Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Мои педагогические идеи."Визитная карточка" для конкурса "Преподаватель года"

No description
by

Mezhak Elena

on 1 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Мои педагогические идеи."Визитная карточка" для конкурса "Преподаватель года"

учебный процесс
УРОК ИЗО
КОРРЕКТИРОВКА БАЗОВОЙ ПРОГРАММЫ
СИСТЕМА
ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
ИДЕЯ УСПЕШНОСТИ:
Я ТВОРЮ!
преодоление личных комплексов ("Оказывается, я могу!");
самомознание ("А может быть, я талантлив?");
социализация ("Самоутверждение в коллективе - оказывается, и я могу быть в чем-то лучше других!")
Здесь приведены высказывания Джо Райн из книги "Бери от жизни всё!"/Пер. А.Хромовой. - М.:Эксмо, 2008. - 128 с.:ил.
Не жди успеха...
...Иди вперед,
он тебя обязательно догонит.
Мое педагогическое кредо:
«Открыть художника
в каждом ребенке»
Не получилось с первого раза -
не отчаивайся, начни сначала.
РАЦИОНАЛЬНЫЕ
ИННОВАЦИОННЫЕ
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
ПЕДАГОГИКА УСПЕХА
суворовец
(ученик)
СТРАХИ И КОМПЛЕКСЫ
ХОЧУ ИМЕТЬ ХОРОШУЮ ОЦЕНКУ, НО СЧИТАЮ, ЧТО У МЕНЯ НЕТ СПОСОБНОСТЕЙ К ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Я ХОЧУ ЧЕМ-ТО ВЫДЕЛЯТЬСЯ СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ, БЫТЬ В ЧЕМ-ТО ЛУЧШИМ, НО Я НЕ УВЕРЕН В СЕБЕ, СЧИТАЮ, ЧТО У МЕНЯ НЕТ ТАЛАНТОВ
МЕНЯ ВОЛНУЕТ ТЕМА, Я ХОТЕЛ-БЫ ЭТО НАРИСОВАТЬ, НО НЕ ЗНАЮ КАК ЭТО СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ МОЯ РАБОТА НЕ ВЫГЛЯДЕЛА СМЕШНО И БЫЛА ИНТЕРЕСНА ДРУГИМ
Я ЛЮБЛЮ РИСОВАТЬ, НО В ШКОЛЕ, ГДЕ Я УЧИЛСЯ РАНЬШЕ НЕ БЫЛО УРОКА ИЗО И ИЗОСТУДИИ или УЧИТЕЛЬНИЦА СКАЗАЛА, ЧТО У МЕНЯ НЕТ СПОСОБНОСТЕЙ К РИСОВАНИЮ
я
(преподаватель)
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ -
СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА
ПАЛИТРА ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ
И ДОСТИЖЕНИЙ
ТВОРЧЕСКИЕ ПОБЕДЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Думаю, я – счастливый человек, потому что, занимаясь своей профессией уже более 30 лет, постоянно получаю заряд позитивной положительной энергии, который несет в себе маленькое чудо природы – детский рисунок.
Современный урок искусства, на мой взгляд – это разумное сочетание накопленного годами положительного опыта традиций с современными техническими достижениями, новыми педагогическими идеями.
«Заразить» маленького человека творчеством, позволить ему поверить в собственные силы, испытать чувство гордости за свой успех – это прекрасная миссия, которая подталкивает меня, как учителя, к постоянному стремлению осваивать новые актуальные для ребенка XXI века компьютерные технологии, чтобы сделать свои уроки яркими и интересными.
МОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ:
ХУДОЖНИК - НЕ ПРОФЕССИЯ, А СОСТОЯНИЕ ДУШИ
.
БЫТЬ ХУДОЖНИКОМ МОЖЕТ КАЖДЫЙ.
В ИСКУССТВЕ ГЛАВНОЕ СМЕЛОСТЬ - НЕ БОЙСЯ ВЫРАЖАТЬ СЕБЯ, И ТЫ ПОЙМЕШЬ, ЧТО ИСКУСССТВО - ПРАЗДНИК, КОТОРЫЙ ВСЕГДА С ТОБОЙ.
Мои любимые изречения
об успехе:

