Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Evalueren van het muzische Persoonlijke zoektocht naar evalueren en bewustmaken van de eigen talenten bij kinderen. Door Marjolein Meyfroot.

Persoonlijke zoektocht naar evalueren en bewustmaken van de eigen talenten bij kinderen. Door Marjolein Meyfroot.
by

Koen Mertens

on 12 July 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Evalueren van het muzische Persoonlijke zoektocht naar evalueren en bewustmaken van de eigen talenten bij kinderen. Door Marjolein Meyfroot.

werk- en kijkwijzers
metaforen en praatprenten
klas-, kring- en individuele gesprekken
korte presentaties
klasmusea
Werkvormen gekoppeld aan de portfolio's:
- speciale etiketten
- 'artiest van de week'
- woordenwaaiers en begrippendozen
Evalueren van het muzische

Mijn ervaringen met deze werkvormen
Ideetjes, oplossingen en alternatieven
haalbaarheid van werkvormen
Wat heb ik geleerd?
Ervaringen met werkvormen
Eigen doorlopen proces
Wat nu?
Een onderwerp dat mij ligt
Tot slot
Persoonlijke zoektocht naar evalueren en bewustmaken van de eigen talenten bij kinderen.
Literatuuronderzoek
Welke werkvormen bestaan er?
Muzisch evalueren
Communicatie met de leerlingen
Muzenbum, muzenbox en muzenboek
Andere werkvormen
Stelling 1
Muzische vorming evalueer je het best door punten te geven op de werkjes van de kinderen.
Stelling 2
Bij muzische vorming moeten alle kinderen alle doelen bereikt hebben.
Stelling 3
Door te communiceren met de leerlingen over het muzische en de evaluatie ervan,
leren de leerlingen hun eigen talenten beter kennen.
Stelling 4
Doordat leerlingen zelf een deel van de verantwoordelijkheid over hun groeiproces dragen,
zijn ze vaak sneller gemotiveerd om hieraan te werken.
Muzenbum
Werken met communicatieprenten.
Werken met portfolio's
muzenbox muzenboek
Andere werkvormen
Mijn ondervindingen:
Mijn positieve ervaringen:
ruimte-tekort?
haalbaarheid qua klasgroep
werkvorm vs. werkvorm
talig probleem
tijd tekort?
positieve reacties van de kinderen
vertellen, praten en overleggen
belevingen uitwisselen
leerkansen
even in de belangstelling
individuele gesprekken
talenten ontdekken
differentiatie qua werkvormen
tijd en tijdsnood
op vlak van ruimte
op vlak van de klasgroep
leer je leerlingen kennen
elk jaar verschillend
verschillen op vlak van sociale vaardigheden
kort evaluatiegesprek na elke les
muzenboekmomentjes
kleine presentatiemomenten
nieuwe taak 'artiest van de week'
Wat met het klasmuseum?
Stelling 5
Die muzenboxen nemen teveel plaats in!
Stelling 6
Ik heb een te klein klaslokaal. Ik kan dus geen klasmusea houden.
Stelling 7
Wanneer men een drukkere klasgroep heeft, is het nuttig om te werken met korte momenten en veel afwisseling.
Stelling 8
Een klasmuseum kun je niet organiseren wanneer je een drukkere klasgroep hebt.
Stelling 9
Ook bij het evalueren van muzische vorming is het belangrijk om te differentiëren.
Stelling 10
Elk jaar kun je dezelfde werkvormen opnieuw gebruiken.
Stelling 11
De sociale vaardigheden van de kinderen hebben een invloed op de evaluatie van het muzische.
Stelling 12
Het is belangrijk na elke les een kort evaluatiegesprek te houden waarbij men het product bekijkt
en terugblikt op het proces.
Stelling 13
Het invullen van het muzenboek neemt altijd veel tijd in beslag.
Stelling 14
De presentaties van de werkjes hoeven niet veel tijd in beslag te nemen.
Stelling 15
Wanneer je 'artiest van de week' op het takenbord brengt, wordt het al snel een verplichting.
Stelling 16
Alle klasmusea zijn hetzelfde qua organisatie, tijdstip, tijdsduur en toegankelijkheid.
Reflectie
Je bewust zijn van je
talenten en je eigen groeiproces,
is goed voor je zelfvertrouwen.

Door het muzische domein
ook te evalueren,
worden kinderen meer
als een geheel beschouwd.
Full transcript