Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน

No description
by

Surangkanang Charoenrak

on 15 June 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน

สมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ICT
การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ปัจจุบันเรามักจะได้ยินคำว่า เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กันเสมอ ในเชิงการแข่งขันที่มีความรู้ความสามารถเท่านั้น จึงจะสามารถดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีศักยภาพและมีคุณภาพชีวิตที่ดี ที่เราเรียกว่ายุคสมัยของการดำเนินชีวิตภายใต้การแข่งขันด้านความรู้
ความสามารถ (Knowledge-based economy/society)การนำ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ไปใช้ในการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นเรื่องที่ได้รับการกล่าวถึงอย่างกว้างขวางในวงการศึกษา ทั้งนี้เนื่องจาก เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นเครื่องมือที่ได้รับการยอมรับว่ามีศักยภาพสูง กว่าเครื่องมือการสอนอื่นๆ เราสามารถใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อปรับปรุงคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ คำว่า “เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร” ย่อมาจาก Information and Communication Technologies หรือเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร หมายถึง การรวมตัวกันของเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) และเทคโนโลยีการสื่อสาร (CT) เพื่อให้เกิดการนำข้อมูลข่าวสารมาจัดเก็บอย่างเป็นระบบหรือหมวดหมู่ เพื่อให้ทุกคนที่สนใจเข้าถึง
บทที่ 1
บทนำ
1.1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

การดำรงชีวิตของคนในประเทศมีการติดต่อสื่อสารกันมากขึ้น
สังคมโลกวิเคราะห์ สังเคราะห์ และมีการตัดสินใจที่รวดเร็ว
เพื่อให้ทันเหตุการณ์ในสังคมยุคปัจจุบันก็เต็มไปด้วยข้อมูลข่าวสาร
ประเทศที่มีอำนาจทางความรู้ และเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ (Learning Society)

เตรียมคนรุ่นใหม่ที่มีทักษะและความสามารถในการปรับตัวให้มีคุณลักษณะสำคัญในการดำรงชีวิตในโลกยุคใหม่ได้อย่างรู้เท่าทัน มีความสุข มีคุณภาพชีวิตที่ดี
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้

สมมุติฐานการวิจัย
สมมติฐานข้อที่ 1 ความเชื่อมั่นในเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน

สมมติฐานข้อที่ 2 ความสนใจในเทคโนโลยีใหม่ส่วนบุคคลมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน

สมมติฐานข้อที่ 3
การสนับสนุนจากโรงเรียนมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสารของนักเรียน

สมมติฐานข้อที่ 4 อิทธิพลทางสังคมมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน

1.2 วัตถุประสงค์ของการวิจัย
1. เพื่อศึกษาพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ของนักเรียนโรงเรียนสายปัญญา รังสิต

2. เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ของนักเรียนโรงเรียนสาย ปัญญารังสิต

พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน โรงเรียนสายปัญญารังสิต
ขอบเขตของการศึกษา
ขอบเขตด้านเนื้อหา
ในการศึกษาเรื่องพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียนโรงเรียน
สายปัญญารังสิต ผู้วิจัยได้นำตัวแบบด้านการยอมรับเทคโนโลยี TAM 2 ที่ Venkates and Davis ปรับปรุงจากตัวแบบเดิม มาเป็นกรอบแนวคิดในการวิจัยในการศึกษาครั้งนี้ โดยตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของ
นักเรียนโรงเรียนสายปัญญารังสิต ประกอบด้วย

1. ตัวแปรอิสระ ได้แก่ ความเชื่อมั่นในเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ความสนใจเทคโนโลยี
ใหม่ การสนับสนุนจากโรงเรียน และอิทธิพลทางสังคม

2. ตัวแปรตาม ได้แก่ พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร


ขอบเขตด้านประชากร
ในการศึกษาครั้งนี้ประชากรคือ นักเรียนโรงเรียนสายปัญญารังสิต จำนวนทั้งสิ้น 2,110 คน

1.5 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. เพื่อทราบพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ของนักเรียนโรงเรียนสายปัญญา รังสิต
2. เพื่อเป็นแนวทางในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสารของนักเรียน ให้มีประสิทธิภาพ

1.5 นิยามศัพท์
1. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) หมายถึงเทคโนโลยีที่ใช้จัดการสารสนเทศ การสื่อสาร เป็นเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องตั้งแต่การรวบรวมการจัดเก็บข้อมูล การประมวลผล การพิมพ์ การสร้างงาน การสื่อสารข้อมูล ฯลฯ ซึ่งรวมไปถึงการให้บริการ การใช้ และการดูแลข้อมูล
2. พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร หมายถึงระยะเวลาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ความถี่ในการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แต่ละสัปดาห์ และพฤติกรรมการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
3. นักเรียน หมายถึง นักเรียนโรงเรียนสายปัญญารังสิต

นิยามปฏิบัติ

1. การรับรู้ถึงความง่ายในการใช้งาน
2. การรับรู้ถึงประโยชน์ที่ได้รับ
3. ความตั้งใจ
4. อิทธิพลทางสังคม
5. ความสนใจเทคโนโลยีใหม่ส่วนบุคคล
6. การสนับสนุนจากโรงเรียน
7. ความเชื่อมั่นในเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

