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Simpósio PIBID Inglês CEEP 2015

Simpósio PIBID Inglês CEEP 2015
by

Elizabeth Mota

on 1 October 2015

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Transcript of Simpósio PIBID Inglês CEEP 2015

CEEP - Centro Estadual de Educação Profissional em Saúde do Centro Baiano
Equipe Gestora:

Diretora Marcia Sueli Mota

Vice-diretores:
Munique Gonçalves
Iracilda Almeida
Bleiser Lima
Corpo Docente: 70 professores

Cursos oferecidos:

9º ano Ensino Fundamental

Ensino Médio Integrado Profissionalizante
- Enfermagem
- Análises Clínicas
- Saúde Bucal
- Administração
- Secretariado

Turnos Matutino, Vespertino e Noturno

Total de alunos: 1419
3º Fórum Mundial da Educação Profissional e Tecnológica
https://www.facebook.com/ceepsaudedocentrobaianooficial
http://ceepsaudedocentrobaiano.webnode.com/
PIBID's action at CEEP
Professora Supervisora: Elizabeth Mota de Almeida

Bolsistas ID:

Carolina Neves Juliana Mendes
Dióne Neiva Lucas Morais
Jéssica Magalhães Maria Cecíllia Magalhães
Methodology
Letramento Visual
(Gardner - 1991)
(Magda Soares - 2009)
Language Lab
Objetivo:

Tornar o processo de ensino-aprendizado da língua estrangeira mais significativo, eficiente e eficaz, aprimorando a aquisição e desenvolvimento de habilidades linguísticas em língua estrangeira.
Oficina de Fonética
Imagine
Phonetic transcription
Songs and clips
De acordo com Santos e Pauluk (2008), além de exercitar a memória, por meio do listening e do speaking, o uso de músicas durante as aulas pode explorar outras questões como a expressão cultural individual de cada aluno, pois carregam em si informações ideológicas, históricas, folclóricas, entre outras. Com isso, a aprendizagem se torna mais significativa para os alunos.
"Um dos pontos mais importantes para a aquisição de uma nova língua é a memorização. Vários estudos mostram a ligação da música com a memória pois, segundo Gfeller (1983) a música e seu sub componente, o ritmo, tem beneficiado a rota do processo de memorização."

(VICENTINI;BASSO, 2008. p. 4).
Movies and Series
"O uso de filmes legendados resulta em aprimoramento das habilidades leitoras, possibilitando ao estudante competência em leitura."

Silvane Daminelli e Ana Cláudia de Souza
"Quanto mais o aluno ouve a língua como ela é, na voz de falantes nativos, mais ele repara em padrões para atribuir significados e sofisticar suas estratégias de compreensão"

Laura Meloni Nasar
English-speaking Countries
English Around the World
"A teacher affects eternity;
He can never tell where his influence stops."

Henry B. Adams
- VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1996.

- GARDNER. H.; Hatcb, T. Multiple intelligences go to school: educational implications of the theory of Multiple Intelligences. Educational Researcher, v.18, n.8. p.4-10, 1991.

- STANSELL, Jon Weatherford. “ The Use of Music for Learning Languages: A Review of
the Literature“ MSTE.14 Sept 2005. University of Illinois at Urbana-Champaign. <http://www.mste.uiuc.edu/courses/ci407su02/students/stansell/Jon_Stansell_The_Use_of_Music_in_Learning_Languages.pdf> Acesso em: 15 de agosto de 2015.
-SAMOVAR, L. A. & PORTER, R. E. (1994). Intercultural Communication. A reader. Belmont. CA. 1-25.

-VICENTINI, C. T.; BASSO, R. A. A. O ensino de inglês através da música. 2008. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2293-8.pdf>. Acesso em: 15 de agosto de 2015.

-SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. -3 ed. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.

-ERICKSON, F., & SHULTZ, J. (1981). When is a context? Some issues and methods in the analysis of social competence. In J.L. GREEN & C. WALLAT (Eds.), Ethnography and language in educational settings, Norwood, NJ: Ablex. 147-160.
Sites Educacionais
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