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TDAH

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by

Yaiza Sánchez Sanz

on 29 December 2015

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Transcript of TDAH

Psicobiología de la Educación
1º Magisterio Educación Infantil

1. Definición del TDAH
2. Etiología
3. Características
4. Síntomas
5. Grados
6. La vida de un niño con TDAH
7. Falsos mitos
8. Aspectos positivos
9. Adaptación curricular
10. Tratamiento

Hiperactividad
- Se mueve en momentos en los que no resulta adecuado.
- Le cuesta permanecer quiero cuando es necesario.
- Hace ruidos constantemente, incluso en actividades tranquilas.
- Cambia de actividad sin finalizar ninguna.
Déficit de Atención
- Tiene dificultad para mantener la atención durante un tiempo prolongado.
- Presenta dificultades para finalizar tareas.
- Le cuesta escuchar, seguir órdenes e instrucciones.
- Es desorganizado en sus tareas y actividades.
Impulsividad
- No piensa antes de actuar.
- Tiene respuestas prepotentes: espontáneas y dominantes.
- Suele tener conflictos.
ÍNDICE
Lola Estévez
Laura Rodríguez
Yaiza Sánchez
Marta Sotoca

SÍNTOMAS
GRADOS
LEVE
: el comportamiento del niño interfiere en menor medida en alguna de las esferas (vida social, escolar o familiar).
MODERADO
: el comportamiento del niño interfiere en al menos una de las esferas de su vida y ésta, a su vez, en el desarrollo de éste.
GRAVE
: la actitud del niño interfiere en las tres esferas de la vida. Es imprescindible la medicación.
LA VIDA DE UN NIÑO CON TDAH
Conscientes de su problema.
Más paciencia que los demás.
Desplazados en su infancia falta de empatía.
Comportamiento de los padres
1) Establecer normas y rutinas claras que vayan siendo retocadas.
2) Teoría del comportamiento de Skinner.
ALGO QUE LE GUSTA
ALGO QUE NO LE GUSTA
SE LE DA
SE LE QUITA
REFUERZO POSITIVO
REFUERZO NEGATIVO
CASTIGO POSITIVO
CASTIGO NEGATIVO
Lo más correcto es utilizar el
refuerzo positivo
.
FALSOS MITOS
Si un niño no es hiperactivo,
no puede tener TDAH
El TDAH se debe a la mala educación proporcionada hoy día por los padres
El TDAH es un trastorno debido
a la forma actual de vida
El niño con TDAH necesita
clases especiales
ASPECTOS POSITIVOS DE UNA PERSONA CON TDAH
Facilidad para relacionarse.
Entusiasmo.
Ingeniosos.
Luchadores.
Con gran sentido del humor.
Con excesiva motricidad.
Personajes hiperactivos famosos
Pablo Motos
(presentador): "Lo que a mí me centró fue que me compraron una guitarra.
Hice un cambio increíble en mi vida."
Will Smith
(actor): "Yo era un estudiante de notables cuando podría haber conseguido sobresalientes. Clásico alumno de bajo rendimiento."
Michael Jordan
(exjugador de baloncesto): "No puedo dejar de moverme y no puedo estar sin hacer muchas cosas."
Dani Martín
(cantante): "Ser hiperactivo no es ser malo y sabiendo canalizar la energía hacia algún lado que nos guste podemos pasárnoslo muy bien, como me ha pasado a mí."
ADAPTACIÓN CURRICULAR ANTE LA PRESENCIA EN EL AULA DE UN NIÑO CON TDAH
Plan de acciones:
Cuidar el espacio físico del aula.
Favorecer el orden en los cuadernos.
Preguntas frecuentes para que permanezca atento.
Explicaciones atractivas y comprensibles para el alumno.
Si se observa demasiada inquietud y que no acaba la tarea, se le puede proponer algún tipo de tarea diferente.
TRATAMIENTO DEL TDAH
-INDIVIDUALIZADO

