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DE LAS NEURONAS ESPEJO AL TRABAJO SOCIAL

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by

Eduardo Campos

on 29 April 2014

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Transcript of DE LAS NEURONAS ESPEJO AL TRABAJO SOCIAL

Planteamiento del Problema
Neuronas Espejo
Empatía
Importancia

Objetivos
G2:
Conocer la capacidad de los alumnos de Trabajo Social para reconocer e interpretar emociones

Esp.1:
Determinar y analizar la cantidad de aciertos que obtienen los estudiantes en el test de reconocimiento emocional.

Esp.2:
Establecer si existen diferencias de sexo relacionadas a los aciertos según sexo.

Método
Marco Teórico
Teoria de las Representaciones Sociales de Moscovici.
Teoria del Lenguaje de Maturana.
Hallazgos
DE LAS NEURONAS ESPEJO AL TRABAJO SOCIAL:
PRIMER ACERCAMIENTO AL FENÓMENO DE LA EMPATÍA Y SU INCIDENCIA EN LA REALIDAD SOCIAL ACTUAL

Eduardo Campos Bello
G1:
Conocer la percepción de los alumnos de Trabajo Social sobre el fenómeno de la empatía

Esp.1
:Determinar el concepto que poseen los alumnos de Trabajo Social sobre empatía.

Esp.2:
Establecer cuáles son las opiniones de los alumnos contrastando la realidad social versus la empatía.

Esp.3:
Establecer cuáles son las opiniones de los alumnos frente a la disciplina del Trabajo Social y su relación con la empatía.
Cualitativo.
Entendemos por Metodología Cualitativa, “un proceso de investigación que obtiene datos del contexto en el cual los eventos ocurren, en un intento para describir estos sucesos, como un medio para determinar los procesos en los cuales los eventos están incrustados y las perspectivas de los individuos participantes en los eventos, utilizando la inducción para derivar las posibles explicaciones basadas en los fenómenos observados” (Gorman & Clayton 1997 citado en Avendaño y Vivanco 2009).
Técnicas de Recolección de Datos.
Entrevista en Profundidad.
Test Visual de Reconocimiento Emocional.
Población de Estudio
Alumnos de Trabajo Social de la Universidad de Concepción.
4 hombres y 4 mujeres (saturación).
Práctica Profesional.
Contrastación Teórica
1) Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici.
2) Teoría del Lenguaje de Maturana.
2)
Información.

Actitud.

Campo Representacional

Gracias :)
Conclusiones
Marco Empírico
Mecanismos Neuronales de la Empatía en Seres Humanos: un relé de sistemas neuronales para la imitación de las áreas límbicas.

EMPATIA ¿Conoce su Significado?

Expresiones Faciales de la Emociones.

De las Neuronas Espejo a la Neuropolítica Moral.

Entrevista de Eduard Punset con Marco Iacoboni, Neurocientífico de la Universidad de California, Los Ángeles, Madrid, 8 de diciembre 2009. (Redes 56: Mentes conectadas sin brujería).
Laurie Carr, Marco Iacoboni, Marie-Charlotte Dubeau, John C. Mazziotta Gian Luigi Lenzi. (2003)
Mayor Guerra, Esther (Técnica en Información Cientificotécnica y Bibliotecología); del Rio Caballero, German (Especialista de 1º grado en Cardiología. Instructor); Tobares Cumplido, Guillermo (Especialista de 1º grado en Cirugía Maxilofacial. Profesor Asistente); Fernández Pérez, Sonia Rafaela (Especialista 1º grado Oftalmología). (2002)
Paul Ekman; Henrrieh Oster.(1979)
Gary Olson.(2008)
1)
1) Definición de empatía.
2) Importancia que le atribuyen a la empatía.
3) Actualidad, realidad social y cultural relacionada a la empatía.
4) Imaginando un mundo empático.

5) Desarrollo profesional y empatía.
Objetivo General: Conocer la percepción de los alumnos de Trabajo Social sobre la temática de la empatía.

Conclusiones de Objetivos Relacionados a la Entrevista en Profundidad.
1) Determinar el concepto que poseen los alumnos de Trabajo Social sobre empatía. (Definición que le entregan al concepto de empatía).
2) Establecer cuáles son las opiniones de los alumnos contrastando la realidad social versus la empatía (Actualidad, Realidad Social y Empatía).
3) Establecer cuáles son las opiniones de los alumnos frente a la disciplina del Trabajo Social y su relación con la empatía (Relación de la empatía en el ámbito profesional disciplinario y educativo).
Objetivo General: Conocer la capacidad de los alumnos de Trabajo Social para reconocer e interpretar emociones.

