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by guillaume AVENIN23 views·Updated May 30, 2022
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  1. bonjour et bienvenue sur cette vidéo de présentation du projet
  2. au cours duquel je vais essayer de vous présenter la démarche qui
  3. nous a poussé à créer ce recueil des données de consultation,
  4. suivis par les internes de Sorbonne Universités.
  5. L'idée est bien entendu de fournir un environnement de
  6. recherches internes afin que Ceux-ci puissent réaliser leur thèse
  7. et sa forte du constat qu'un trop grand
  8. nombre d'internautes terminent leur trois ans d'internat,
  9. sentez ou sans contexte?
  10. Pour cela,
  11. nous proposons de décrire l'activité de la médecine générale qui
  12. est un enjeu de santé publique à l'ère du,
  13. dans un contexte où trop peu de bases
  14. de données d'observatoires de notre activité sont développés.
  15. Est présent en France
  16. donc notre proposition est simple.
  17. Il s'agit de créer un observatoire des
  18. consultations effectuées par les internes en médecine générale
  19. structurée afin de leur permettre d'analyser ses consultations
  20. au cours de leurs travaux de tête.
  21. Nous avons répondu à l'appel à projets du Gers s'y respire de deux mille vingt et un et
  22. nous avons obtenu un financement à hauteur d'environ soixante
  23. mille euros pour un projet évalué à deux ans.
  24. Autour de ce projet, nous avons souhaité rassembler des partenaires
  25. susceptible de garantir une recherche de qualité.
  26. Le premier et le collège de médecine générale de Sorbonne Universités, qui est
  27. qui était le porteur du projet, le promoteur du projet
  28. et qui rassemble les maîtres de stage universitaire susceptible de
  29. d'encadrer les internes au cours de cette démarche de l'observation.
  30. Ensuite, il s'agit bien évidemment du département de médecine générale
  31. car ce projet et par et pour les internes de notre faculté,
  32. le département de médecine générale et donc le porteur scientifique du projet.
  33. Sur le plan scientifique, nous avons fait appel à trois assistants.
  34. Premièrement, le six clubs,
  35. trois partenaires. Le club qui
  36. développe la classification internationale des soins primaires que
  37. nous allons utiliser lors de cette étude depuis
  38. son départ
  39. et qui a par ailleurs mené une entreprise similaire il y
  40. a aux alentours de deux mille dix avec un projet nommé.
  41. Par ailleurs,
  42. il faut savoir que ce projet se déroule à l'heure où la six deux
  43. et traduit la six trois et traduite et nous espérons pouvoir tester cet systeme.
  44. Ensuite,
  45. deuxième porteur,
  46. deuxième partenaire scientifique,
  47. l'Institut Pierre Louis Euh d'études en santé publique.
  48. Si l'unité une ferme la plus proche de notre
  49. département de médecine générale sur le plan thématique,
  50. mais aussi sur le plan géographique,
  51. notamment
  52. en charge le pilotage du réseau Sentinelles,
  53. qui est une expertise de l'Observatoire en médecine en médecine générale.
  54. Enfin,
  55. dans cet esprit de l'Observatoire participatif, nous avons,
  56. nous sommes rapprochés de l'unité Mosaïque,
  57. qui est une spécialiste de l'Open science
  58. de la Sorbonne Universités et avec qui nous espérons euh préparer
  59. un après et pourquoi pas un observatoire de la médecine générale.
  60. Quel a été le protocole
  61. pour vous présenter cette étude?
  62. Euh,
  63. nous allons effectivement partir de l'idée que nous
  64. souhaitons créer une étude transversale pour chaque semestre,
  65. pendant quatre semaines d'affilée,
  66. où les internes vont décrire avec la SIG
  67. SP les consultations qui suivent en médecine générale,
  68. tout en permettant de réaliser au travers de
  69. cet effort de recueil d'autres études anciennes,
  70. les responsables de la recherche.
  71. Euh Eh bien moi, d'un côté, puisque je suis en tant que président du,
  72. nous sommes les promoteurs.
  73. Je vais également essayer d'animer l'atelier d'usage et a
  74. profité de cette étude pour mobiliser le réseau.
  75. Nous avons la chance d'être épaulés également par
  76. Traoré, qui est un géographe épidémiologistes
  77. qui va être notamment en rapport au soutien des internes et euh
  78. qui nous aide à tenir une recherche propre sur le plan réglementaire.
  79. Enfin, le professeur libanaise et président du conseil scientifique de
  80. et euh garantie de surveillance pour cette étude.
  81. Pour vous documenter sur le projet, eh bien,
  82. nous vous invitons à vous rendre sur l'espace créé
  83. à cette intention qui est un espace sur demande.
  84. Vous pouvez
  85. bien sûr nous adresser des demandes d'accès si vous
  86. souhaitez et nous envoyons également des invitations assez facilement.
