Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

EL CUENTO COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN UN CASO DE MUTISMO SELECTIVO

No description
by

BEATRIZ PALACIOS

on 29 July 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of EL CUENTO COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN UN CASO DE MUTISMO SELECTIVO

EL CUENTO COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN UN CASO DE MUTISMO SELECTIVO
BEATRIZ PALACIOS MARTÍNEZ
DIRECTORA: JUANA Mª GONZÁLEZ

JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Elaborar una propuesta de intervención para una alumna de seis años con problemas en el área de la lectoescritura debido a un trastorno de mutismo selectivo durante la etapa de infantil.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Profundizar en qué es el mutismo selectivo y sus características principales.
- Examinar las medidas de atención a la diversidad previstas para la Educación Primaria y analizar si se han aplicado al caso de esta alumna.
- Explorar el potencial de uso de los cuentos como recurso pedagógico para la enseñanza de la lectoescritura en niños con dificultades para adquirir estas competencias.
PERFIL DE LA ALUMNA OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
A) ÁREA A TRABAJAR CON LA ALUMNA
B) METODOLOGÍA
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2

.

OBJETIVO 3
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN.

LIMITACIONES
PROSPECTIVA
1. Se ha necesitado la ayuda de un especialista para tratar el tema del mutismo selectivo, ya que, se partía de un conocimiento reducido sobre el tema.
2. Existe un número muy reducido de investigaciones en castellano.
1. Trasladar este tipo de actividades para mejorar otras áreas del aprendizaje, como por ejemplo, en el área emocional o las capacidades de socialización.
- El área que se va a trabajar con la alumna va a ser la de la
lectoescritura
.

concretamente se trabajará:

1. Actualmente soy la profesora de apoyo de una niña con mutismo selectivo.

2. El mutismo selectivo que padece le ha supuesto una serie de problemas en el área de la lectoescritura.

3. Considero que el cuento es un medio adecuado para trabajar la lectoescritura:


1. Alumna de 6 años de edad.
2. Sufre un mutismo selectivo desde el inicio de la escolarización pero detectado en el segundo año de Educación infantil.
4. Se han pasado diferentes pruebas por parte de la orientadora del centro tanto para verificar diagnóstico como descartar otro tipo de trastornos.
3. A raíz del trastorno se han generado una serie de dificultades académicas, como un mal aprendizaje de la lectoescritura a parte de otros.
LECTURAS
PALABRAS ALOCADAS
SECUENCIA TEMPORAL
- Clima positivo.

- Aprendizaje significativo.

- Actividades con un carácter lúdico pero con una estructura lineal.
Actividades:




- Cuentos seleccionados:




- Se tendrá en cuenta un modelo de intervención con niños de 3 a 8 años con mutismo selectivo.

FRASES REVUELTAS
EL LIBRO ME HA CONTADO...
- Se caracteriza por la ausencia de la expresión verbal por parte del niño en presencia de personas fuera de su círculo habitual.
- Una rápida intervención es vital para evitar unos posibles retrasos.
- A la alumna se le diagnosticó el mutismo selectivo a los 5 años.
- Los factores que han influido para su desarrollo son:
- Un trastorno de conducta que se inicia coincidiendo con la escolarización.
El mutismo selectivo es:
- La medida de apoyo aplicada para esta niña será un profesor de apoyo fuera del aula ordinaria durante dos sesiones semanales
- Contempla a los alumnos que tienen dificultades y que van a necesitar una serie de recursos y apoyos para el proceso de enseñanza aprendizaje.
- La lectoescritura es la habilidad que permite descodificar, interpretar y comprender un texto así como codificar y expresar el propio pensamiento.
- Los cuentos van a ser un recurso idóneo para el aprendizaje de esta habilidad.
- Según Colomer (2007) los cuentos pueden dividirse en cuentos tradicionales y cuentos actuales.
- Los cuentos actuales van a ser los elegidos para esta propuesta.
- Los cuentos le van a permitir a nuestra alumna acceso a un léxico nuevo, sencillo y trabajar la comprensión lectora de una manera mucho más lúdica.


LA LECTOESTRITURA Y LOS CUENTOS
Lectura
comprensiva
Conciencia silábica
y léxica
- componente lúdico.
- le ayuda a empatizar con los personajes.
- habla de situaciones cotidianas para
ella.
un fuerte autoritarismo
por parte del padre.
una gran sobreprotección
por parte de la madre.
Full transcript