1) Determinar la cantidad de aciertos que obtienen los estudiantes en el test de reconocimiento emocional.
2) Establecer si existen diferencias de sexo relacionadas a los aciertos según sexo.
Conclusiones de Objetivos Relacionados a Test Visual.
Otros
Imitación de los Rostros y cantidad de aciertos.

Diferencias por tronco racial.

¿Neuronas Espejo v/s Realidad Social?

Características de la Empatía
Comprender lo que siente el otro.
Ponerse en la situación del otro.
E1:
“cuando tú eres empático, es como que te colocas en el lugar del otro o cuando tratas de entenderlo…”

E2:
“la definición como típica en realidad, de ponernos en el lugar de las otras personas, tratando de comprender a la otra persona en su posición, que sea de distinta índole y en los distintos contextos en los que te encuentres…”
¿Vivimos en una sociedad empática?
¿Por qué no vivimos en una sociedad empática?
Factores que influyen en la carencia de empatía.
Análisis personal de la empatía en la sociedad actual.
Factores Socioeconómicos y Culturales.
Factores Educacionales
Características de un mundo o una sociedad empática
Una sociedad más armónica.
Ayuda y Apoyo Mutuo.
Disminución de conflictos interpersonales.
Nexos que se establecen entre la disciplina y la empatía.
Área Formativa
Área Práctica
Importancia atribuida al desarrollo profesional.
Empatía como herramienta para mejorar la comprensión de la situación.
Empatía como herramienta para mejorar el rapport emocional.
Importancia atribuida en el desarrollo personal.
Empatía como herramienta social e interpersonal.
Empatía como herramienta socio-afectiva.
Empatía y emociones como partes del proceso comunicativo.

Utilidad en el proceso comunicativo.

Instrumento para el desempeño de su rol profesional.

Lenguajear

E4: “La empatía es ponerme en el lugar de la otra persona, tratar de visualizar como ella… ponerse en los zapatos del otro, como tratar de visualizar que es lo que la otra persona siente…para mí la empatía es como eso, como tratar de ver que siente la persona”.
E6:
“En mi vida personal soy bombero, trabajo bastante con personas, con el dolor de las personas, ponerse en el lugar, en el sufrimiento de las personas es difícil, pero hay que de alguna forma tratar de hacerlo…”
E7:
“Ser empático para mi es importante, yo llevo a lo largo de mi relación amorosa y otras en que si no soy empático la relación no va a durar o no va a funcionar, es por el concepto que tengo de la empatía, de hacer sentir bien al otro, entonces si uno no es empático no pasa nada, o sea, no es que no pase nada, pero no le veo futuro a la relación.”
E7: “Creo que todas las personas son… no están ni ahí con el otro, miran de lejos, no se acercan al otro, están totalmente aislados de lo que podría decir comunidad, la gente, los grupos, la sociedad, en la calle la gente no se comporta como persona, no todas, pero la mayoría se pone como barreras emocionales, yo creo, en la calle, tratan de no demostrar nada, están ajenos a todo, se lo deja para uno… o sea lo piensa no más, no actúa, no hace nada.”
E2:
“Por varios motivos, principalmente yo recuerdo a Maturana, porque él dice que vivimos en una sociedad de la competencia en una sociedad que se basa en la negación del otro, cuando tu niegas al otro, dice Maturana , tu no lo aceptas, desde ahí yo parto la explicación de porqué no se desarrolla y a eso, eso también lo involucro algo que es global y tiene que ver con una forma, un modelo de mercado que actualmente se promueve y que sin duda afecta en la conciencias y en las formas de relacionarte con los otros, porque cuando a nosotros nos promueven que seamos personas de competencia y si extraemos, recordamos el pensamiento de Maturana que yo comparto totalmente, estoy no aceptando al otro, de alguna manera estoy imponiendo una barrera para no conocer de mejor manera al otro , por lo tanto difícilmente yo voy a ser más empático con la otra persona, desde ahí yo lo explico , seguimos en esta conciencia del egoísmo de la competencia de la operatividad, producir- producir todos los días…”
E4: “No hay educación, la familia no es familia, siento que no hay sentimientos, son se comparte, los papas no están con los hijos, los hijos son criados por un computador, la televisión, todo es burla, todo es risa, todo es superficial, me estoy poniendo como la señora que dice: “hay en mi niñez”… pero enserio, de verdad a mí me educaron de otra forma de cómo se crían ahora a los niños…"
E8: “Sería más agradable todo, el trabajo, las relaciones, siento que quizá no habrían tantos conflictos en la sociedad, me la imagino como algo más agradable, 100%.”
E4: “Colaborando, trabajando unidos, como con mayor unión, pienso así, siendo generosos, cooperando, colaborando, siendo empático…”
E7: “El conflicto quizá no existiría, porque de partida la gente se escucharía. Si no hay conflicto la gente no se…, quizá estoy confundiendo conceptos de delincuencia y otras cosas, pero si la gente es empática puede pasar “utópicamente” el mundo sea bueno, quizá no existan guerras, que las personas se van a entender conversando.
Puede ser que, puede pasar que el tejido social de una sociedad empática sea más fuerte, que lleguemos al comunismo quizá alguna vez, (risas), no sé qué más te puedo decir.”

