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RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

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Esther Quintero Álvarez

on 13 March 2015

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Transcript of RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

RETRASO SIMPLE
DEL LENGUAJE

DEFINICION
Launay y Borel Maisonny (1989) consideran que el retraso simple en el desarrollo del lenguaje es un trastorno de la adquisición del lenguaje o de la organización del mismo sin alteración fisiológica, sensorial, conductual o intelectual.
IRENE GARCIA GUTIERREZ
ERIKA HUERTA NOVAU
TATIANA PEÑA SANCHEZ
ESTHER QUINTERO ALVAREZ
CINTHIA RODRIGUEZ OTERO
MARIA DEL CASTILLO TALAVAN OVEJERO

CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN
FACTORES INFLUYENTES
SINTOMATOLOGÍA Y CAUSAS
R.S.L. EN ED. INFANTIL
R.S.L. EN ED. PRIMARIA
Evolución de las dimensiones del lenguaje en la etapa de Educación Primaria.
FONÉTICA Y FONOLOGÍA
MORFOLOGÍA
SINTAXIS

SEMÁNTICA Y LÉXICO
PRAGMÁTICA
EVOLUCIÓN DE UN RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE durante la etapa de educación primaria
EVOLUCIÓN DE UN RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE durante la etapa de educación INFANTIL
Evolución de las dimensiones del lenguaje en la etapa de Educación Infantil. --> De 3 a 5 años
1. Características evolutivas generales:

- Dominio de los siguientes fonemas: /m/, /n/, /p/, /t/, /k/, /b/, /g/, /f/, /s/, /j/, /ch/, /l/, /d/, /ñ/, /z/

- Usos oscilantes de /r/

- Dificultades en los grupos de sinfones

- Presencia de procesos fonológicos como la asimilación, omisión, sustitución, etc.
2. Características de los retrasos del lenguaje

A los 3 años:
1. Ceceo persistente
2. Procesos generalizados de frontalizacion
3. Eliminación de consonantes finales
2. Características de los retrasos del lenguaje

A los 4 años:
1. Ausencia total de /r/ simple
2. Cambios en las fricativas
3. Presencia superior a la normal de procesos fonológicos

2. Características de los retrasos del lenguaje

A los 5 años
1. Seseos y cambios en las fricativas
2. Asimilaciones constantes
3. Sustitución de /rr/ por /d/ o /l/ de manera sistemática
4. Habla muy simplificada
MORFOLOGIA
1. Características evolutivas generales

- Dominio de singular, plural, género regular, determinantes y artículos y aparece la sobregeneralización
- Dominio de tiempos verbales.
- De los 3 años y medio a 4 años y medio ampliación de uso correcto de pronombres posesivos y personales
- Mejora en verbos auxiliares
- Aumento del número de preposiciones
2. Características de los retrasos del lenguaje

- Morfología pobre para la edad
- Uso excesivo de infinitivos
- Dificultades con la formación del plural
- Omisión de pronombres principalmente los de tercera persona
- Uso del pronombre “yo” de forma incorrecta
-Omisión de artículos
- Omisión de verbos
- Dificultades con las desinencias verbales
- Omisión de verbos auxiliares
FONETICA Y FONOLOGIA
SINTAXIS
1. Características evolutivas generales:

• De los tres años a los tres años y medio aparecen estructuras complejas introducidas con: que, pero, porque.

• De los tres años y medio a os cuatro años y medio aparecen las primeras pasivas

• De los cuatro años y medio en adelante empieza a usar condicionales, circunstanciales, etc.
2. Características de los retrasos del lenguaje:

- Estructura pobre para su edad
- Dificultad en el uso de la estructura básica S+V+O
- Dificultad a la hora de establecer relaciones de concordancia
- Comprensión pobre para su edad
- Combinación de dos palabras a partir de los 3 años
- A los 4 o 5 años aun no es capaz de elaborar oraciones complejas sino que forman oraciones simples haciendo uso de la yuxtaposición.
- Omisión de elementos necesarios en la oración
SEMANTICA Y LEXICO
PRAGMATICA
1. Características evolutivas generales:

