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Problematica de la Pobreza y Analfabetismo en el NOA

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ROCIO ALDANA

on 3 November 2015

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Transcript of Problematica de la Pobreza y Analfabetismo en el NOA

Problemática de la Pobreza y Analfabetismo en el NOA
objetivos del trabajo
Objetivos Generales
Indagar sobre la relación de pobreza y analfabetismo
Exponer el trabajo a la profesora y compañeros
Objetivos Específicos
Buscar información sobre índice de pobreza en Argentina y en el NOA.
Buscar información sobre índice de analfabetismo en Argentina y en el NOA.
Determinar la relación entre índice de pobreza y analfabetismo.
Definir las consecuencias sociales de esta problemática.
Marco Teórico
Es común relacionar el índice de pobreza con el de analfabetismo, sin embargo, considerando que tanto las políticas económicas como educativas van generando cambios, es posible pensar que gracias a estas últimas, hayan distanciado la diferencia entre ambas. Es decir que, considerando las políticas de inclusión educativa, podemos pensar que hay una disminución del analfabetismo incluso dentro de la población que se considera debajo de la línea de pobreza, aunque también, con respecto a nuestra hipótesis, el mayor índice de analfabetismo se verá reflejado en la población más pobre.
Hipótesis
Gracias a las nuevas políticas del inclusión educativa, el sector pobre ya no es el más afectado por el analfabetismo.
Desarrollo
La pobreza es la situación o condición socioeconómica de la población que no puede acceder o carece de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas básicas que permiten un adecuado nivel y calidad de vida tales como la alimentación, la vivienda, la educación y la salud. También se considera a la falta de medios para acceder a recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos.
Con relación a lo que consideramos como pobreza, tenemos los siguientes planteos:
Pobreza Educativa:
Se considera como la carencia de oportunidad de educación tanto laboral como pedagógica. Ésta se subdivide en:
_Pobres Extremos: sin primaria completa
_Pobres Moderados: primaria completa, secundaria incompleta
Pobreza de Servicios:
Falta de los tres servicios básicos: Agua, Drenaje y Electricidad
Pobreza de Seguridad Social:
Falta de seguridad social. No depende de la riqueza de un país, ni de la capacidad que tenga de proveer el misma
Pobreza por Salud:
Se define a la falta de instituciones de salud del sector publico que logren cubrir la demanda de una zona o sector particular
Pobreza por Ingresos:
Es la población que vive en hogares en los cuales el ingreso per capita, es menor que la linea de pobreza per capita.
Debido a que la institución oficial de estadísticas y censos del Estado viene siendo muy cuestionada, tomaremos información de una consultora llamada EVALUECOM.
Analfabetismo: es la condición de analfabeto, que hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir. El analfabetismo se tornó en un problema serio para aquellos que buscaban generar políticas de desarrollo integral, y es el caso, por ejemplo, de Domingo Faustino Sarmiento, quien fue el primer presidente argentino que inició un censo nacional con el fin, entre otras cosas, de conocer la situación de instrucción de la población.
A partir de Sarmiento, la Educación se transformó en una cuestión de Estado, por lo tanto, el estado debía garantizar la alfabetización de la población menor de 6 a 12 años (educación primaria obligatoria)
En el siguiente cuadro, podemos observar la evolución y disminución del analfabetismo en nuestro país.
¿Disminuyó el indice de analfabetismo?
Viendo los números se podría considerar que el analfabetismo ha ido decreciendo a lo largo de los años. Y bien podría deberse a las políticas respecto de la educación de cada gobierno.
Si vemos el cuadro citado anteriormente, podemos ver un gran descenso de los índices de analfabetismo en todo el territorio de la República Argentina.
¿Ocurre lo mismo en las provincias del NOA?
Veremos lo que pasa con las provincias del NOA, las cuales tienen serias situaciones de retraso económico, presentando sectores de mucha pobreza sobre todo en la parte rural. Tal es el caso de Santiago del estero, Salta en lo que se denomina Chaco salteño; Jujuy en las zonas de alta montaña y el cinturón de pobreza del Gran Tucumán.
Podemos citar una tabla comparativa respecto de los índices de analfabetismo, obtenida mediante una estimación realizada por el CESO
Y otra, comparando los datos de pobreza y analfabetismo correspondientes a la región de la pampa húmeda Argentina
Podemos ver que, los mayores índices de pobreza, están en las provincias del NOA con relación a las de la región húmeda de la Argentina. Y en poca relación, también el índice de analfabetismo es más alto en la región del NOA. Podemos ver que en el caso del analfabetismo, tres provincias del NOA llegan a los dos dígitos, mientras que en las provincias de la región húmeda argentina, no llegan a ese valor ninguna de ellas.

