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DECRETO 2247 DE SEPTIEMBRE 11 DE 1997

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by

Merce Alvarez

on 22 May 2015

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Transcript of DECRETO 2247 DE SEPTIEMBRE 11 DE 1997

NORMATIVIDAD EDUCATIVA EN COLOMBIA
DECRETO 2247 DE SEPTIEMBRE 11 DE 1997
PRESENTADO POR
MARIA MERCEDES ALVAREZ SANCHEZ
RUTH CRISTINA NARIÑO GOMEZ
DERLY ISABEL RESTREPO
LADY VIVIANA UMBARIVA


PRESENTADO A
LAIMA FERNANDA GONGORA


CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS



DECRETO 2247 DE SEPTIEMBRE DE 1997
Por el cual se establecen las normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar
CONSIDERANDO:
Que el inciso tercero del Artículo 67 de la constitución nacional ordena que “el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación que será obligatoria entre los 5 y los quince años de edad y comprendera un año de preescolar y nueve años de educacion básica...."
Articulo 1

La educación preescolar
hace parte del servicio público educativo
formal y está regulada por la ley 115 de 1994
y sus normas reglamentarias
especialmente por el decreto 1860 de 1994

Articulo 4

Los establecimientos educativos que presten el servicio de educación preescolar a niños menores de 3 años, deberán hacerlo conforme a su PEI de tal manera que se les garantice las mejores condiciones para su desarrollo integral
Articulo 5

Las instituciones que ofrezcan el nivel de preescolar incorporaran en su PEI los horario y jornada escolar, número de alumnos por curso y calendario académico atendiendo las necesidades y características de los mismos
Artículo 2

E
l nivel preescolar se ofrecerá a los niños y niñas de 3 a 5 años en tres grados así:
PRE JARDÍN

Dirigido a educandos de 3 años de edad

JARDÍN

Dirigido a educandos de 4 años de edad
TRANSICIÓN

Dirigido a niños de 5 años de edad corresponde al grado obligatorio

Articulo 3

los establecimientos educativos, estatales y privados que presten el nivel de preescolar deberán hacerlo progresivamente en los tres grados establecidos en el Art. 2
Para garantizar la continuidad de la educación los establecimientos que ofrezcan únicamente este nivel preescolar, promoverán con otras instituciones el acceso de sus alumnos, a la educación básica
Las instituciones deben brindar condiciones y pedagógicas para garantizar esta continuidad y la articulación entre estos dos Niveles educativos
Parágrafo 2o

En la determinación del número de educandos deberá garantizarse la atención personalizad
a
Articulo 6

Las instituciones educativas podrán admitir en educación básica a educando de 6 años que no hayan cursado el grado de transición
Articulo 7

En ningún caso podrán establecer como prerrequisito haber cursado los grados de pre jardín y jardín
Articulo 8
El ingreso a cualquiera de estos grados NO estará sujeto a ningún tipo de pruebas de admisión o exámenes de conocimiento o consideraciones de raza, sexo, religión o condiciones físicas o mentales.
Articulo 9

Para el ingreso se solicitara fotocopia de los siguientes documentos
• Registro civil
• Certificación del sistema de seguridad social

Si al momento de la matricula no se presentan dichos documentos esta se formalizara y la institución propenderá por su pronta consecución mediante acciones coordinadas con la familia
Si el documento faltante es el
certificado de la EPS el educando deberá estar protegido por un seguro colectivo que ampare en general si salud y también en caso de accidente el valor de la prima deberá ser cubierto por los padres o protectores del educando
Articulo 10

en el nivel preescolar no se reprueban grados los educandos avanzan según sus capacidades y aptitudes personales
Las instituciones diseñaran mecanismos de evaluación cualitativa cuyo resultado se expresar en informes descriptivos que les permitan a los padres y profesores apreciar el avance en la formación integral del educando las circunstancias que no favorecen su desarrollo y las acciones para superarlos.
CAPITULO II
ORIENTACIONES CURRICULARES

Articulo 11
Principios educación preescolar

PARTICIPACIÓN
Reconoce la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la aceptación de si mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos, docentes y familia y demas miembros de la comunidad educativa
LÚDICA

INTEGRALIDAD
Considera al educando como ser único y social en interdependencia y reprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural
El juego como dinamizador de la vida del educado mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propia, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación reconoce el gozo, se apropia de normas
Articulo 12

El currículo el nivel preescolar se concibe en permanente construcción e investigación pedagógica y debe permitir continuidad y articulación con los procesos y estrategias pedagógicas de la educación básica
.

