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Copy of teorías del desarrollo

Clase 1 conceptos básicos
by

paula villalobos

on 19 March 2017

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Transcript of Copy of teorías del desarrollo

DESARROLLO
HUMANO
estudio
científico
la forma en que
los seres humanos
cambian
Características
que permanecen relativamente
estables.
Desde la concepción hasta la vejez
Niñez y adolescencia:
esfuerzo centrado en
el crecimiento y desarrollo

Adultez:
mantenimiento de los logros previos,
responder a nuevos retos y
recuperación en el caso de pérdidas.

Vejez:
regulación y compensación
de las pérdidas.

INVESTIGACIONES
áreas del desarrollo
afectiva
social
cognitiva
las tres están interrelacionadas
influencias sobre el desarrollo
Contextos histórico y cultural
Experiencias tempranas
relación
sujeto ambiente
influencia bidireccional
desarrollo normal
amplio rango
de diferencias individuales.
Etapas
cada una afecta a la otra
PERIODOS
AREAS
CAMBIO
Y ESTABILIDAD
·Desarrollo físico: crecimiento corporal, del cerebro, capacidades sensoriales y motoras y la salud.
·Desarrollo cognitivo: cambios en las capacidades mentales, pensamiento, memoria, lenguaje y aprendizaje, el razonamiento moral y la creatividad.
·Desarrollo psicosocial: los cambios y la estabilidad en la personalidad, la vida emocional y las relaciones sociales.
·Es un constructo social una idea acerca de la naturaleza de la realidad, aceptada por un grupo social en un período determinado de tiempo.
·En desarrollo humano se estudian cambios cuantitativos (traducible a número o cantidad) y cualitativos (cambio en el tipo, estructura u organización). A pesar de los cambios permanentes, la mayoría de las personas muestran estabilidad subyacente a la personalidad y a la conducta.
etapas a lo largo del ciclo vital
primera infancia
0-2
años preescolares
2-6
enseñanza
básica
6-14
adolescentes
14-20
adultez
20-65
vejez
65 en adelante
HERENCIA
AMBIENTE
MADURACIÓN
A finales del siglo XVI y durante los siglos XVII y XVIII: se descubre la infancia.

A finales del siglo XIX: regulación del trabajo infantil hasta su prohibición, educación obligatoria.

En la década del 70: psicología del ciclo vital, cuestionamiento a idea universalista, importancia de factores histórico-culturales.

PRINCIPALES INFLUENCIAS DEL CONTEXTO


nuclear
monoparental
extendida o extensa
reconstituida o ensamblada
homoparental
La familia

ingreso
educación
ocupación
Nivel socioeconómico y vecindario
Grupo étnico

Grupo unido por raza, ancestros, religión, lenguaje.

Cultura

costumbres, tradiciones, creencias, lenguaje, transmitidos entre generaciones.
Características de la especie (genoma humano que incluye el plan madurativo del nacimiento a la muerte)
Características de la cultura (incluido el plan de socialización específico de esa cultura)
Características del momento histórico dentro de la cultura (incluidas normas estilos de vida).
Características del grupo social de pertenencia (incluidos Estilos de relación, acceso a experiencias…)
Rasgos y características del individuo
(incluidos genotipo, edad y contextos individuales de desarrollo).
Normativo: característico de un suceso que
ocurre de forma similar para la mayoría de
las personas de un grupo.
Cohorte: grupo de personas que comparten

una experiencia similar, como crecer al mismo

tiempo y en el mismo lugar.
Las influencias no normativas son eventos
poco comunes que tienen un gran impacto
en la vida del individuo.
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