Gender gap

VG
by VINCENZINA GALTIERI9 views·Updated Jun 5, 2022
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  1. io al mio gruppo di lavoro abbiamo deciso di affrontare la tematica del gender gap,
  2. focalizzandoci su alcuni contenuti disciplinari
  3. e progettando un insieme di attività didattiche.
  4. La nostra scelta è stata motivata dalla necessità di far riflettere,
  5. sensibilizzare gli alunni
  6. su questo tema
  7. puntando all'educazione alle pari opportunità
  8. ogni in mente.
  9. L'obiettivo cinque dell'agenda venti trenta sull'uguaglianza di genere
  10. in particolare nell'ambito della mia disciplina tecnologia
  11. Mi sono occupata della ricerca aerospaziale,
  12. una delle ultime frontiere conquistata dalle donne,
  13. focalizzando attenzione su Samantha Cristoforetti,
  14. prima donna italiana
  15. negli equipaggi dell'agenzia spaziale europea.
  16. La mia idea di affrontare questa tematica è nata in seguito alla visione del film
  17. Il diritto di contare.
  18. La pellicola racconta la storia delle tre donne che hanno permesso agli Stati Uniti
  19. di vincere la competizione con la Russia
  20. perché avesse mandato per primo l'uomo sulla Luna.
  21. Gli argomenti che affronterò con i ragazzi saranno la ricerca aerospaziale,
  22. la NASA
  23. lEsa
  24. e Samantha Cristoforetti.
  25. Li presenterò inizialmente con una lezione frontale dialogato introduttiva,
  26. supportata da una presentazione di Google
  27. ed altre risorse multimediali e interattive.
  28. Successivamente
  29. ricorrerò alla metodologia della classe capovolta off-limit classroom
  30. in cui ci sarà
  31. un'inversione della modalità di insegnamento
  32. tradizionale e quindi di apprendimento.
  33. I ragazzi a casa Attinger hanno le informazioni sugli argomenti
  34. da opportune risorse video, risorse multimediali, libri
  35. e articoli di giornale che selezionerà o
  36. o preparero'
  37. e carichero' nella classroom.
  38. Gli studenti avranno modo di consultare il materiale
  39. con i loro tempi fino a quando i concetti
  40. non saranno sufficientemente chiari.
  41. A scuola ci sarà l'appropriazione
  42. nel momento in cui
  43. svilupperanno l'apprendimento
  44. fra le risorse inseriro' sicuramente dei video tratti da YouTube,
  45. da Raiplay,
  46. da SkyTg ventiquattro e degli articoli estrapolati da Focus Junior.
  47. Ecco un esempio
  48. di due video che proporrò ai ragazzi.
  49. Il primo
  50. riguarda un intervento tenuto da Samantha Cristoforetti
  51. presso l'università degli Studi di Ferrara.
  52. Il secondo riguarda
  53. l'avvio della seconda missione di Samantha nello spazio.
  54. Le attività dei ragazzi dovranno svolgere saranno diverse
  55. a casa dovranno effettuare ricerche individuali open source Internet
  56. Quante quelle donne nel corso della storia della ricerca aerospaziale
  57. sono state inviate sullo spazio.
  58. Gli alunni
  59. potranno utilizzare,
  60. come già detto precedentemente riguardo la classe capovolta
  61. anche il materiale
  62. come
  63. le risorse video,
  64. le risorse multimiliardari,
  65. i libri
  66. che carichero' nella classroom
  67. in classe gli studenti riporteranno le informazioni,
  68. le discussioni avviate permetteranno agli alunni
  69. di appropriarsi delle nozioni di socializzare,
  70. di collaborare e di sviluppare l'apprendimento.
  71. Gli alunni divisi in piccoli
  72. gruppi eterogenei organizzeranno le informazioni acquisite
  73. svolgendo una serie di attività collaborative
  74. come la creazione di mappe condivise tramite l'applicazione Web Google,
  75. la creazione di giochi su Walt,
  76. la realizzazione di un logo sulla parità di genere.
  77. Infine sul Ministro loro una verifica su Google moduli
  78. riguardanti gli argomenti trattati
  79. che
  80. il percorso si concluderà con una valutazione formativa
  81. e una valutazione sommati va
  82. con la valutazione formativa.
  83. Si valuterà in itinere lo sviluppo del processo di apprendimento.
  84. Riferito vari ambiti delle attività svolte,
  85. ricorrendo anche la somministrazione di
  86. questionari di autovalutazione agli alunni
  87. per avere un feedback sull'efficacia delle attività proposte.
  88. Questa tipologia di valutazione permetterà di osservare
  89. e monitorare i processi di insegnamento apprendimento.
  90. Con la valutazione sommati va si
  91. riscontrerà il raggiungimento degli obiettivi attesi.
  92. Il giudizio finale Ti racconto insieme i risultati della verifica su Google Moduli
  93. dei seguenti indicatori
  94. partecipazione, impegno,
  95. interesse capacità di organizzazione autonoma del
  96. lavoro capacità di lavorare in gruppo
  97. rispetto delle regole puntualità nella esecuzione lavori
  98. pertinenza Il linguaggio utilizzato
  99. collaborazione con i compagni Conoscenze e abilità acquisite