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TRABAJO COLABORATIVO Y EN EQUIPO

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PAULA FLOREZ

on 13 August 2014

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Transcript of TRABAJO COLABORATIVO Y EN EQUIPO

TRABAJO COLABORATIVO Y EN EQUIPO: UNA ESTRATEGIA PARA LA DIRECCIÓN EFECTIVA DE PERSONAS
CASO: RESULTADOS DE UN BUEN TRABAJO COLABORATIVO Y EN EQUIPO
En la Escuela Educativa LULADI, deben diseñar el
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
para coordinar y planear las acciones que se van a llevar a cabo, el siguiente año, en cada una de las áreas de conocimientos como lo son Lenguas, Sociales, Naturales, Ambientales, Existenciales, a fin que se puedan articular y lograr una Formación Integral de los estudiantes. Para ello el Director de la Escuela decide organizar su trabajo por medio de la creación de dos tipos de Equipos de trabajo temporales conformados así:
Equipo A:
docentes lideres de área y
Equipo B:
docentes por área (en el cual los dirigentes son los lideres de área).
Frente al proceso que se llevó al interior de cada uno de los equipos de trabajo de docentes, el Director relata su experiencia diciendo:
“La etapa de discusión del proyecto educativo fue intensa, había entusiasmo por comenzar a trabajar de manera diferente, pero a la vez mucha ansiedad por saber cuál era el rol que jugaría cada uno.
Teníamos presiones de la Secretaría de Educación, había que organizarse. A medida que se fue avanzando en la definición de las metas, comenzaron los problemas, las discrepancias entre la visión que habíamos establecido y la forma de cómo concretar esas ideas, como llevarlas a la práctica en el mar de dificultades que enfrentábamos. También empezaron las luchas por el poder, por el lucimiento personal. Me costó encontrar mi rol en ese momento.
Aposté a establecer
relaciones de confianza
con cada uno de los profesores, lograr que cada uno de ellos tomara conciencia de su responsabilidad en la meta y comprendiera por que se debía realizar con tanta precisión el PEI; me reunía, conversaba, les preguntaba por las dificultades que estaban encontrando, como creían que podían resolverse. Creo que ayude a levantar la
autonomía y estima
de muchos profesores que se veían avasallados por los líderes que surgieron en los equipos de trabajo por áreas. Cuando se descubrió que cada uno aportaba de sus habilidades y conocimientos, se puso en juego la complementariedad y al comenzar a ejecutar el plan estratégico compartiendo responsabilidades y dividiendo el trabajo, la mayoría entendió que valía la pena, de forma que el PEI fue diseñado y puesto en marcha con éxito en la escuela”.

PREGUNTA 1
¿Por qué crees que se hizo necesaria la creación de los equipos de trabajo en la escuela educativa LULADI?
PREGUNTA 2
Identifique las etapas por las cuales atravesaron los equipos de trabajo de la escuela educativa LULADI, en la consecución de la meta.
RESPUESTA:
La creación de los equipos de trabajo nace de la necesidad de organizar el diseño del (PEI) en la institución para el siguiente año. Era necesario formar un equipo de trabajo que contara con un grupo de personas asignadas según sus habilidades y competencias específicas para cumplir el objetivo.

PREGUNTA 3
Señale que características del trabajo en equipo fueron importantes y precisas para que los equipos creados lograran su meta.
RESPUESTA:
Las etapas transitadas por el Equipo de trabajo para poder alcanzar la meta fueron las siguientes:
UNIDAD 3
PREGUNTA 4
¿Cree usted que la inteligencia emocional es importante para el trabajo en equipo? Explique su respuesta.
Bajo la dirección del coordinador, en este caso el director como líder; se podría cumplir con todas las expectativas de la consecución de la meta.

