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Comparación y Relación de los instrumentos pedagógicos de la Educación Parvularia

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Javi Flores Castilla

on 26 September 2013

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Transcript of Comparación y Relación de los instrumentos pedagógicos de la Educación Parvularia

¿Qué son las Bases Curriculares?
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia es el Marco curricular Nacional que rige a nuestra profesión y es el que orienta nuestra labor educativa, para trabajar con niños y niñas desde los 3 meses de vida hasta los 6 años, considerando la diversidad en todos sus aspectos. Es un marco amplio y flexible que incluye los objetivos de aprendizje y desarrollo a favorecer y lograr, como también las orientaciones que deben ser específicadas de acuerdo a la realidad contextual en la que trabaja cada una de las Educadora de párvulos y los contextos en los que está inserto el establecimiento en el que se desempeñan.
Características
Se divide por ciclos, primer y segundo ciclo
Posee Aprendizajes Esperados
¿Qué son los Programas Pedagógicos?
Los programas pedagógicos para el 1er y 2do nivel de transición (nt1 y nt2) de la educación parvularia son un material de apoyo a la enseñanza que tiene como propósito facilitar y operacionalizar la implementación de las bases curriculares de la educación parvularia. son un instrumento que busca orientar el trabajo pedagógico que realizan las educadoras y se caracteriza como un material flexible y adaptable a los diferentes contextos educativos.
Características
Comparación y Relación de los instrumentos pedagógicos de la Educación Parvularia
Se divide por niveles, NT1 y NT2
Posee ejes de Aprendizaje
¿Qué son los Mapas de Progreso?
los mapas de progreso del aprendizaje son un instrumento práctico al servicio de la enseñanza que buscan complementar las bases curriculares de la educación parvularia, mediante la explicitación y descripción
progresiva de aquellos aprendizajes que se consideran fundamentales para una formación plena e integral.
Características
Se divide por tramos, tramo III (hacia los 3 años), tramo IV (hacia los 5 años), tramo V (hacia los 6 años)
Posee logros de aprendizaje
Cuadro Comparativo
Bases Curriculares
Programas Pedagógicos
Mapas de Progreso
Estándares de competencia
Objetivo General
Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar inventar y transformar desde sus sentimientos ideas y experiencias
(Núcleo: Lenguajes Artísticos)
(Eje de aprendizaje: expresión creativa)
(mapa expresión creativa)
Potenciar la capacidad de representar el mundo interno y/o externo a través de diversos medios de expresión: plastico-visual, corporal y musical, empleando progresivamente distintos materiales y recursos expresivos
Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar inventar y transformar desde sus sentimientos ideas y experiencias
Manejar estrategias pedagógicas basadas en su comprensión de nociones fundamentales de las artes visuales, musicales y escénicas
Bases Curriculares
(Núcleo: Lenguajes Artísticos)
Programas Pedagógicos
(Eje de aprendizaje: expresión creativa)
Mapas de Progreso
(mapa expresión creativa)
Estándares de competencia
Cuadro Comparativo
Diferencias
Son las primeras en organizar el trabajo pedagógico en la Ed. Parvularia, con sus principios, objetivos, fundamentos etc. y organizándose en 2 ciclos de los 0 a 6 años
Orientan a observar el nivel o tramo en el que se encuentra cada niño o niña en su desempeño de logros
Precisan, especifican y gradúan aprendizajes esperados
Ventajas
Desventajas
Bases Curriculares
(Núcleo: Lenguajes Artísticos)
Programas Pedagógicos
(Eje de aprendizaje: expresión creativa)
Mapas de Progreso
(mapa expresión creativa)
Estándares de competencia
Nos entregan el referente educativo de lo que significa la Educación Parvularia en Chile
Los aprendizajes esperados son muy amplios y se debe desglosar o seleccionar.
Nos ayudan a organizar el trabajo pedagógico a través de la evaluación inicial, con respecto a los aprendizajes esperados
Son demasiado extensos en su descripción, podrían ser mas específicos.
Nos ayudan a realizar un trabajo más sistemático llevando un plan de trabajo más organizado
Deberían poseer el qué hacer cuando un niño no cumple con el logro de aprendizaje
Javiera Flores Castilla
Cynthia Martínez Muñoz
Mónica Muñoz Rojas
Nashka Sanhueza Carrasco
Valeria Reyes Saldaña

Estudiantes de Pedagogía en Ed. Parvularia
Universidad del Bío Bío
¿Qué son los estándares de competencia?
Los estándares de competencia son el núcleo esencial de conocimientos, habilidades y disposiciones profesionales con que se espera cuenten los profesionales de la educación, en este caso, las educadoras de párvulos que han finalizado su formación inicial.

Los estándares tienen la finalidad de comunicar a la sociedad, y en especial al campo de las profesiones, una visión de cuáles son las competencias que una profesional de la docencia debe poseer al ingresar a la enseñanza de la Educación Parvularia.
Características
Se dividen en dos categorías: estándares pedagógicos y estándares disciplinarios.
Cada categoría posee un conjunto de indicadores.
Indican y especifican los conocimientos que debería manejar la educadora de párvulo.
Los estándares son un piso mínimo de todo aquello que los docentes deben saber y poder hacer en su desempeño docente.
Estos estándares deben ser revisados y renovados periódicamente para que no pierdan actualidad.
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