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Línea del tiempo. Infancia

Por Daniela Valencia Jiménez
by

Daniela Valencia

on 24 September 2015

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Transcript of Línea del tiempo. Infancia

"Antecedentes de la infancia"
• La elección de heredero es voluntaria
• La vida era dada dos veces, la primera cuando salía del vientre materno y el otro cuando el padre lo elevaba, si el padre no elevaba al niño este se abandonaba
• El matrimonio asume una dimensión psicológica y moral mucho mayor.
• La infancia reaparece en la cultura escrita y por consiguiente en la escuela, reconquista sus derechos y se difunde a partir del siglo.
•Concepción del niño como un adulto pequeño y como propiedad.
•Era difícil distinguir las etapas de la infancia y adolescencia
• El hijo se convierte en un producto indispensable e insustituible
• Los varones primogénitos garantizan la continuidad del apellido
•Héroard escribe diario sobres la infancia y juventud de Luis XIII de Francia.
• En la Colonia Inglesa los niños eran considerados como adultos miniatura.
• Concepción del niño como tabula rasa por parte de John Locke.
•Inglaterra los niños participan en todas las actividades de los adultos
• Cuando Estados Unidos era colonia inglesa los niños eran considerados adultos en miniatura.
• Debido a explosión demográfica niños se ven obligados a vagar en calles
• Por la vagancia de niños se crean leyes y se crea "aprendizaje obligatorio" que era trabajo obligatorio.
• La familia numerosa se difundió en las clases bajas, en las clases altas reducían nacimientos.
• El infanticidio era diferente del aborto o del acto de abandono.
• Los juegos eran un pretexto para impartir lecciones de gramática o moral.
•Se encuentra filosofía conservadora postulada por Edmund Burke.
• Biólogos aun estudian al niño como un adulto en miniatura
•Itard lleva acabo informes sobre el “salvaje del Aveyron”.
Termina aprendizaje obligatorio
Quételet elaboró un trabajo sobre el hombre.
•Darwin influyó indirectamente sobre la psicología evolutiva, y sobre el estudió del hombre en general.
En Estados Unidos aparece la concepción de que la niñez es una época de inocencia.
• Muchos estados de la Unión Americana limitaron el uso de mano de obra infantil.
En Estado Unidos 1 de cada 8 niños de 10 a 15 años trabajaba.
1876
•Taine creo una larga serie de observaciones sobre el desarrollo
1882-1895
La psicología del niño como disciplina independiente.
1882
Preyer publica su libro “el alma de un niño”
•Stanley Hall popularizó el uso de cuestionarios realizados sobre muchos sujetos.
1883
ROMA ANTIGUA
(SIGLO I A.C.)
SIGLOS II Y III
SIGLO XII
SIGLO XVI
1500-1600
SIGLO XVII
1601-1628
1607
1693
XVI y XVII

Siglo XVIII
1728
1762
1763
1774
1790
SIGLO XIX
1801-1806
1814
1835
1859
1861
1870-1920
1870
1887
1890
1893
1895-1914
1895
LÍNEA DEL TIEMPO
•Ricci publica
“el arte de los niños”
•Descubrimiento de la adolescencia como etapa de desarrollo (fines del siglo XIX)
•Shin realiza notas sobre el desarrollo de un niño.
Psicología evolutiva a partir de estudios de Darwin.
Balwin publica
“El desarrollo mental en el niño y en la raza”
El niño fue fuente barata de mano de obra no calificada.
• Prevaleció la severidad en la educación sobre todo en Inglaterra.
• Los estudiosos de la infancia descubrieron que las amenazas, los castigos corporales, eran inútiles y prefirieron seguir las indicaciones de la naturaleza del niño; no oponerse a ella, sino más bien utilizarla a su favor
• Se promulgan leyes contra el trabajo infantil.
SIGLO XX

1900-2000
Adultos empezaron considerar que los niños necesitaban un ambiente diferente que el del adulto
G. Stanley Hall proclamo que la pubertad debía de verse como un nuevo nacimiento. “Por qué aparecen los rasgos humanos más nobles y completamente humanos”.
Bühler anuncia
“El desarrollo espiritual del niño”
1923
1918
1904
1925
1926
1934
1936
1949
1950
1960-1970
1962
1974
1990
1993
1995
SIGLO XX

1900-2000
Piaget publica
“El lenguaje y el pensamiento en el niño”.
Gesell elabora
“El crecimiento mental del niño en preescolar”.
Wallon distribuye su libro “El niño turbulento”.
Werner revela su libro
“Introducción a la psicología del desarrollo”.
Vigotski anuncia su libro “Pensamientos y lenguaje”.
Piaget publica
“El nacimiento de la inteligencia en el niño”.
Levy habla de la cultura china, en relación con el desarrollo.
Convergencia entre la psicología evolutiva y experimental.
4% de niños estadounidenses eran de madres solteras
La finalidad de la sociedad era conseguir una familia feliz y el futuro y bienestar de los hijos
Aries “La niñez como tal es una invención cultural reciente” “La adolescencia solo existe en sociedades donde se juzga necesaria la educación y la socialización prolongadas”.
Niños se alejan de sus casas debido a las necesidades.
Finales del siglo XIX “descubrimiento de la adolescencia”
como etapa especial del desarrollo, como resultado de los cambios socioeconómicos.

El concepto de niñez sigue condicionado al cambio socioeconómico
1 de cada 5 niños en los estados unidos viven en la pobreza.
60% de los hijos estadounidenses de madre soltera vivían en la pobreza
En los primeros 30 años hubo una rápida divulgación del psicoanálisis, donde la infancia salía del anonimato y la indiferencia de épocas remotas y se convertía en la criatura más preciosa.
La muerte infantil es absolutamente intolerable
Natalidad incrementada
CBENEQ
"ANDRÉS BALVANERA"

I SEMESTRE
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
(0-12 AÑOS)

9 DE SEP. DEL 2013. SAN JUAN DEL RÍO, QRO.


•Cheselden realiza observaciones sobre el niño ciego que recupera la vista por medio de una operación de cataratas.
•Idea niñez como estado de bondad Jean Jacques Rousseau, la lanza en su novela "emile", el parlamento de parís condena la obra.
•Juan Pablo Richter hace un diario.
• Pestalozzi realizo un diario sobre el desarrollo y educación de su hijo.
1787-1882
1787
•Primeras observaciones sistemáticas.
• Tiedemann realiza observaciones del desarrollo de facultades anímicas, que son las primeras observaciones sistemáticas en publicarse.
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