-TRES PARTES

-TRATAMIENTO COMBINADO O MULTIMODAL
Son los fundamentales
PSICOEDUCACIÓN
TERAPIA PSICOLÓGICA
FARMACOLOGÍA
-2 OPCIONES
Tratamiento farmacológico
Tratamiento psicopedagógico
Tratamiento neuropsicológico
Sólo tratamiento farmacológico
Abordaje psicosocial junto con tratamiento farmacológico
¿QUÉ ES EL TDAH?
Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
Etiología
CARACTERÍSTICAS DEL TDAH
Neurobiológica
Genética
+ casos en niños varones.
Coeficiente de heredabilidad alto.
Crónica y evolutiva
1 de cada 20 niños afectado.






En la edad adulta:
Se mantienen la impulsividad y la inatención.
Hiperactividad Sensación de inquietud.
Gradual, universal y
conductual y emocional
Según el número de síntomas
Diferentes
tratamientos
Recursos para la resolución de problemas.
Regulación del control motor.
Sentido del tiempo.
Autorregulación emocional.
Objetivos
Prevenir o suavizar sus consecuencias.
Reducir los síntomas y los comórbidos.
Disminuir el riesgo de complicaciones.
Educar al paciente y a los que le rodean sobre el trastorno.
Adaptar el entorno a las necesidades del paciente.
Diagnóstico
Complejo.
Evaluación clínica.
Profesional sanitario con formación y experiencia en el trastorno.
No hay pruebas neurobiológicas ni neuropsicológicas
con sensibilidad y especificidad suficientes.
TIPOS DE TRATAMIENTO
TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
Tratamiento de primera elección
para el
Dos tipos de
medicamentos
ESTIMULANTES

NO ESTIMULANTES
NORADRENALINA

DOPAMINA
Actúan sobre
tratamiento del TDAH a lo largo de la vida
Fármacos estimulantes
Efectivos en el 60-75 % de los pacientes.
10-30 % de los niños con TDAH no responde a ellos o no los tolera.
Incrementan el nivel de alerta y actividad del Sistema Nervioso Central.
EL METILFENIDATO
-2 TIPOS

-EFECTOS SECUNDARIOS: leves y transitorios.
De acción inmediata
De acción prolongada
Polémica sobre el uso de psicotrópicos
Fármacos no estimulantes
LA ATOMOXETINA
Única medicación no estimulante aprobada suficientemente estudiada
-EFICACIA:
Demostrado en al menos 12 estudios.
Utilizado en más de 4 millones de pacientes.
Respuesta de una mejoría del 78-85% en los síntomas centrales.
-EFECTOS SECUNDARIOS (al principio del tratamiento): leves y pasajeros.
TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO
(terapia cognitivoconductual)
El que aporta mayores beneficios en la evolución del trastorno.
Debe abarcar tanto al niño como a su familia y colegio.
Parte fundamental es el entrenamiento en funciones ejecutivas.
FAMILIA
COLEGIO
PSICÓLOGO
Ningún tratamiento consigue normalizar las relaciones sociales de los niños con TDAH con sus iguales.
Existen programas de entrenamiento en distintos aspectos de éstas.
Sin embargo
Modificación de conducta
Permite
Adquisición/Incremento de conductas adaptativas
Extinción/Disminución de conductas negativas
La conducta se aprende y mantiene como resultado de sus consecuencias.
Principios para mejorar el comportamiento
Proporcionar
Consecuencias inmediatas
Consecuencias específicas
Respuestas consistentes
Aplicar programas con incentivos antes de recurrir al castigo.
TRATAMIENTO NEUROCOGNITIVO
-OBJETIVO: mejorar las funciones mentales ejercitando las áreas del cerebro a las que afecta el TDAH.

-PRINCIPIOS BÁSICOS:
Individualización.
Ejercitación breve.
Retroalimentación inmediata.
Variedad.
Para más información:
http://www.tdahytu.es
F
MANUALIDAD:
flor

I
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