Comparación de porcentajes de las distintas regiones
Consecuencias sociales de esta problemática
Ésta problemática posee consecuencias que influyen tanto en la educación como en la salud de las personas. El no poseer un salario digno para vivir y alimentarse, es el factor principal de la desnutrición tanto en niños como adultos, afectando considerablemente su salud y en algunos casos hasta llegar a la muerte.
Gran parte de la sociedad afectada por la pobreza, recurre a formas explotadoras de trabajo para poder subsistir, dejando de lado la educación y convirtiéndose en analfabetas. Por otro lado, las personas optan por formas clandestinas de conseguir dinero, dedicándose a la delincuencia y a otras conductas problemáticas.

Si bien los datos no son relevantes y los valores e índices no son ajustados a los años específicos, igual, nos permite pensar que, si bien el analfabetismo se ve reducido de manera drástica en toda la población del territorio nacional y que, teniendo en cuenta las versiones oficiales del gobierno, también la pobreza a cedido, por más que aún se encuentre una gran cantidad de la población bajo la línea de la pobreza e incluso, en estado de indigencia, sigue habiendo una gran relación entre pobreza y analfabetismo.
Si bien la pobreza disminuyó en gran parte del territorio argentino, no fué de manera uniforme, dejando a varios sectores de la poblacion no sólo sin la posibilidad de vivir dignamente, sino sin la posibilidad de vivir. Es por eso que vemos provincias pequeñas como Jujuy, periféricas a la gran metrópolis, que poseen un nivel de pobreza mayor. Podríamos decir que ésto se ve relacionado en gran parte por su situación económica, y por la falta de un accionar político de parte del Estado que le permita elevar sus ingresos y disminuir su pobreza.
De nada sirve un plan de gobierno que obligue a las familias a incluirse en los sistemas educativos gratuitos y obligatorios, si no hay un plan social de gobierno que ayude a mejorar todos los índices de pobreza que permitan a los jóvenes, aprovechar las oportunidades de educación.

Conclusión

Fuente: ttps://pobrezaenhonduras.wordpress.com/2012
Fuente: WWW.mdzaol.com
Fuente: WWW.mdzaol.com
Adriana Puiggros: ¿Qué pasó con la educación argentina?. Ed. Paidos. BsAs, 2011.
1869-1960: Campobassi, Carlos Alberto: El analfabetismo en la República Argentina. En: Serie artíc. y docum. Nº 13.
CENDIE. Ministerio de Educación y Justicia. Buenos Aires, s/f.
1970: Argentina. Ministerio de Educación y Justicia. Comisión Nacional de Alfabetización. CONAFEP.
Plan Nacional de Alfabetización. 1985.
1980: Argentina. Ministerio de Educación. Dto. de Estadística. Analfabetismo. 1980.
1990. Argentina. Ministerio de Educación de la Nación. Secretaría de Programación y Evaluación Educativa.
Información del Sector Educativo. Serie D. No. 1.
Diario Registrado, domingo 11 de octubre de 2015.artículo Alfabetismo: Argentina aprobada, la Ciudad recursa

Bibliografia
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