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Oralidad, lectura, escritura y TIC

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Flavia Ruiz Díaz

on 29 April 2014

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Transcript of Oralidad, lectura, escritura y TIC

Lectura y Escritura
Análisis y producción de textos:

Para la comprensión conceptual de las disciplinas
Forman parte del quehacer profesional académico


Oralidad, lectura, escritura y TIC
Oralidad, lectura, escritura y TIC

Lectura y escritura en el Nivel Superior
a) Son necesarias para aprender a pensar críticamente dentro de los marcos conceptuales de cada disciplina.
b) Ingresar en la cultura escrita de cualquier dominio de conocimiento exige dominar sus prácticas discursivas características.
c) Producir e interpretar textos especializados, implica capacidades aún en formación no alcanzables espontáneamente.

Alfabetización Digital
Por lo tanto, es necesario sustituir la concepción tradicional de alfabetización, por una perspectiva sociocultural, plural y crítica que incorpore estas nuevas dimensiones.

“Enseñar a leer y escribir textos audiovisuales” (Prado
Aragonés 2001).
¿Todo esto en qué marco?
Sociedad de la Información:

Las características del lector/escritor competente deben permitirle
Utilizar el conocimiento previo
Monitorear su comprensión durante todo el proceso
Volver al texto y corregir
Distinguir lo importante
Resumir, inferir, generar preguntas, reescrbir.
Resignificar la bibliografía.



Estrategias de comprensión
Para que los alumnos se conviertan en lectores/escritores autónomos y eficaces, capaces de enfrentarse y producir cualquier texto de forma inteligente.
Planificando nuestro recorrido,
teniendo en cuenta...
Conectividad
Nativos digitales /inmigrantes digitales
Nuevas formas de acceder, procesar, seleccionar, organizar y publicar información
Gran caudal de información.
Hipertexto
Incorporando recursos/herramientas digitales
Sociedad de la Información:

Sedes On Line
Foros
Tareas
Calendario
Mensajería
Construcción de mapas mentales, mapas conceptuales, presentaciones, documentos colaborativos, edición de un blog.
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