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PEC 1 - Planificación de la Docencia en Línea

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Antonio Tapia Zúñiga

on 12 October 2016

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Transcript of PEC 1 - Planificación de la Docencia en Línea

Plan Docente - Syllabus
Metodologías activas para el aprendizaje
Formación en Línea
Renovar las experiencias de aprendizaje
Planificación de la Docencia en Línea
Antonio Tapia Zúñiga - octubre 2016
Renovación del rol docente
¿Por qué planificar la docencia?
¿Qué oportunidades?
Hilo conductor alrededor del cual el docente toma las decisiones para la creación, la selección y la organización de los distintos elementos que configuran la totalidad de la asignatura

A través de los LMS es posible desarrollar secuencias en línea que apoyan lo presencial a través de recursos variados que secuenciados correctamente ofrecen oportunidades de aprendizaje ilimitadas.
La meta es “que aprendan formas de operar con la información que reciben hasta alcanzar un grado de autonomía de aprendizaje suficiente para adaptarse a las contingencias del medio en el que habitan” (Monereo, 1997).
Me he dado cuenta que para crear con TICs, es también importante tener una programación (tener claros los contenidos que se van a ver, cómo se van a ver, a quién van dirigidos, y por supuesto una Evaluación)
Centralizado en la Buena Docencia
Vivimos en una sociedad de cambios acelerados que ofrecen oportunidades increíbles para el aprendizaje. Ahora bien, es preciso aprovechar estas instancias para fortalecer y actualizar nuestra docencia.

Oportunidad de renovar la práctica docente, incorporando diferentes instancias de trabajo que favorecen los aprendizajes de los estudiantes. Aquí las TIC entregan un soporte fundamental.

Elaboración a partir de una reflexión respecto a la organización del curso en base a las Competencias y Objetivos de Aprendizaje
Elaboración en continua modificación a lo largo de sus fases: Planificación, Implementación y Evaluación
Considerar la capacidad, necesidades, motivaciones e intereses de los estudiantes para favorecer el compromiso con el Plan de trabajo
Oportunidad para involucrar a los estudiantes por medio de una participación continua, activa y aplicada hacia el aprendizaje
Disponibilidad de múltiples herramientas y recursos para apoyar la implementación.
Un ejemplo es el Flipped Classroom, el cual transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula
Modificar las experiencias de aprendizaje, tendiendo hacia el "aprender haciendo", "interactuando", "buscando" y "compartiendo" experiencias
Implica una planificación en la enseñanza que proporcione a los estudiantes las diferentes actividades y herramientas a través de una Ruta de aprendizaje clara, conocida y establecida
Generación de experiencias constructivistas, que aporten a la construcción de una inteligencia colectiva. Esto es fiel expresión de las dinámicas de la web 2.0
Complejización de la planificación
Promoción de la autonomía y la colaboración
Implementación de estrategias didácticas para el aprendizaje activo
Utilización de múltiples recursos y materiales. Variados soportes de información
Estrategias de evaluación diversificadas. Promoción de habilidades de pensamiento superior
Conseguir el máximo provecho de las instancias de aprendizaje que se generan
Desarrollo de un proceso creativo que implica innovación y cambio. Esto obliga una gran gestión del tiempo
Funciones de elección y decisión 
Funciones de disposición (D).
Funciones de métodos de enseñanza  y estrategias de aprendizaje (ME)
Funciones de anticipación y previsión (AP)
Funciones de innovación y flexibilidad (IF).
Adquirir una serie de competencias a nivel técnico y pedagógico que le permitan desempeñarse adecuadamente en su quehacer y cumplir con las principales funciones que su rol demanda en el escenario virtual
Considerar las incertidumbres que se crean al trabajar con la complejidad de los elementos tecnológicos
El docente debe tener en cuenta su responsabilidad formativa relacionada con las TIC, frente a las carencias que los alumnos puedan presentar en habilidades y capacidades para participar de la metodología que se les está planteando
El docente se enfrenta a una sociedad “aprendiente”, entendida ésta como la define Assmann (2002) “como sociedad que aprende o sociedad discente”. Una sociedad que nos invita a pensar en nuevos tiempos y espacios educativos, donde el eje del aprendizaje se desplaza hacia una dimensión más amplia y compleja

Renovación constante de prácticas y búsqueda de oportunidades para motivar el aprendizaje por medio de las tecnologías. Esto implica adquirir nueva suceptibilidades y competencias para el trabajo con TIC
Utilizar múltiples fuentes de información y herramientas disponibles en la Web, favoreciendo las múltiples formas de aprendizaje de los estudiantes
Actividades de enseñanza como: Herramientas 2-0, E-Portafolios y Redes Sociales
Oportunidad de trabajo interdisciplinario para acompañar el proceso de planeación, estructuración, producción e implementación de los contenidos y actividades que se deben proponer para el proceso de enseñanza y aprendizaje
Generación de experiencias constructivistas, que aporten a la construcción de una inteligencia colectiva. Esto es fiel expresión de las dinámicas de la web 2.0
Una respuesta a las necesidades de una sociedad en la que el conocimiento y la evolución es constantes e imprescindibles
Algunas características:

Accesibilidad, universalidad, posibilitación del trabajo colaborativo,, flexibilidad horaria. 
Facilidad de acceso sin desplazamientos.
Formación personalizada. 
Actualización permanente de contenidos. 
Seguimiento exhaustivo del proceso formativo. 
Variedad de formatos (podcast, foros, entorno para el trabajo en grupo, materiales en formato web, ejercicios interactivos, etc.). 

En la formación primaria y secundaria es una oportunidad para proporcionar material de apoyo y acompañamiento dirigido hacia la Comunidad Educativa
Docentes y estudiantes desarrollan una serie de competencias diferentes a lo presencial y que son propias del aprendizaje en línea
Planificación orientada hacia actividades de aprendizaje activo, flexible, interactivas apoyadas por lo virtual para el desarrollo de los objetivos formativos
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