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Do iTunes U para as aulas de História - um estudo no 3º CEB

EJML 2014
by

Sara Trindade

on 9 May 2014

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Transcript of Do iTunes U para as aulas de História - um estudo no 3º CEB

Do
iTunesU
para as aulas de História
um estudo no 3º CEB

Educação mobile
the potential applications of mobiles are vast, and range from graphing complex mathematical equations to storing and sharing notes and e-book annotations.
(
Horizon

Report
, 2012)
para saber ler a informação, debater e seleccionar mensagens, fundamentalmente, é preciso saber interpretar fontes, analisar e seleccionar pontos de vista, comunicar sob diversas formas, apostar em metodologias que envolvam os alunos no acto de pensar historicamente.
(Barca, 2007)
Ferramentas móveis: o iPad
Porquê o iPad?
- portabilidade e peso
- ecrã com
touchscreen
- uso mais intuitivo
- aplicações ligadas à educação, muitas delas gratuitas
iPad nas escolas
várias universidades e escolas secundárias em diferentes países têm usado cada vez mais iPads no seu quotidiano e também já começam a ser divulgados no ensino não superior
considerado aparelho confiável e funcional
permite a criação de ambientes de aprendizagem atrativos
fomenta aprendizagem pela descoberta
Nas ciências sociais
vantagem pelo acesso a fontes primárias
O nosso projeto: definição
Disciplina/ Tema
: História (9º ano); Subcapítulo K.3.2 "Portugal Democrático"
Motivo
: tema complexo e resultados com frequência mais fracos nas avaliações
Questões orientadoras:
- será que através da aprendizagem colaborativa e construtivista desenvolvida para uma aplicação móvel a motivação para o estudo aumenta?
- conseguirão estes elementos efetivamente aprender e desenvolver os seus conhecimentos?

O nosso projeto
O nosso projeto: organização
- questões orientadoras
- avaliações intermédias
- avaliação final
Sara Dias Trindade
Joaquim Carvalho
FLUC/Ceis20
Ana Amélia Carvalho
FPCEUC

direct and real-time feedback to student's actions reduces the level of distraction
(Henderson & Yeow, 2012)
Muito Obrigada!

Sara Dias Trindade
trindade.sara@gmail.com
Conclusões

Motivação
Ganhos efetivos na aprendizagem (testes não paramétricos realizados apresentam resultados significativos)
Promoção das três fases da aprendizagem:
domínio dos conteúdos apresentados
utilização desses mesmos conteúdos, através da concretização de pequenas tarefas formativas
apropriação desses mesmos conteúdos para utilização em novas situações
também...
- será possível fomentar o desenvolvimento do espírito crítico e melhorar as competências para a construção do conhecimento histórico?
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