Además para alcanzar los objetivos era necesario formar los

equipos de trabajo
ya que se trataba de una tarea compleja, donde la intervención del equipo humano ayudaría a coordinar, generar soluciones,aportar ideas nuevas y socializar los diferentes aportes para la ejecución y culminación del proyecto.
ETAPA DE ORIENTACIÓN
Había preocupación por parte de los docentes por encajar bien en el equipo.
ETAPA DE INSATISFACCIÓN
Aparecen las luchas de poder y lucimiento personal.
RESOLUCIÓN
Se resuelven las discrepancias gracias a la retroalimentación y ayuda constante del rector con los docentes.
PRODUCCIÓN
Comparten responsabilidades
Preocupación generada por la tarea encomendada.
Eran al comienzo de la actividad cautelosos y recelosos con la información y las ideas.
Discrepancias sobre como concretar ideas
Manejo de ansiedad y presión
Desciende la comunicación
Se genera sentimiento de insatisfacción entre los miembros y coordinador
El director ayuda a levantar la autonomía y estima de los docentes
Apuestan a las relaciones de confianza y las fortalecen
Dividen el trabajo
Tienen confianza en cumplir la tarea
Después de pasar por las anteriores etapas y superarlas se ven entusiasmados
RESPUESTA:
Características:
Existía un objetivo y una meta clara, por lo tanto se generaba entre los docentes conciencia en la responsabilidad de cumplirla.
Acompañamiento en diferentes momentos por parte del director, e implementación estratégica en momentos críticos.
Motivación continua con flujo de información.
Aporte de habilidades y conocimientos, llegando a una complementariedad.
Disposición a eliminar fronteras y pensar todos en un mismo fin.
RESPUESTA:
La
Inteligencia Emocional
es indispensable para el trabajo en equipo, ya que logra armonizar emociones con pensamientos, convirtiéndose en una competencia favorecedora en los procesos organizacionales.
No se puede desconocer que somos
seres humanos
llenos de emociones como: la susceptibilidad, el desequilibrio, la tristeza, la armonía, la estabilidad, la felicidad, entre otras. Pero debemos tener claro que no podemos ser comandados por estas emociones, pues casi siempre son reacciones momentáneas. Del éxito de la
armonía con nosotros mismos
, dependerá que seamos personas éticas capaces de dominar nuestras emociones y gestionarlas con la razón, esto nos favorecerá tanto en el ámbito laboral como en el personal.
Debemos tener entonces presente que el factor determinante en nuestra vida personal y laboral no es ni el coeficiente intelectual, ni los diplomas universitarios, ni mucho menos la pericia técnica, es la
inteligencia emocional
lo que marca la diferencia en cada ser humano.
Es fundamental entonces desarrollar competencias relevantes en el ámbito laboral como la autoestima, el autocontrol, la empatía, dedicación y habilidad para comunicar; todas estas competencias influirán en el entorno del trabajo en equipo.
Presentado por:

PAULA ANDREA FLÓREZ RAMÍREZ
CURSO: GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO: UN ENCUENTRO CON LA ÉTICA EN EL CONTEXTO LABORAL E INDIVIDUAL

TUTOR: GERSON HUERTAS
FORMACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA

SENA

2014
UNIDAD 3
TRABAJO COLABORATIVO Y EN EQUIPO: UNA ESTRATEGIA PARA LA DIRECCIÓN EFECTIVA DE PERSONAS
INTRODUCCIÓN
El trabajo en equipo es un beneficio muy importante para todas las empresas para lograr el desarrollo y cumplimiento de sus objetivos. Este implica cierto grado de compromiso, concentración y disposición de cada uno de los integrantes para alcanzar las metas; mostrando siempre una actitud que apele a la autonomía, respeto y acciones en red.
A continuación presentaremos el caso:
"RESULTADOS DE UN BUEN TRABAJO COLABORATIVO Y EN EQUIPO"
, donde se abordaran varios interrogantes sobre la necesidad de crear equipos de trabajo dentro de las organizaciones, etapas que deben afrontar estos equipos para consecución de metas, características del trabajo en equipo y la importancia del manejo de las emociones e inteligencia emocional para propiciar un clima de trabajo armonioso.
CONCLUSIONES
El trabajo en equipo es el alma en esencia de las empresas postmodernas.
Implica servir, dejar de pensar únicamente en nuestro propio beneficio y contribuir a formar verdaderos equipos.
Los equipos de trabajo no son maquinas que solo dan resultados a las organizaciones y no para si mismos, debe existir una relación entre satisfacción individual y calidad organizacional.
La inteligencia emocional es lograr armonizar las emociones con los pensamientos, desarrollando una competencia favorecedora en los procesos organizacionales.
BIBLIOGRAFÍA
Apoyada de: Materiales del programa. Gestión del Talento Humano: Un encuentro con la ética en el contexto laboral e individual. Materiales de formación. Material resultado de aprendizaje 3. Trabajo colaborativo y en equipo: una estrategia para la dirección efectiva de persona. SENA.
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