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MOOC?

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by

Frederic BERNARD

on 25 March 2017

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Transcript of MOOC?

Merci pour votre attention

Crédit illustrations:
- Calendrier 2011/2012 du "collectif contre le dépouillement de l'école"
- Décor de la série d'animation "Titeuf" adaptée de la bande dessinée de Zep
- Personnage Antoine de la BD "Les Profs" de Pica & Erroc
- Personnages de "Les Lascars" film d'animation adapté de la série télévisée créée par Boris Dolivet
- Mélée Nouvelle Zélande/France du site de Sébastien Chabal http://www.sebastienchabal.fr
?
encadrés


par des formateurs.
Petite histoire commune
La situation du collectif,
Qu'est-ce qui a changé?
qui se retrouve dispersé géographiquement...
Des préoccupations, des intérêts qui deviennent communs, car liés à l'exercice du métier ...
Quels constats?
On peut admettre que:
Collaborer améliore l'efficience du travail
Échanger sur sa pratique est un besoin
Toi aussi
t'as fait çà !
On ne parle pas
travail à table!
Pourquoi pas comme d'habitude?
Mais dans un MOOC!
Cours en ligne ouvert et massif intégrant des outils Web2 de curation et de communication.
Quoi de plus, si c'est comme d'habitude?
- large diffusion
- ouverture au-delà du cercle des lauréat (titulaires, lauréats hors de Guadeloupe, accompagnateurs)
- mutualisation centralisée
- autonomie & co-animation sur des thématiques définies
- valorisation des compétences individuelles
- lisibilité de "bonnes pratiques" mises en avant par des experts
- confrontation critique de son activité favorable à l'adoption d'une posture réflexive
- liberté, plaisir, épanouissement, exploration, veille, évolution de l'identité dans une communauté, montée en compétence....
- traçabilité
Poursuivre une
...qui entrent à l'IUFM
Le rapport au travail,
En équipe ?
d'un groupe d'individus...
Les "vainqueurs" ont-ils réellement
travaillé seuls?
pour préparer un concours,
... anciens concurrents et enseignants, deviennent tous des collègues.
les lauréats du concours n'étant plus des étudiants, mais des professeurs stagiaires...
Le statut des individus,
leurs rapport aux autres,
Le mode de formation,
passant de la "transmission"
à de l'accompagnement par des pairs.
qui n'est plus une nécessité (pour réussir un concours) mais un besoin professionnel.
...sur un champs didactique (ingénierie depuis l'institution jusqu'au cartable)
et relationnel
(de la classe
à la machine à café).

- rupture avec le communautarisme (disciplinaire et hiérarchique)
Pour ne pas être chronophage, les ambitions seront limitées.
Sur quelles bases?
- maîtriser les technologies de l’information et de la communication
- travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école
- se former et innover.
Il n'est donc pas exclus, voir même souhaité, que les rôles d'utilisateurs et de facilitateurs soient ouverts aussi bien aux accompagnateurs qu'aux stagiaires.
Le dispositif se voulant ouvert (premier et second degré, toutes matières confondues), il parait opportun d'aborder de préférence, des compétences transversales auxquelles les TICES peuvent être associées de façon pertinentes :
Il sera bien sur convenu que l'expérience, basée sur le volontariat, ne devra en rien servir à une quelconque évaluation ou supervision. En ce sens, seul les gestionnaires du site auront connaissance des identités et les participants seront encouragés à utiliser des pseudos et avatars anonymes.
Le calendrier devra être souple, les animations utiles
(au sens de transférables auprès les élèves pour ne surtout pas induire de travail supplémentaire).
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