Высказывания Джо Райн
из книги "Бери от жизни всё!"
/Пер. А.Хромовой. - М.:Эксмо, 2008. - 128 с.:ил.
НЕМНОГО О СЕБЕ:
На свой профессиональный путь учителя изобразительного искусства я встала 35 лет назад, поступив в Ленинградское художественно-графическое педагогическое училище. После окончания училища работала в школе, затем продолжила образование по своей специальности на художественно-графическом факультете Ленинградского Педагогического Университета им. А.И. Герцена.
По окончании института, работала учителем изобразительного искусства и черчения в школе 286 Адмиралтейского района, шесть лет возглавляла методическое объединение учителей изобразительного искусства Адмиралтейского района в качестве районного методиста.
Затем в течение четырех лет работала в Санкт-Петербургской Академии Постдипломного Педагогического образования методистом по изобразительному искусству и черчению, не прерывая педагогической деятельности в школе.
С 2009 года работаю преподавателем изобразительного искусства в Санкт-Петербургском суворовском военном училище.
Еще в студенческие годы заинтересовалась темой «Формирование художественного мышления у школьников». Уже тогда, опираясь на передовые исследования того времени в области психологии детского творчества (Мелик-Пашаев, Новоявленская), пыталась наметить пути решения вопроса так называемого «угасания детского творчества». Как добиться того, чтобы в подростковом возрасте у детей не появлялся страх перед собственной беспомощностью в области изображения, который неизменно приводит к прекращению занятий всякого рода художественной деятельностью?
Занимаясь на практике решением этой проблемы, обнаружила, что многочисленные методические рекомендации к программам чаще всего касаются лишь вопросов содержания. А вот вопрос
«Как сделать так , чтобы за крошечный отрезок времени обычного школьного урока ИЗО, каждый ученик мог создать работу творческую и яркую, преодолев свои страхи и комплексы?»
остается в большинстве случаев без ответа. Постепенно выработалась своя
система творческих заданий и методических приемов
, через которую я реализую свои главные педагогические идеи.
Секрет успеха в том,
чтобы использовать как можно лучше то,
что тебе дано.
Без веры в
собственные
силы
ничего
не получится.

Научно-педагогические
основы моей деятельности

Каким я вижу
современный
?
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СХЕМА ТРАДИЦИОННОГО УРОКА
СХЕМА СОВРЕМЕННОГО
ИННОВАЦИОННОГО УРОКА
СОЧЕТАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, КОТОРЫЕ Я ПРИМЕНЯЮ НА СВОИХ УРОКАХ
Это помогает достижению моей главной цели, которой является
Успех - это мечта,
в которую кто-то поверил.

Моя главная педагогическая цель:
"Обеспечить на уроке
СИТУАЦИЮ УСПЕХА
"
Наше творчество
в
виртуальном
пространстве
Суворовцы активно посещают изостудию
"Граттаж", где помимо традиционных видов
художественого творчества, с интересом изучают
компьютерную графику, осваивая работу в
программах Adobe Photoshop и Art Rage.
Подборка графических
образов к ассоциативной композиции
"Осенний вальс". Рисунки автора.
Пример тематической подборки
графических образов по теме "Пейзаж"
Окно программы
Art Rage с примером показа последовательности работы над темой "Осенний вальс".
Примеры оформления временных и постоянных
выставок творческих работ в интерьерах СВУ.
Авторский дизайн-макет для оформления стендов кабинета.
Примеры тематических стен для общения на ресурсе Linot. com
(цифровая доска объявлений)
Авторские видеоролики для создания
эмоциональной атмосферы погружения в тему на уроке ИЗО
Участие в дистанционных конкурсных интернет-проектах.
Своим педагогическим опытом
и находками я охотно делюсь с коллегами, публикуя материалы в печатных и интернет-изданиях, выступая на методических семинарах и научно-практических конференциях.
Обобщение и распространение инновационного педагогического опыта.
Методическая разработка заняла 1 место
на втором открытом профессиональном
конкурсе «Мультимедиа урок в современной
школе»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Окно программы Adobe Photoshop с примером показа упражнения "звезное небо"
Пример использавания белой гелевой ручки на контрастном фоне с последующим декорированием в декоративной графической композиции "Зимняя сказка"
Примеры авторских мультимедийных пособий в формате
PPTX. Каждое пособие содержит анимированные слайды
различных типов:
слайды визуальной поддержки эвристической беседы;
слайды для закрепления основныхпонятий;
слайды для показа последовательности творческой выполнения работы;
слайды - примеры художественного решения.
Пример творческой работы суворовца, выполненной в графическом редакторе Adobe Photoshop.
Автор:Трофименко Илья, 2 курс
Новогодняя открытка, выполненная в программе Adobe Photoshop.
Автор
Ленин Александр 1 курс
Full transcript