  87. Le questionnaire utilisé est hébergé par semaine. L'université. Vous avez
  88. ci-dessous l'adresse du lien de ce questionnaire.
  89. Il s'agit donc d'une observation envie réelle. Donc une des recherches
  90. pour lequel nous avons euh, nous sommes placés sous la
  91. zéro quatre de la Sorbonne
  92. et pour lequel nous avons fait appel au comité d'éthique
  93. de Sorbonne Universités.
  94. Dans un premier temps,
  95. nous envisageons de nous tourner vers le comité d'éthique du également.
  96. Alors
  97. pour euh animée cette recherche?
  98. Sur le plan scientifique, nous avons créé plusieurs ateliers.
  99. L'un des premiers, c'est l'usage de la CSP
  100. dans lequel nous allons évoquer la façon dont nous travaillons.
  101. Et nous pouvons utiliser la classification internationale des soins primaires
  102. que je vous présente dans une
  103. vidéo sur en suivant.
  104. Nous pouvons utiliser cette classification internationale
  105. en temps réel.
  106. Nous allons réfléchir au cours de cette sur l'architecture et
  107. les possibilités d'exploitation de la structure de la CSP.
  108. Mais enfin,
  109. nous allons nous intéresser au déploiement de la six trois et au manque de la CSP.
  110. Nous allons également proposer un atelier géographie de la santé pilotée par
  111. Traoré qui va s'intéresser notamment à l'usage
  112. de la géographie pour comprendre l'offre de
  113. santé en ile-de-france avec un focus particulier
  114. sur les inégalités sociales de santé,
  115. sur la pratique de la temporalité et la géographie de notre activité.
  116. Enfin, nous aimerions beaucoup
  117. profité à mettre en place un atelier sur la pédagogie que nous
  118. permettent d'apprécier la progression des internes au cours de cette initiative.
  119. Avec comme postulat que la CSP est une initiative pédagogique.
  120. Comment se passe la recherche?
  121. Et bien c'est un cycle semestrielle répétée
  122. pour les quatre semestres ambulatoire consécutif.
  123. D'abord,
  124. après le show de stage,
  125. nous allons solliciter les internes pour leur participation
  126. avec une formation individuelle au niveau du MOC
  127. et euh en en réel.
  128. Ensuite, une validation du questionnaire par le conseil scientifique
  129. un mois avant la validation.
  130. Enfin,
  131. la validation des sites de stage puisque nous demandons l'autorisation au maître
  132. de stage universitaire que leurs interne mêmes participent à cette recherche.
  133. Ensuite, le recueil se se poursuit tout au long du semestre par des séries de cinq.
  134. Grâce à un questionnaire en ligne que nous avons mis en place,
  135. j'ai réalisé une observation, une vidéo sur cette utilisation un peu plus tôt.
  136. Enfin,
  137. les internes peuvent participer à des ateliers sur
  138. les aux ateliers qui sont, dont l'agenda est prévue sur le site
  139. à la fin de chaque semestre entre la base et récupérer et mis à disposition
  140. à partir du mois de un mois. A dû d'un mois après la fin du
  141. pourquoi cette recherche? Eh bien,
  142. nous espérons au moins quatre retombées positives.
  143. Premièrement, le déploiement euh pédagogique de la CISL et la soupe
  144. parce que les données en santé ont actuellement de la croissante
  145. et que la description des consultations et l'activité politique générale,
  146. et pour le moment insuffisant pour valoriser à sa juste
  147. pour la valoriser correctement,
  148. la six P la Source sont des outils intellectuels puissant de la spécialité.
  149. Nous pensons que c'est une chance pour nos étudiants que d'y être introduite
  150. ensuite.
  151. Bien entendu,
  152. nous souhaitons fournira aux étudiants la possibilité de réaliser leur thèse
  153. et donc ils nous expliqueront leur
  154. fournir des données exploitables en quantité suffisante
  155. et puis créer une émulation de la recherche au sein des ateliers.
  156. Enfin, nous verrons.
  157. Nous pourrions mesurer cela avec la réduction du nombre d'étudiants,
  158. sentez à la fin des trois en interne.
  159. Par ailleurs,
  160. nous nous aimerions bien que cette dynamique de
  161. recherche traduits par la création d'un réseau,
  162. de,
  163. d'une consultation du réseau de
  164. en les initiant à la direction des stages,
  165. à la direction de thèses pardon et en les
  166. initiant également à la notion de groupe de recherche.
  167. Ce projet,
  168. c'est l'occasion de créer du lien entre
  169. ces acteurs indispensables à notre département.
  170. Enfin,
  171. si ce projet est une réussite,
  172. nous espérons proposer un projet de plus grande
  173. ampleur avec la création d'un outil pérenne.
  174. Dans le prolongement de cet essai, un nouvel observatoire de la médecine générale
  175. et c'est toute la raison de notre partenariat avec nous,
  176. en vous remerciant pour votre attention