El número de palabras que es capaz de comprender en esta etapa es el siguiente:

- A los 3 años 900 palabras
- A los 3 años y 6 meses 1.222 palabras
- A los 4 años 1.540 palabras
- A los 4 años y 6 meses 1.870 palabras
- A los 5 años 2.072
- A los 5 años y 6 meses 2.289
2. Características de los retrasos del lenguaje:

- Léxico pobre
- Sobreextensiones más numerosas de lo normal
- Uso de onomatopeyas en lugar de palabras
- Las palabras abstractas aparecen más tarde
- La comprensión es inferior a lo normal
1. Características de los retrasos del lenguaje:

- El niño no se percata de forma reiterada de que su interlocutor no ha comprendido su mensaje
- Dificultad con las reglas que rigen el discurso
- Problemas con destrezas conversacionales
- Desconocimiento de los registros discursivos propios de su edad

ASPECTOS, DIMENSIONES Y EVOLUCIÓN

En el retraso simple del lenguaje se engloban aspectos tales como la ausencia de lenguaje, la aparición tardía de éste o la permanencia de patrones lingüísticos pertenecientes a un estadio evolutivo inferior al que le corresponde al niño por su edad cronológica.

Afecta a todas las dimensiones del lenguaje (fonología, semántica, morfosintaxis y pragmática) pero sobre todo a la producción y, en menos grado, también se observa dificultad en la comprensión, especialmente cuando el discurso es largo.

Generalmente el retraso leve del lenguaje evoluciona hacia la constitución de un lenguaje normal; en esto es en lo que se distingue precisamente en las demás formas de retraso.
CARACTERÍSTICAS

A nivel de producción:
- Alteraciones fonologicas
- La aparición de las primeras palabras se retrasa hasta los dos años
- Reducen el sistema consonántico adulto
- Utilizan vocabulario muy reducido
- Usan frases simples y sin nexos, rellenando los espacios vacíos con sonidos indescifrables, dando sensación de frases largas.
- Poca utilización de los plurales y uso de frases mal estructuradas sintácticamente.
- Uso masivo de gestos.
- En tarea de repetición de oraciones simplifica las palabras mas largas y complejas.

A nivel de comprensión:
- Estos niños comprenden mejor que se expresan pero hay conceptos que no tienen adquiridos y por tanto no usan. Son conceptos abstractos como la percepción del espacio y el tiempo.

CLASIFICACIÓN
Atendiendo a la gravedad:

-
Retraso leve
--> retraso del habla

-
Retraso moderado
--> disfasia o TEL

-
Retraso grave
--> afasia congénita
Atendiendo al procesamiento del lenguaje:

-
Retraso del habla
: la comprensión no está afectada.

-
Retraso del lenguaje
: la comprensión está por encima de la producción, pero no se corresponde con la edad evolutiva.

-
Trastorno específico
: la comprensión está por debajo de la producción y corresponde a una edad evolutiva muy inferior.
Los factores no son la única causa que afecta a los problemas del lenguaje. La problemática del RSL se centra en algún o algunos factores concretos.

Algunos factores clave son los relacionales, han de destacarse en el cuadro clínico. Otros factores que no son fácilmente detectados son los espaciales y genéticos.
FACTORES AFECTIVOS Y EMOCIONALES
Sobreprotección materna:

- Le cuesta ver crecer al niño

- Intenta crear dependencia al niño

- La madre actúa en lugar de su hijo

- El lenguaje se constituye pero no evoluciona
Abandono:

- Falta de ambiente familiar o familias desunidas

- Falta de deseo de comunicación

- Casos particulares

- Uno de cada cinco casos es debido a este factor
Rechazo:

- Exceso de atención de la madre que no tolera al hijo

- Situación de ansiedad:
--> manifestaciones psicóticas
Entre los 3 y los 5 años es posible establecer un juicio sobre el desarrollo de la personalidad del niño y su trastorno psicoafectivo:

1) Cuando coexiste con un desarrollo psicoafectivo normal

2) Asociado a perturbaciones en otras áreas

3) Estados emparentados con la psicosis infantil
FACTORES AMBIENTALES
El lenguaje y el medio ambiental:

