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Evaluación alternativa.

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by

Jose Guerrero

on 11 June 2014

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Transcript of Evaluación alternativa.

Evaluación alternativa
Definición
Antepone el proceso al resultado.

Características
de la
evaluación alternativa
Crítica porque genera aprendizajes en maestros y estudiantes

Inclusiva porque no pretende ser selectiva de los mejores sino empoderar el aprendizaje de todos los estudiantes.

Innovadora porque estimula el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación nuevas.
“Es un proceso de aprendizaje y, a la vez, como herramienta de retroalimentación al proceso.
Sus características le confieren una función de mejora, de información, de realimentación, de orientación, de posibilidad de aprendizaje continuo, de ayuda, y asesoramiento” (Margalet, Canabal y otros. 2007)
Integral en cuanto a
valoración de procesos cognitivos y de actitud


La evaluación alternativa se refiere a los procedimientos y técnicas diferentes, que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula.
Recopila evidencia acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas reales en un tema específico e incluye una variedad de técnicas de evaluación, dichas técnicas se pueden adaptar a diferentes situaciones, individuos o grupos de estudiantes.
Ejemplo de Evaluación
Tradicional
Ejemplo de Evaluación
Alternativa
Exámenes y Quizes.

• Receptivos: Opción Múltiple, Falso y Verdadero
• Reproductivos: Respuestas cortas, ensayo, proyectos de completar.


• Actividades
• Instrumentos de recolección
• Proyectos
• Diarios
• Foros
• Debates
• Presentaciones
• Blogs
• Trabajo de campo
• Expresión artística
• Autoevaluación
• Coevaluación
• Trabajo en grupo

EJEMPLOS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Comparación
de enfoques
Ventajas de
E. Alternativa
Desventajas de
E. Alternativa

• Inicialmente demanda más trabajo del maestro

• Requiere el dominio de nuevos conocimientos por parte del maestro

• Requiere que el maestro y el estudiante tengan mayor autoconfianza.
• Ampliación del número de instrumentos de evaluación
• Evaluación como integración y oportunidad aprendizaje
• Evaluación de los conocimientos adquiridos por el estudiante y no de los que no tiene.
• La evaluación ayuda al estudiante a mejorar sus destrezas
• Criterios de evaluación conocidos y construidos con los estudiantes
• La evaluación informa al maestro sobre su desempeño y el diseño del curso
• Los estudiantes están involucrados en su evaluación y construcción de instrumentos.
• Se evalúa la actuación del estudiante con varias actividades e instrumentos.
• Atiende los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
• Comprende la evaluación como una nueva oportunidad de aprendizaje.
• Valora el proceso y los resultados.
• Estimula una actitud reflexiva en los estudiantes y maestros.

Construcción colaborativa del conocimiento
Promueve múltiples interacciones:
Maestro /estudiante
Estudiante/ estudiante
Estudiante/materiales
Estudiante/tecnologías
• Desarrollo de la Autonomía de los estudiantes.
• Aplicación de estrategias metacognitivas.
• Distribución del poder del maestro.
• Incorpora la EA a la práctica educativa cotidiana.
• Atiende diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• Promueve el desarrollo de la autonomía de los maestros y los estudiantes.
• Motiva la innovación en el diseño de actividades de enseñanza y aprendizaje.
• Propicia el uso de herramientas informáticas.
• Empodera la autoevaluación y la coevaluación.

Resultados y efectos de
E. Alternativa

• Rúbrica analítica
• Rúbrica holística
• Listas de cotejo
• Escalas de apreciación
• Encuestas
• Registro anecdótico
• Portafolios


Instrumentos de la E. Alternativa
gracias...
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