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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

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Verónica Viveros

on 13 March 2015

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Transcript of Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

4. Completa
5. Integral
11. Continua
Aporta
elementos a partir de los cuales modificar aspectos, elementos o factores susceptibles de
mejora.

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Unidad. 1 La evaluación del aprendizaje
Características deseables de la evaluación del aprendizaje
Camarena Sandoval Romina
García Lara Martha
Viveros Rogel Verónica

Marzo 2015
6.- Significativa
El
Proceso
, los
Resultados

y el
Análisis

tienen una
UTILIDAD
.
7.-Relacional
Se
evalúa la acción del docente
conforme los resultados del estudiante.
8.-Predictiva
Define
antes

los
aspectos a evaluar
, los
instrumentos

y las
herramientas
,
de modo que todos los participantes del proceso sepan a qué atenerse.
Conclusión

Los elementos a través de los cuales se caracteriza la evaluación se relacionan directamente con el enfoque en el cual se sustenta y el objeto a evaluar, sin embargo se observa que la Objetividad, Validez y Confiabilidad son una constante. Cabe mencionar que la Evaluación va más allá de un juicio con valor numérico, ya que considera el significado de lo aprendido.
9.- Fiabilidad
Reduce el margen
de error mediante la aplicación de pruebas determinadas mediante las que supone clarificar qué es más y menos importante.
Se atiene a
normas y procedimiento

minuciosamente planificados y desarrollados.
Obedece a normas y
criterios

preestablecidos.
10.-Sistemática
3. Confiabilidad

Implícita en la validez, si se mide bien lo que se desea evaluar los
resultados
deben necesariamente ser
consistentes
y no prestarse a interpretaciones diversas.
2. Validez
Existe una adecuada
correspondencia
entre lo quiere evaluar y lo que realmente se evalúa puede tomar diversas formas entre las que destacan de
contenido,
de
criterio
y
de constructo.


12. Científica
Utiliza técnicas, métodos y procedimientos fiables y válidos;
se vale de métodos estadísticos.
13. Indirecta
Evalúa a través de
comportamientos observables
.

14. Orientadora
Ubica al
alumno y al educador
con respecto al
logro de los objetivos
preestablecidos y la capacidad para enseñar respectivamente en el proceso de aprendizaje
Fuentes de información

Castillo, R. Q. (2006).
Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia
. Obtenido de Universidad de Murcia : http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf

Cersosimo, G. D. (2007).
Aspectos Teóricos de la Evaluación Educacional
. Costa Rica: EUNED.

Fernández, A. (2009).
La evaluación de los aprendizajes en la universidad nuevos enfoques
. Obtenido de http://web.ua.es/es/ice/documentos/recursos/materiales/ev-aprendizajes.pdf

Mateo, J., & Martínez, F. (2008).
Medición y evaluación educativa.
Madrid: La Muralla.

Nader, J. (1995). Concepto y características de la evaluación.
Revista del Club Militar,
s.f.

Piatti, L. (11 de Julio de 2008).
Características de la evaluación educativa
. Obtenido de Color ABC: http://www.abc.com.py/articulos/caracteristicas-de-la-evaluacion-educativa-1083153.html

Frade, L. (2008).
La evaluación por competencias
. México: Inteligencia Educativa.
15. Flexible
Observa y se adecua
al ambiente en el que se desenvuelve el alumno. Vinculando el proceso de enseñanza-aprendizaje a referentes y criterios de evaluación
1. Objetividad
Posee una
posibilidad de juicios subjetivos mínima
los factores externos, personales o del contexto no hacen mella en la evaluación
Contenido
Características deseables
de la evaluación y aprendizaje
Objetividad
Validez
Confiabilidad
Completa
Integral
Significativa
Relacional
Predictiva
Fiabilidad
Sistemática
Continua
Científica
Indirecta
Orientadora
Flexible
Conclusión
Fuentes de consulta
Considera todas las
dimensiones humanas,
no situándose únicamente en lo cognitivo integra lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal que la lleva a
considerar diversos medios, procedimientos y técnicas.
Siempre considerará todos los
aspectos del programa o unidad
que revisa sin menospreciar ninguno.

Evaluación
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