- Influencia del medio humano sobre el desarrollo del lenguaje

- Influencia del nivel cultural

- Influencia de la escuela

El lenguaje y el bilingüismo:

- Familiar

- Regional

- De emigración
El lenguaje y los gemelos:

- Es habitual que presenten tanto retraso del habla como del lenguaje

- Se aíslan para conseguir una cohesión que les compensa

FACTORES CEREBRALES ORGANICOS

- Accidentes neonatales y retraso en las primeras realizaciones

- Prematuros

- Anomalías


FACTOR CONSTITUCIONAL

- Trastornos del lenguaje y dominación lateral
EXPRESION

- Existe una diferencia cronológica en la aparición del lenguaje.

- Vocabulario reducido, habla truncada, habla infantil y omision de sílabas iniciales.

- A los tres años los niños que presentan RSL, empiezan a expresarse con holofrases.

- Emplea durante más tiempo el lenguaje gestual

- El lenguaje telegráfico se extenderá hasta los cinco años de edad más o menos.
COMPRENSION

- Apoyan su comprensión con pistas contextuales, pero que les puede llevar a error.
Nivel fonológico: habla infantilizada, cambia algunas letras, o las omite.

Nivel morfosintáctico: frases más cortas para expresarse que el resto de compañeros.

Nivel semántico: vocabulario escaso.

Nivel pragmático: intención comunicativa, aunque no se desarrolle con éxito.
CAUSAS
Los límites en los gradientes de afectación son imprecisos. Por este motivo se establecen unos criterios mínimos:

- Desde un punto de vista del procesamiento, cuanto más alterados estén los niveles que implican alto grado de automatismo, más grave será el retraso.

- Cuanto más comprometido esté el nivel de abstracción, tendrán más dificultades en la formación de conceptos y construcciones semánticas.

- El juego y el dibujo, también van a ser representativos de sus dificultades en el lenguaje.
Características evolutivas generales:

- Sistema fonológico adquirido

- Consolidación de fonemas líquidos y de grupos consonánticos

- Mayor dominio articulatorio

Características de los retrasos del lenguaje:

- Reducción generalizada de grupos consonánticos y de fonemas líquidos.

- Demasiados procesos fonológicos
Características evolutivas generales:

- Dificultades con verbos irregulares

- Ampliación del rango de palabras función

- Aumento del uso de posesivos

- Uso correcto de adverbios y preposiciones

- Uso de determinantes de forma multifuncional
Características de los retrasos del lenguaje:

- Dificultades con morfología verbal

- Dificultad en el uso de palabras función

- Omisión de palabras función

- Omisión de verbos auxiliares
Características evolutivas generales:

- Dominio de las estructuras sintácticas

- Inicio en estructuras complejas

- Inicio en estructuras introducidas por adverbios
Características de los retrasos del lenguaje:

- Uso inadecuado o ausencia de palabras función

- Errores de ordenación en la oración

- Estructuras sintácticas simples

- Errores de correspondencia entre sintáctica y semántica
Características evolutivas generales:

- Crecimiento exponencial del léxico

- Oposición de conceptos

- Clasificación y categorización más compleja
Características de los retrasos del lenguaje (I):

- Desarrollo estancado en la etapa de infantil

- Incorrecta categorización

- Desarrollo lento e inferior del vocabulario

- Escasa elaboración semántica
Características de los retrasos del lenguaje (II):

- Grandes dificultades para acceder al léxico

- Mayor infraextensión o sobreextensión de significados

- Dificultad con sinónimos y antónimos

- Dificultad de selección de palabras de acuerdo al contexto discursivo
Características evolutivas generales:

- Dominio de diferentes contextos discursivos

- Facilidad para la comunicación de conocimientos

- Complejidad de estructuras

- Dominio discursivo más competente

- Perfeccionamiento de cantidad, cualidad, relación y modalidad

- Interpretación de los conocimientos del interlocutor
Características de los retrasos del lenguaje:

- Bajo dominio en registros discursivos y dificultades de adaptación

- Inferencias discursivas alteradas

- Dificultades para ponerse en el lugar del interlocutor
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