บทที่ 2
แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ในการศึกษาเรื่องพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน
โรงเรียนสายปัญญารังสิต ผู้วิจัยได้ศึกษาค้นคว้า แนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาดังนี้
1. กรอบแนวคิดวิจัย
2. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ความหมาย ความเป็นมา วิวัฒนาการ และความสำคัญของเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา ประโยชน์
และการประยุกต์ใช้
3. หลักการและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องพฤติกรรม
แนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
4. แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับตัวแบบการยอมรับเทคโนโลยี
(Technology Acceptance Model)
5. เอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับแบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Technology Acceptance
Model: TAM)
ตัวแบบการยอมรับเทคโนโลยี นั้นประยุกต์มาจาก ทฤษฎีการกระทำเชิงเหตุผล (Theory of Reasoned Action: TRA) ซึ่งเป็นทฤษฎีที่ให้ความสำคัญกับตัวแปรทางจิตวิทยาเป็นสำคัญ(David, 1989) ดังนั้น David จึงได้พัฒนากรอบแนวความคิดใหม่ที่ความสำคัญกับตัวแปรภายนอกความเชื่อ และพฤติกรรม และพบว่าตัวแปรปัจจัยภายนอก (External Factors) อันได้แก่ ลักษณะส่วนบุคคล ระบบ และลักษณะขององค์การนั้นที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยี เช่น การนำ เทคโนโลยีไปใช้ เป็นต้น โดยทฤษฎีตัวแบบการยอมรับเทคโนโลยี กล่าวว่า “การยอมรับในเทคโนโลยีใด ๆ ของผู้ใช้นั้นจะเกิดจากสิ่งสำคัญสองประการได้แก่ การรับรู้ประโยชน์และการรับรู้ความง่ายของการใช้เทคโนโลยีนั้น ๆ ซึ่งการยอมรับจะแสดงออกมาในรูปของพฤติกรรมที่แสดง

แนวโน้มการใช้ตัวเทคโนโลยี” (Davis, 1989)
External Variables ปัจจัยภายนอก
Perceived Usefulness(PU) การรับรู้ถึงประโยชน์
Perceived Ease of Use (PEOU) การรับรู้ถึงความสะดวก
Attitude Towards Use ทัศนคติในการใช้
Behavioral Intention to Use เจตนาในการใช้
Use Behavior พฤติกรรมการใช้จริง


แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Technology Acceptance Model: TAM2)

จากรูป แบบจำลอง TAM 2 ได้รับการปรับปรุงที่ ตัวแปรภายนอก และปัจจัยที่เกิดก่อน (Antecedents) ที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้ถึงประโยชน์ที่ได้รับจากเทคโนโลยีสารสนเทศ และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งานให้มีความทันสมัยมากยิ่งขึ้น และจากการวิจัยพบว่ากระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process) เช่น (1) บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (2) ความสมัครใจ (Voluntariness)
และ (3) ภาพลักษณ์ (Image) ตลอดทั้งกระบวนการใช้ปัญญา (cognitive instrumental process) เช่น (1) ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance) (2) คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality) (3) ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และ (4) การรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน เป็นต้น ต่างเป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยีใหม่ นอกจากนี้ TAM 2 ได้นาเสนอแนวคิดใหม่ว่า บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม เป็นปัจจัยหลักที่กำหนด ความตั้งใจที่จะใช้งาน (Intention to use) และมีอิทธิพลต่อการรับรู้ถึงประโยชน์ที่ได้รับจากเทคโนโลยีสารสนเทศ และภาพลักษณ์ในเชิงบวก สาหรับผลกระทบของตัวแปรเสริม/ตัวผันแปร (Moderating variable) (ประสบการณ์ และความสมัครใจ) เกิดควบคู่และมีความเชื่อมโยงระหว่างบรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม และความตั้งใจที่จะใช้งาน นอกจากนี้ ยังพบว่าปัจจัยที่เกิดก่อนซึ่งได้แก่ 1. ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน 2. คุณภาพของผลลัพธ์ และ 3. ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ มีอิทธิพลต่อ การรับรู้ถึงประโยชน์ที่ได้รับจากเทคโนโลยีสารสนเทศในเชิงบวก และพบอีกว่า ภายใต้เงื่อนไงการใช้งานโดยบังคับและผู้ใช้งานมีประสบการณ์จากัด บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรมจะมีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้งานในเชิงบวก

1 ความเชื่อมั่นในเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมี
อิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน
2 ความสนใจในเทคโนโลยีใหม่ส่วนบุคคลมีอิทธิพลต่อ พฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของ
นักเรียน
3 การสนับสนุนจากโรงเรียนมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน
่ 4 อิทธิพลทางสังคมมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน


บทที่ 3
วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ (Survey Research) โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยมี
ประชากร คือ นักเรียนโรงเรียนสายปัญญารังสิต จำนวน 2110 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนโรงเรียนสายปัญญารังสิต จำนวน 336 คน ในการเลือกกลุ่มตัวอย่างใช้วิธีการเปิดตารางสำเร็จของ ทาโน่ ยามาเน่ (Taro Yamane)

ในบทนี้นำเสนอวิธีดำเนินการวิจัย ตามขั้นตอนต่าง ๆ ดังต่อไปนี้
3.1 การศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
3.2 การกำหนดประชากร
3.3 การสร้างเครื่องมือในการวิจัย
3.4 การทดสอบเครื่องมือในการวิจัย
3.5 การเก็บรวบรวมข้อมูล
3.6 การวิเคราะห์ข้อมูลและการนำเสนอ
Full transcript