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Democracia e inclusión: una propuesta de aula

Itinerario formativo "Técnicas de aprendizaje cooperativo para la inclusión". Albox (Almería). 22 de Mayo de 2013
by

Utopía y Educación

on 28 September 2015

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Democracia e inclusión: una propuesta de aula
Luis Ibáñez Luque
Profesor de música en Secundaria
Una escuela con cada vez más atribuciones
tIC
Competencias básicas
Atención a la diversidad
Tutoría
Educación en valores
Pruebas de diagnóstico
Burocracia
Nivel académico
Convivencia
Planes y proyectos
Etc...
...Algunos, incluso, creemos en la...
PEDAGOGÍA CRÍTICA
La educación como instrumento de cambio social,
transformación y emancipación de las personas
“El educador y la educadora críticos no pueden pensar que, a partir del curso que coordinan o del seminario que dirigen, pueden transformar el país. Pero pueden demostrar que es posible cambiar. Y esto refuerza en él o ella la importancia de su tarea político-pedagógica”
Freire, 1997
LA GRAN PREGUNTA:
¿Se puede hacer TODO a la vez?
...Hacia un currículum...
Democrático
Interdisciplinar
Asignaturas al servicio de fines educativos
Contenidos abiertos, desde el concepto de inteligencia cultural
Las habilidades técnicas no son un fin, sino que están al servicio de las competencias básicas
Aprendizaje activo, exploración, manipulación... y también reflexión teórica
Atendiendo los intereses del alumnado, su diversidad, y su éxito escolar (no solo en música)
Pero... ¡vamos al aula! (por fín)...
¿Por qué decido cambiar mi metodología de aula?
Había que
"reiniciar el sistema" (#15m)
EL TRABAJO POR PROYECTOS...
...ese gran desconocido...
Actividades concretas, que han ido surgiendo...
...y que siguen surgiendo...
Sin renunciar a actividades dirigidas por el profesor:
Improvisación e interpretación instrumental
Interpretación vocal
Tertulias musicales
Dramatización y movimiento
Música de cine y publicidad
Actividades interdisciplinares: dias "d", conmemoraciones, colaboraciones con otros departamentos...
Extraescolares: coro, radio, semanas culturales, música incidental...
Blogs de aula
Coordinación de las actividades del alumnado
Portfolio
Para terminar, un lema...
"Hagamos la escuela que querríamos para nuestros hijos e hijas, no la que defenderíamos desde distintos posicionamientos ideológicos o pedagógicos"
Gracias
e-mail: luis@utopiayeducacion.com
twitter: @luisutopia
Miembro de la Red Utopía y Educación
Itinerario formativo
"Técnicas de aprendizaje cooperativo para la inclusión"
Albox, 22 de mayo de 2013
¿Es solo una moda pedagógica?
¿Un reciente y frágil invento teórico?
NO
¿Se ha hecho antes?
¿En qué me baso?
...además, lo sabemos desde hace UN CIERTO TIEMPO...
“El profesor no tendrá que recurrir a todo tipo de artilugios para entretejer un poco de aritmética en una clase de historia, y cosas similares. Relacionemos la escuela con la vida, y todos los estudios se correlacionarán automáticamente”
(Dewey, 1915).
¿100 años?
"No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos."
Freinet,
años 40
“En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero, a nivel social, y más tarde, a nivel individual; primero entre personas (interpsicológica), y después, en el interior del propio niño (intrapsicológica). Esto puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones superiores se originan como relaciones entre seres humanos”.
VIGOTSKY, 1933
Proyecto Includ-ed
http://creaub.info/included/
“Todas las investigaciones educativas avalan que la participación es un elemento cualitativamente muy relevante en la mejora de los rendimientos y consecuentemente en el éxito escolar. […] Fomentar la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa, alumnado, familias y sociedad, es algo más que una moda u oportunidad y se muestra en la actualidad como una condición esencial para la eficacia y el éxito educativo [...]”

“[...] Numerosas buenas prácticas de participación de la participación de la comunidad educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje vienen siendo reconocidas por la comunidad científica internacional por el éxito alcanzado en la consecución de los objetivos curriculares, en el desarrollo de las competencias previstas y en la mejora de la convivencia. Esta participación e implicación de las familias y de la comunidad genera un incremento de las expectativas de éxito, contribuyendo con ello a la disminución del fracaso escolar y de la exclusión social [...]”
(Orden de 8 de junio de 2012)
ASAMBLEAS + CONTRATOS + AUTOEVALUACIÓN
Preguntas clave:
¿Qué te gustaría hacer con estos contenidos?
¿Qué contenidos relacionados con la asignatura te gustaría trabajar?
¿Qué vas a hacer concretamente?
Y para evaluar... ¿qué has hecho de aquello que acordamos?
Nos ponemos
de acuerdo
Nos comprometemos
Revisamos
los compromisos
con una determinada manera...
...de entender las tIC
Crear
Compartir
Abrir ventanas
Imaginar
Indagar
Romper barreras
POR Y PARA EL
CAMBIO METODOLÓGICO
...desde el aprendizaje cooperativo
Interdependencia
Heterogeneidad
Aprendizaje de máximos
Solidaridad
Videoclips
"Yo te esperaré" (1º ESO)
Emisora de radio
http://nuestravozradio.ivoox.com
Actividades en colaboración con otros departamentos...
Proyectos interdisciplinares abiertos a la comunidad
http://segundoencuentrotestimonios.blogspot.com
¿Qué entendemos por participación democrática?
Participación formal
Participación
dirigida
PARTICIPACIÓN REAL
¿Y la convivencia?
Alumnado con buen rendimiento escolar, que no "se descuelga" de la clase
Alumnado con éxito académico
Alumnado que toma decisiones, que se implica y se hace responsable
Alumnado que se siente incluido, sean cuales sean sus potencialidades y carencias
LA FÓRMULA ESTÁ CLARA
Inclusión + Participación + Éxito =
Convivencia
Atrevámonos a soñar...
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