Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Educaciòn Sexual Integral

No description
by

Luján Escudero

on 13 November 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Educaciòn Sexual Integral

Educación Sexual Integral
Eje 1: CUIDAR EL CUERPO Y LA SALUD
La protección de la salud sexual y reproductiva es un paso indispensable para el goce de los derechos sexuales y reproductivos. Para ello, el estado y
especialmente la escuela, debe generar acciones que tomen en cuenta las
necesidades particulares de los niños, niñas y adolescentes, a partir de su
diversidad y sus condiciones de vida.
Eje 2: RESPETAR LA DIVERSIDAD SEXUAL
En nuestra comunidad, en la escuela, en cada aula, solemos actuar pensando que todas las personas con las que interactuamos son heterosexuales. Pero la heterosexualidad no es la unica manera de vivir la sexualidad.
Eje 3: EJERCER NUESTROS DERECHOS
Los niños y adolescentes tienen derecho a poder expresar sus emociones y sentimientos.
No existe una sola manera de ser gay o lesbiana, como tampoco
existe una sola manera de ser heterosexual o una sola manera de
ser varón o ser mujer. No hay que caer en el estereotipo del tipo todos los gays son amanerados o todas las lesbianas son masculinas.
Los medios masivos de comunicación y el modelo consumista imperante lo convierten al cuerpo en objeto para el consumo y establecen modelos de belleza corporal.
Derecho a habitar instituciones educativas en los que se
respeten por igual los derechos de varones y mujeres, sin
estereotipo de género que cimienten desigualdad.
Eje 4: VALORAR LA AFECTIVIDAD
La escuela es un espacio donde se aprende a crear vínculos. Desde la dimensión afectiva de la ESI se puede trabajar con la reflexión y el desarrollo de habilidades psicosociales tales como: la escucha y la empatía, la resolución de conflictos a través del diálogo, la toma de decisiones y el pensamiento crítico y creativo.
Eje 5: RECONOCER LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Los estereotipos son imágenes construidas socialmente que caracterizan a un grupo. Desde que nacen niños y niñas van creciendo en una sociedad en la que están vigentes estos estereotipos, por ejemplo: los varones acostumbran a jugar con autos y pistolas, en cambio, las nenas juegan a la casita, tienen muñecas y cosas del hogar.
Es decir, que varones y mujeres pasan de ser diferentes a ser
desiguales, y, como venimos sosteniendo, la desigualdad no es natural sino una
construcción social.
Contenido curricular de ESI
La valoración del cuerpo humano como instrumento de expresión gestual, del movimiento, etc.
Ejes presentes en dicho contenido curricular:
- Valorar la afectividad.
- Cuidar el cuerpo y la salud.

Ambos ejes tratan sobre el respeto por el propio cuerpo y el de los demás, sobre valorarlo como instrumento valioso de expresión, puntualmente en Educación Artística, entendiendo al cuerpo no solo como una entidad física sino ligado al pensamiento e identidad.
El siguiente video muestra una instalacion llamada "Linkin you eyes" de la artista serbia Marina Abramovich, donde utiliza su cuerpo como parte de la obra.
El video se vuelve muy emotivo cuando aparece en escena Ulay, un antiguo novio de la artista, y ella no puede esconder sus sentimientos y emociones, confundiéndose con la obra misma.
Full transcript