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Linguagem escrita na EaD: algumas estratégias

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Linguagem escrita na EaD: algumas considerações
Os cursos desenvolvidos na modalidade de Educação a Distância pressupõem comunicação entre alunos e professores-tutores.
Nesta comunicação, o diálogo deve ser fortemente presente, pois representa o elo entre os participantes de um curso e, por vezes, fundamenta o processo educativo que se constrói na interação por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
Considerando que na Educação a Distância utilizamos essencialmente a linguagem escrita (sem a possibilidade de comunicação face a face), esta deverá estabelecer constantemente uma perspectiva dialógica e didática, priorizando o envolvimento do cursista durante toda a aprendizagem.
Ao explicar as relações e diferenças entre uma produção escrita de um livro e a produção textual para EaD, o autor Franco (2007) ressalta as seguintes diferenças:
Com relação à estrutura de um texto para a EaD, o autor ressalta as seguintes questões:
-
Clareza nos conceitos abordados
: a produção deve dialogar com o cursista, com clareza no entendimento dos conceitos e argumentos utilizados. Procurar, também, apresentar o conteúdo da forma mais detalhada possível (passo a passo), mas sem, necessariamente, ser linear.

-
Introdução de materiais de suporte
: a produção deve ser elaborada de forma interativa, de preferência organizando o texto com o apoio de
links
e recursos de diferentes gêneros textuais, que auxiliem e conduzam o cursista à reflexão e compreensão dos conceitos abordados.

-
Densidade e precisão da informação
: o texto deve ser objetivo, de maneira que permita ao cursista assimilar os conteúdos utilizando os conhecimentos prévios de que dispõe. Se necessário, apresentar exemplos que possam contribuir para o entendimento dos conceitos e argumentos abordados;

-
Linguagem clara e objetiva
: a produção deve ser autoexplicativa e orientar o cursista na leitura ou resolução das atividades. Os parágrafos devem traduzir de forma clara as ideias abordadas, dando preferência a palavras de maior familiaridade do cursista.

Ao produzir um texto ou atividade para um curso desenvolvido na modalidade de educação a distância o professor-tutor poderá considerar os seguintes questionamentos (Ao realizar esta atividade...):

• O que os alunos deverão saber?
• O que os alunos deverão estar aptos a fazer?
• Em que aspectos os alunos deverão comportar-se de maneira diferente após o estudo desta unidade?

Referências:
FRANCO, M.A.
Elaboração de material impresso: conceitos e propostas
. In: CORRÊA, J. (Org.). Educação a Distância: orientações metodológicas. Porto Alegre: Artmed, 2007.


KOELLING, S. B.; LANZARINI, J. N. Educação a Distância: a linguagem como facilitadora da aprendizagem.Disponível em: http://www.ufpe.br/nehte/hipertexto2009/anais/b-f/educacao-a-distancia-a-linguagem-como-facilitadora.pdf.
Acesso em 15/04/2014.


SALDANHA, L. C. Tutoria, Linguagem e Diálogo Pedagógico na Educação a Distância. Disponível em: http://sistemas3.sead.ufscar.br/ojs/Trabalhos/260-993-1-ED.pdf. Acesso em: 14/04/2014.

Imagens disponíveis em: http://multimeios.seed.pr.gov.br/resourcespace-seed/pages/home.php
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