mental
Procesos
Nerviosos
El lenguaje como medio de comunicación.
actitud?
disciplina?
+
"El mapa es diferente del territorio"
(más positiva)
"Vida y mente procesos sistémicos"

(si tú no cambias... nada cambia)
"Todos tenemos recursos"
(a entrenar las intenciones)
PRINCIPIOS DEL METAMODELO DEL LENGUAJE
Principio
de GENERALIZACIÓN
Principio
de OMISIÓN
Principio
de DISTORSIÓN
¿Quién no te hace caso?
¿En que es el mejor?
¿Quién te rechazó?
¿En qué te rechazó?
¿Qué significa mal hecho?
Lo estoy utilizando para tener una visión clara y específica que me ayuda a crearme una opinión propia. Me sirve para sincronizar rapport o empatía y liderar la conversación acerca de las limitaciones existentes con mis interlocutores.
A mayor flexibilidad para entender todo cuanto me rodea, tengo mayor capacidad de elección, mayor posibilidad de éxito y mayor adaptación con eficacia.
Me permite ir a lo esencial y ahorrar tiempo...
Creo que esto es lo que debemos desarrollar si deseamos tener buenas relaciones: cómo afecta al otro lo que hago o digo, basado en el respeto. Es un trabajo de ajuste.
Es un trabajo de ajuste.
Desde el punto de vista positivo me es muy útil en mis procesos de aprendizaje.
¿Siempre, siempre?
¿Todos?
¿Y si no tuvieras miedo, que harías?
Búsqueda de evidencias para dejar de alucinar...
Otras me permite dejar la puerta abierta a la creatividad..
LECTURA DE MENTE
FUENTE PERDIDA
CAUSA-EFECTO
EQUIVALENCIA COMPLEJA
CON TODO...
PALABRAS A IDENFICAR
PREGUNTAS A PLANTEAR
POSICIONES PERCEPTIVAS
ANCLAJES, REENCUADRES Y DEMÁS..
.
ORDENAR EL DISCURSO


ORDENAR LAS IDEAS
EL ENTORNO
TRANSPERSONAL
CAPACIDADES
IDENTIDAD
CREENCIAS
Y VALORES
Responsabilidad
Autoestima
Consciencia
Motivación y
etapas de la vida
Autoconocimiento
Propósito
Valores
El Yo auténtico
Regular
nuestras
emociones
Control de
nuestras
vidas
Superar la inseguridad
Estructura
Profunda
Estructura
Superficial
Ambiente
Relaciones
Personas
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Quién?
HERRAMIENTAS
CARTOGRAFIADO
INTERVISIÓN
METÁFORA
COMPORTAMIENTO
Hago
Generan acción
El qué
Herramientas
Refuerzos y
recompensas
Feed-back
El cómo
Círculo de excelencia
Visualización
de éxito
Herramientas
Imaginería
El porqué
Modelos
Positivos
Modelos
Internos
El quién
Patrocinar
Espiritual
El sueño activo
Dobles lazos
Niveles de aprendizaje de Bateson

Puedo
Creo...
Valoro
Soy
Yo y alguien más
CREENCIAS
Y VALORES
Creencias
Valores
LIMITANTES
POTENCIADORAS
Áreas de crecimiento
en el entrenamiento
conductual
ETIQUETAS

Durante un procedimiento de corrección de espina bífida en un feto de 21 semanas dentro del útero, Samuel (bebé) empujó su pequeña mano fuera del pequeño cuadrado que los cirujanos habían abierto en el útero de la madre. Cuando el médico levantó la mano del feto, Samuel reaccionó y apretó el dedo del doctor. El doctor movió el pequeño puño, pero Samuel se mantuvo firme. En ese momento fue que tomaron la foto”.
Empezar mal en la vida no determina que tu vida tenga que ser desgraciada.

Boris Cyrulnik.
A TENER EN CUENTA...
Salomon Asch:
el atractivo es un rasgo central,
por lo que supone todos los otros rasgos de una
persona atractiva son atrayentes y codiciados
.
Efecto halo.

¿nos pueden llegar a limitar?
NO
LUCES Y SOMBRAS
LA ACEPTACIÓN
"Donde pones la atención
pones la energía"
"Si me lo CREO lo CREO"
El 10% está relacionado con lo que te pasa (no lo controlamos), el 90% de la vida está relacionado por la forma en como reaccionas (nosotros lo determinamos).
Más allá de DUALIDAD
Aceptar lo que somos.
Nuestros ESPEJOS.
NUESTRO
PARADIGMA
ACEPTACIÓN
DE SOMBRAS
Si aceptas las sombras te relajas.
Si no las aceptas, las proyectas en el otro.
EVOLUCIONAR NUESTRA IDENTIDAD
LA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA
EL SER IDEALIZADO
PASADO
FUTURO
YO
DEMÁS
PERSONAL
Liderazgo educativo. El nuevo líder en las organizaciones educativas.
Ha de deslocalizar
la percepción
Ha de conocer a los demás
Ha de contar con todos
No ha de dar todo
por supuesto
Ha de ver cosas... muchas
LIDER
De mayor seré...
LíDER

AUTO REALIZACIÓN
Fases de un Proyecto
1 Confusión
2 Catalización
3 Organización
4 Coordinación
5. Colaboración
Dirigían
Hacían
Se aburrían
Pirámide de Maslow
6. Satisfacción de grupo
La percpeción interpersonal
¿Qué percibimos?
¿En qué nos fijamos?
¿Qué recordamos?
• Pensar que lo que piensa tiene valor.
• Creer que lo que hace tiene valor.
• Reconocer que como es tiene valor.
Disciplina
Conflictos
Creer en nuestros alumnos
Confianza
Conseguir que los demás
sean cada día más
La
MISIÓN
de
AULA
es proporcionar al alumno los ritmos y niveles de aprendizaje necesarios, potenciando sus habilidades y capacidades intelectuales y emocionales.
La
VISIÓN
de
AULA
es mejorar el rendimiento y los resultados académicos, así como la autoestima ante el estudio. El objetivo fundamental es desarrollar las capacidades y destrezas de nuestros alumnos para un aprendizaje autónomo impulsándolos día a día a “Aprender a Aprender”.
Los
VALORES
de
AULA
se basan en adquirir una responsabilidad y compromiso bidireccional con todos nuestros alumnos, acompañándoles hasta la consecución de sus objetivos. Objetivos que no se conquistan con suerte, se conquistan con propósito, con pasión, con disciplina, es cuestión de actitud…
Con frases como
"La peor decisión es siempre la indecisión", "La única forma de alcanzar la energía plena, es mediante la suma de todos los demás" y "Todos los colaboradores tienen DERECHO a ser bien dirigidos",
el autor desnuda completamente los fantasmas y utopías que se pueden divulgar de una situación empresarial.
EL CAMBIO
Las Organizaciones Contratan un Coach
Desarrollar su potencial.
Adaptarse a nuevas necesidades.
Mejorar su contribución.
Identificarse con la organización.
Reflexión:
¿Podemos introducir un coach en los colegios?
¿somos una organización?
HERRAMIENTAS
DE DIAGNÓSTICO
La evaluación 360º
COMPETEA
La ventana de JOHARI
EDA
El juego del póker
Adaptador: Activo, inquieto y multitarea.
GRACIAS
MUCHAS
GRACIAS
GRACIAS A TODOS
Full transcript