Artículo 13

Para la organización y desarrollo de las actividades las instituciones deberán atender las siguientes directrices:
Los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdicos pedagógicos y actividades que tengan en cuenta las dimensiones del desarrollo humano.
Identificación y reconocimiento de la curiosidad, inquietudes, motivaciones y saberes producto de la interacción con su entorno
Generación de situaciones recreativas, vivenciales y productivas y espontáneas que los estimulen a explorar, experimentar, conocer aprender del error y el acierto
Creación de situaciones que fomentes en los educandos actitudes de respeto, tolerancia cooperación y autonomía
Creación de ambientes lúdicos de interacción y confianza que faciliten la fantasía, la imaginación y la creatividad
Desarrollo de procesos de análisis y reflexión
Utilización y el fortalecimiento de medios y lenguajes comunicativos
Adecuación de espacios locativos acordes a las necesidades físicas y psicológicas
Utilización de espacios comunitarios: familiares, sociales naturales y culturales como ambientes de aprendizaje
Articulo 14
La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático, permanente participativo y cualitativo

Articulo 15

Los indicadores de logro propuestos por el MEN son una guía para que el educador elabore sus propios indicadores teniendo en cuenta la realidad social y personal de los educandos
Articulo 16

Los indicadores de logro para los distintos grados del nivel preescolar son los que disponga el MEN conforme a los establecido por la ley 115 de 1994
Articulo 17

Los establecimientos educativos que ofrezcan el nivel preescolar deberán establecer mecanismos para vincular a la familia y la comunidad en las actividades

Capitulo III
Disposiciones finales y vigencia

Articulo 18
El ejercicio docente en el nivel preescolar se regirá por las normas pertinentes de la ley 115 de 1994, la ley 2277 de 1979 y con las demás normas educativas

Articulo 19

Los organismos que no tengan un programa de generalización del grado obligatorio en todas las instituciones educativas estatales que tengan el primer grado de educación básica deberán elaborarlo e incluirlo en el respectivo plan de desarrollo municipal
Articulo 20
L
as instituciones estatales que presten el grado preescolar y que tengan las condiciones de prestar los grados de pre jardín y jardín podrán hacerlo siempre y cuando cuente con la autorización oficial.
Articulo 21
Las educaciones educativas estatales o privadas que presten el servicio de nivel preescolar, propenderán para que se les brinde a los educandos lo que requieran, servicios de protección, atención en salud y complementos nutricional.
Articulo 22
Los gobernadores y alcaldes distritales y municipales a través de la secretarias de educación ejercerán las funciones de inspección y vigilancia sobre el cumplimiento de lo dispuesto en este decreto.
GRACIAS....!!
BIBLIOGRAFÍA
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-104840.html
Parágrafo 1º

Los establecimientos de educación preescolar deberán garantizar la representación de la comunidad educativa, en la dirección de la institución, de conformidad con lo dispuesto en la Constitución Política y la ley.
CONCLUSIÓN
Teniendo en cuenta las normas que rigen el decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 es importante tener en cuenta primero que es responsabilidad de la familia, el estado y la sociedad son responsables de la educación de los niños y niñas y sobre todo que la responsabilidad de la familia no puede ser delegada a terceros.
Que el grado de preescolar es obligatorio en las edades de 3 a 5 años en instituciones estales y privadas y comprenderá 3 grados así: Jardín, pre jardín y transición y estas institución deberán facilitar las condiciones administrativas y pedagógicas para garantizar la continuidad a la educación básica, para el ingreso a estos grados se solicitara únicamente el registro civil y certificado seguridad social que por ningún motivo se deberá negar la matricula por falta de estos dos documento,
Es importante que como docentes conozcamos que en este grado ningún niño o niña pierde grados pues estos avanzan de acuerdo a su progreso educativo las capacidades y aptitudes personales. Que debemos generar en los niños y niñas situaciones donde ellos puedan explorar, desarrollar la curiosidad, las inquietudes, motivaciones, los saberes y las experiencias para la construcción de nuevos conocimientos. La evolución en estos niveles será cualitativa.
Y por último los gobernadores y alcaldes municipales distritales a través de la secretaria de educación ejercerán las funcione de vigilancia e inspección sobre el cumplimiento de este decreto.

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