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기독교 교육과 신학

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by

Young Kim

on 14 February 2017

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기독교 교육과 신학
기독교 교육학의 성격
기독교 교육은 교회를 중심으로 하는 기독교 공동체가 본질적으로 소유하고 있는 기독교 신앙의 소유와 표현에 관여하는 참된 인간 형성의 행위이다.

다른 정의를 보자 --- 가장 보편적인 정의
교육이란 영어 단어 ‘Education이라는 단어는 ‘e’ + ‘ducare’의 합성어로 ‘e’는 out, ‘ducare’는 to lead나 to draw를 의미한다. 따라서 교육(Education)이란 말 자체는 “이끌어냄의 활동”이란 뜻이다.

기독교 교육이란 용어에는 계시적이고 신앙 경험적인 내용이 함축되어 있는 ‘기독교’와 이끌어냄의 활동이라는 어원을 가진 ‘교육’이라는 두가지 이질적 요소들이 얽혀있다. 이상을 종합해 보건대 기독교 교육이란 인간은 하나님께서 창조하신 피조물이며 하나님의 창조질서는 인간을 관계안에서 살아야 할 존재라는 규정아래 ‘의도적으로’
인간의 가능성
을 이끌어내는 활동이라고 볼 수 있다. 하지만 인간은 하나님께서 정해주신 관계에서 이탈한 잘못된 존재이므로 우선적으로 이탈된 인간을 회개로 이끌고, 복음안에서 믿음의 질서 체계를 세울 수 있도록 이끌게 함으로써 본래의 자리로 가게 해주어야 한다. 이것이 기독교 교육의 기초가 된다.
이론과 실천에 관하여

슈라이허마허---근대 신학의 아버지라 불리우는 데 자유주의에 속한 신학자다. 교과서 내용에 다루기에 잠시 참고해 보는데 --- 그의 신학은 조심스런 부분이 있다. 후에 신학 공부를 더하다보면 비판점이 나온다.

이론과 실천의 관계를 상호순환적 변증법적인 관계로 파악하고 실천에 앞서는 이론의 우선성을 반박한다. 교육이란 학문이 이론에 우선하는 것은 교육의 이론이 이중적으로 의존 되어 있음을 통해서 드러난다고 했다.

아울러 이론에 앞선 실천의 가치를 강조하면서 교육학의 독특한 성격을 바로 교육의 실천적 성격에 근거 짓고 있다.

슈라이허마허 실천신학 비판은 실천신학을 취급방법으로 머물게 하였다. ---학문적 속성을 약화 하고 이론과 실천의 상호작용은 없어 보인다.
실천신학을 기능학으로 이끌어 감으로 실천신학의 탈 이론화를 가속시켰다. 기술학 정도
첫째--- 기독교교육은 기독교 공동체의 교육이다. 교회, 가정, 학교, 사회로 확장되는 교육으로 기독교적 관점에서 행해지는 교육을 말한다.

둘째--- 기독교 교육은 공동체의 본질적 요소이다. Essential education is CE & should do...education 기독교 공동체의 존재 양식이 교육
쉐마를 검토해 보라 (신6: 4-9)

세째--- 기독교 교육의 핵심은 기독교 신앙에 있다. 신앙은 무엇인가?
기독교 신앙을 기초로 한 인간 형성을 말한다. 신앙은 언제나 하나님의 선물---> 구원의 주체는 하나님 이시다. 성령을 신뢰해야 한다. 일반 교육과 구분점 헬레니즘은 인간을 의지한다. 인간의 지성과 인간이 중심이 된다.

넷째---참된 인간 형성---주님과 관계 회복에 있다. 타락에서 구원으로 근본적인 변화를 말한다. 아울러 영적 성장이 중요하다. 즉 Sanctification 이다. 기독교 지식은 관계 지식이다. 이점을 숙지하자 신앙안에 갖는 지식
궁극적으로 하나님의 영광을 위해 쓰인다.

신학의 용어를 아는 것 도움이 된다.
신학용어 알기


신학의 용어를 아는 것 도움이 된다.
Sanctification justification Calling Adoption Regeneration Repentance faith perseverance glorification
Theology Christology Soteriology Ecclesiology Eschatology Pneumatology
성경의 책 제목 Genesis Exodus Leviticus Numbers Deuteronomy Joshua Judges Ruth I Sam—I Chronicles ---

기독교 교육학이란 학문의 위치
시대와 상황에 따라서 위치나 정의가 다르지만... 전공과목으로 대학 안에 편재되어 있는 경우는 많다. 저자의 경우를 보면 기교학과가 독립되어 있을 경우 --- positive/// 기독교 교육학이 신학안에서 특수성이 인정되었다는 것과 기독교 전문인력의 양성 지도자 양성에 많은 기여가 가능하다. 신학과 함께 커리큐럼을 같이 하고 있기 때문이다. 교회를 중심으로 하기에 교회에 기여할 가능성이 많다.

Nagative--- 학과의 독립은 신학과 무관한 방법론에 치중하는 점은 위험 요소가 있다.
기독교 교육학의 학문적 성격 기독교 신앙의 소유와 표현에 관여하는 참된 인간 형성의 행위를 연구하는 학문 --- 기독교 교육학---

실천신학의 영역으로 신학적 과제를 수행한다. 우리가 흔히 이론 신학과 실천 신학을 나눔을 알 수 있다.
슐라이에마허
Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher (German: [ˈʃlaɪɐˌmaχɐ]; November 21, 1768 – February 12, 1834) was a German theologian, philosopher, and biblical scholar known for his attempt to reconcile the criticisms of the Enlightenment with traditional Protestant Christianity.
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