E3: “Bueno la empatía para mí no es un recurso fácil que lo puedan tener las personas, porque no todos son empáticos, entonces en situaciones de crisis o que te afectan duro a ti, es difícil ser empático, pero igual se trabaja yo creo. (Carrera) Lo que me sorprendió de la carrera es que no había mucha empatía, pensé que no iba a ser tan competitivo, así de unos con otros, yo , si me preguntas a mí, nunca fui, no me pongo como la mejor referencia ni nada pero cuando alguien necesitaba mi ayuda siempre estuve dispuesto a… veía otros casos que… muy egoístas, demasiado, entonces la empatía para mí cuando hay egoísmo no… te ensimismas, te preocupas de ti y para que te vas a preocupar del otro, menos empatía por el otro.”
E6: “En el rol profesional debería ser esencial para un trabajador social, tener un nivel alto de empatía, trabajamos con personas directamente, trabajamos con los sentimientos de las personas y con los problemas de las personas en sí y si no tienes desarrollada esta cualidad, trabajar con personas es demasiado difícil.”
E8: “En el área profesional por ejemplo…100% para desarrollarme como profesional, como persona, para poder tener llegada con las familias, con los usuarios, bueno esta misma llegada me permite lograr los objetivos, dependiendo en el área que me desempeñe, para que sea grato el trabajo que se realiza para con los usuarios en este caso.”

Docente Guía: Miriam Vallejos Salazar
Según Emoción
Según Emoción:
• La emoción que tuvo un mayor porcentaje de respuestas correctas fue la emoción de la sorpresa, esta correspondió a un 92% de aciertos por parte de los sujetos.
• La emoción que tuvo un menos porcentaje de respuestas correctas fue la emoción del enojo con un 25%.

Según Alumno
• Los alumnos que presentaron un mayor porcentaje de respuestas correctas fueron 3, los cuales lograron responder correctamente un 76%.
• El porcentaje más bajo de aciertos fue de un 25%.
• El promedio de respuestas correctas fue de 64,7%.

Los alumnos que realizaron el test presentan una alta capacidad para reconocer las emociones de sorpresa (92%) y tristeza (83%) y una baja capacidad para reconocer las emociones de asco (25%) y enojo (38%).
Correctas: Hombres 73% Mujeres 57%.

Incorrectas: Hombres 27% Mujeres 43%.

E5:
“De lo que nos han enseñado como concepto la empatía es como ponerse en el lugar del otro, para mí es como un sentimiento de relacionar experiencias comunes con otras personas…Por ejemplo cuando alguien está triste porque perdió un familiar uno siente empatía con esa persona, con ese dolor y lo relaciona con la muerte de un ser querido muy cercano…”
E3:
“Hay personas puntuales que llegan que son avasalladoras y tenis que tratar de colocarte en el lugar del otro y encontrarle entre comillas una justificación de…”
E6: “En el rol profesional debería ser esencial para un trabajador social, tener un nivel alto de empatía, trabajamos con personas directamente, trabajamos con los sentimientos de las personas y con los problemas de las personas en sí y si no tienes desarrollada esta cualidad, trabajar con personas es demasiado difícil.”
E8: “Mucha importancia para poder relacionarme con las personas, con mi familia, poder tener buenas relaciones, moverme en un ambiente grato, eso.”
E6: “A nuestra crianza, a nuestra educación, a nuestra educación universitaria que nos enseña a que somos solos y a que tenemos que vivir solos y que tenemos que trabajar para nosotros solos, yo creo que por ahí va el asunto. De chicos en nuestras propias casas, donde pucha te dicen que tenis que estudiar para ti nomas, que tus notas son solo para ti y para tu futuro, no hay una cuestión como de grupo o algo comunitario que te diga vamos a trabajar para “todos nosotros”… “
Características

Importancia

Imaginación.
¿Vivimos en una sociedad empática?
¿Por qué no vivimos en una sociedad empática?
Las respuestas entregadas por los entrevistados, se presentan a través de dos planteamientos, en los cuales se establece el nexo entre disciplina y empatía, por una parte, los entrevistados establecen que a nivel de conocimientos, es de gran importancia, pero que a través del área formativa, no se logra ver, tanto a nivel relacional, como a nivel formativo.

Por otra parte, también se establece que al intervenir, es necesario ser empático, ya que mejora el trato con el cliente, ya que al interactuar con él, no solo se establece una relación lingüística, sino que también emocional, la cual puede ser de utilidad para el desempeño de la labor profesional.
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