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ESTIMULACIÓN TEMPRANA LÚDICA EN FAMILIA: PROPUESTA PRÁCTICA

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA LÚDICA EN FAMILIA: PROPUESTA PRÁCTICA EN ESCUELAS INFANTILES.


TRABAJO DE FIN DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

ALUMNA: Rosa Cristina Lucerón Fernández-Gallego.
DIRECTOR: Rodrigo Ferrer García.

¿ COMO SURGE LA IDEA DE ESTE PROYECTO?
¿ EN QUE SE BASA LA PROPUESTA PRÁCTICA?
En una nueva forma de interacción práctica familia-escuela.

Dirigida a niños de primer ciclo de Educación Infantil y sus familias.

Escuela como lugar idóneo para llevar a cabo las sesiones.

MARCO TEÓRICO
Beneficios de la estimulación temprana en familia
El cuerpo como forma de expresión de emociones.
Espacios y materiales.
El yoga infantil como estimulación.
APARTADOS
PROPUESTA PRÁCTICA
ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN
Reunión Equipo educativo
Reunión con las familias
Tipos de actividades a desarrollar: Estimulación sensorial, estimulación musical y auditiva, estimulación psicomotriz y yoga infantil ( actividad innovadora en su práctica).
FAMILIA-ESCUELA
Compromiso tanto de la familia como de la escuela en el seguimiento de las sesiones.
Mantener una actitud abierta, comunicativa y de implicación por ambas partes.
JUEGO Y MOVIMIENTO
Tener en cuenta los intereses y motivaciones lúdicas de los niños.
Ofrecer recursos adecuados para fomentar el juego y el movimiento.
Potencia el desarrollo de la creatividad y la imaginación.
ESPACIOS Y RECURSOS
Espacio que invite al juego.
Amplio y luminoso.
Cuidar la presentación del espacio y de los materiales.
Utilizar materiales que permitan el descubrimiento y la exploración.
Recurso tecnológico.
TEMPORALIZACIÓN
Puede ser modificada para ajustarse a las necesidades y demandas de la escuela y las familias.
1 Hora de duración de 9:30 a 10:30.
10 minutos para la organización del material.
20 minutos para preguntas de las familias y recogida del material.
EVALUACIÓN
Evaluar los logros y progresos a través de la observación directa.
Para evaluar tendremos en cuenta:
los objetivos planteados.
la metodología adecuada.
recursos y materiales adaptados al proyecto.
grado de satisfacción de las familas.



YOGA INFANTIL
Práctica innovadora que poco a poco se está dando a conocer en Infantil.
Llevarlo a cabo de forma lúdica a través de imitación de posturas de animales imitando sus sonidos, juegos de respiración.
Actitud relajada, tono de voz suave, ropa cómoda, tiempos cortos.

METODOLOGÍA
Globalizadora
Seguir una línea dinámica y participativa.
Tener en cuenta las capacidades y limitaciones propias de la edad.
De lo más fácil a lo más difícil.
Refuerzo positivo.
No exceso de estimulación.

Tras la elaboración hice una breve intervención práctica en mi trabajo puedo destacar un balance positivo se adquiere:

Mayor seguridad emocional entre el niño y el familiar.
Familias con una formación útil y práctica.
Las posturas estáticas cobran vida.
Familias mas involucradas y participativas.


Responder a las demandas y necesidades.
Que pueda servir en un futuro a Escuelas Infantiles que quieran una propuesta educativa innovadora.
Que permita abrir paso a nuevas formas de aprendizaje.
GRACIAS

A través de mi experiencia profesional en el sector educativo.
Demandas de las familias sobre una formación práctica para interactuar con sus hijos.

Escuela Infantil como lugar de encuentro donde impartir sesiones familiares.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar las relaciones familia-escuela a través de actividades lúdicas estimuladoras.
COMUNICACIÓN
INTERACCIÓN
VÍAS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO PROPUESTO:

CONCLUSIONES
Rosa Cristina Lucerón Fernández- Gallego.
PROSPECTIVA
Madrid, 2 de Octubre del 2013
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