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Proyectos de Aprendizaje en Infantil y Primaria

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Esther Gallardo Quero

on 20 March 2017

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Proyectos de Aprendizaje en Infantil y primaria
CÓMO LOS PROGRAMAMOS
EJEMPLOS DE ALGUNOS:
La Vida en sí, es un proyecto, cada día, cada reto, cada situación desconocida. Si nos entrenamos en esta forma de resolver situaciones, la vida de nuestro alumnado NO será mejor, pero si les será mas fácil enfrentarse a todas las situaciones que les puedan llegar, haciendo de ellas personas
EMOCIONALMENTE ESTABLES y COMPETENTES DE FORMA INTEGRAL.


Metodología basada en el alumno como protagonista. Se fomenta el trabajo cooperativo, el desarrollo de la creatividad y el pensamiento critico.


Personas Proactivas:
¿qué te pasa?
¿qué vas a hacer?
¿qué posibilidades tienes de hacerlo?
¿cómo te has sentido?
Requisitos:
- Conocimientos previos
- Diseño definido y roles establecidos.
- Trabajo autónomo y de equipo.
- Que tengamos lo necesario y las posibilidades para resolver el problema.
- Que enganche al alumnado.
- Que el docente no se sienta SÓLO.





Aprendizaje contextualizado, significativo e interactivo
-En todo momento-


PARA EMPEZAR:

¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber?
¿Qué hemos aprendido?



¿QUIENES PARTICIPAN?
Grupos interactivos
Miembros de toda la comunidad educativa
-Relación
FAMILIA/ESCUELA-



- Aprendizaje directo
desde el docente al alumno
- Alumnado inmóvil en sus aulas y en sus sillas
- Una única opinión
- Fichas de trabajo.
- No manipulación, no experimentación
- ¿Emociones?
BASE TEÓRICA:

-Promueve la disposición afectiva (Ausubel)
- Provoca conflictos cognitivos (Piaget)
- Resulta fundamentalmente de la colaboración y de la cooperación y permite la actualización de la Zona de Desarrollo Próximo (Vigotsky)
- La inteligencia es la capacidad para resolver problemasreales, crear productos efectivos y encontrar y crear nuevos problemas (Gadner)
OBJETIVO:
- no sólo resolver problemas, también formar personas capaces de interpretar los fenómenos que ocurren a su alrededor
BASE LEGAL:
Orden 5 de agosto de 2008
Instrucciones de 22 de junio de 2015
Orden 17 de marzo de 2015
-Aprendizaje interactivo
- El alumno es protagonista
-Cooperación
-Aprender a aprender
- Manipulación y experimentación
- Programaciones abiertas a la diversidad de opiniones
- Estimulación emocional y creativa.
El cambio está en mi actitud
https://www.thinglink.com/scene/890641373831626752
https://www.thinglink.com/scene/893784490202103808
paisajes de aprendizaje
https://www.thinglink.com/scene/775751607152279552
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