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L’étape 1 : « Concevoir une stratégie pour résoudre une situ

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by

fabrice eckstein

on 14 September 2014

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Transcript of L’étape 1 : « Concevoir une stratégie pour résoudre une situ

Évaluation des compétences expérimentales en SVT
L’étape 2 : « Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats
exploitables »
L’étape 3 : « Présenter les résultats pour les communiquer »
L’étape 4 : « Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème »
Dans cette étape, le candidat doit, dans le cadre de la problématique initiale :
- reprendre les résultats obtenus dans l’étape 2 et présentés à l’étape 3

il saisit l’ensemble des résultats utile
s »).
- les compléter avec les connaissances apportées par le chapeau du sujet et les documents ressources (donnés avant l’étape 1 et/ou au début de l’étape 2). Généralement ces connaissances servent à expliciter ou à comprendre la situation problème proposée («
il intègre des notions
»).
- conclure, c’est-à-dire répondre à la situation problème posée («
il donne une réponse au problème posé
»).

--> Il est possible de schématiser cette étape par trois temps : je vois, je sais, je conclus.
Conclusion
L’étape 1 : « Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème »
Une situation problème est proposée aux candidats, elle donne toujours explicitement le problème à résoudre et généralement l’hypothèse à tester. Des documents ressources sont aussi donnés afin de limiter la mobilisation de « connaissances » déjà évaluées dans l’épreuve écrite.

--> C’est le principe de la démarche de résolution qui est attendu et non un protocole opérationnel.
Le document de secours peut être donné à des candidats ayant correctement manipulé (niveau A ou B ou C) mais qui n’ont pas obtenu de résultats exploitables pour une raison indépendante de leur prestation.
--> La remise de ce document de secours n’est alors pas pénalisante.
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