METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1 UNIDAD 1

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by UNIVERSIDAD JOSE VASCONCELOS3 views·Updated Mar 29, 2022
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  1. Hola, qué tal?
  2. Un gusto Saludarlos y darles la más corde DE LAS Bienvenidas a
  3. esta materia que está por comenzar titulada Metodología de la Investigación uno.
  4. Hoy estaremos trabajando con el tema Conocimiento e investigación científica,
  5. que está destinado a lo que es la unidad número un.
  6. Comenzamos
  7. primeramente estaremos definiendo que es ciencia y ciencia desde el punto de
  8. vista el dentro de lo que es el marco de definición.
  9. Es un sistema que organiza y construye el conocimiento
  10. a través de preguntas y un método estructura
  11. muy bien Esto Significa que todo aquello que es considerado
  12. como ciencia está sujeto a ser cuestionado en todo momento,
  13. estar en constante revisión para que
  14. se siga considerando como un conocimiento científico
  15. o como un conocimiento que devienen de la ciencia.
  16. A qué se dedican a ciencia?
  17. Se dedica a estudiar y a interpretar los fenómenos
  18. dato naturales como sociales y aquellos que son artificiales,
  19. es decir, todos aquellos que son provocados,
  20. que no son meramente producto de la naturaleza.
  21. Continuando con el tema
  22. nos abocamos a la definición de la epistemología y la epistemología no es
  23. otra cosa que aquella rama de la filosofía que estudia los principios,
  24. los fundamentos y la extensión
  25. de los métodos del conocimiento humano.
  26. Es decir,
  27. la epistemología está muy presente en todo lo
  28. que tiene relación con el conocimiento científico y,
  29. por ende, con todo aquello que es considerado una ciencia
  30. El método científico está sujeto al cumplimiento
  31. de vive diversos y diferentes pasos.
  32. El método científico, al ser un método que es riguroso, es de carácter estricto,
  33. es decir,
  34. para que nosotros podamos considerar que estamos trabajando, que visitamos,
  35. interfiriendo, interviniendo dentro de lo que es un método científico.
  36. Tenemos que cumplir ciertos pasos
  37. Uno de los primeros y principales pasos que debemos de cumplir es la observación.
  38. Todo aquel
  39. investigador a que ciudadano,
  40. aquel sujeto que tenga la iniciativa por la investigación científica,
  41. va a partir primeramente de lo que es la observación
  42. de la observación. Le va a surgir una idea,
  43. una idea de investigación
  44. que va a desencadenar un tema
  45. y del tema vamos a desencadenar el segundo paso, que es el problema.
  46. De acuerdo a la observación que estamos realizando y de acuerdo al tema en cuestión,
  47. cuál es el problema que nosotros observamos y que amerita
  48. llevarlo a cabo en el campo de la investigación científica
  49. Con la intención de propone algunas respuestas.
  50. Algunas formas o medios de solución
  51. Posteriormente al problema,
  52. establecemos una hipótesis La hipótesis comúnmente la vamos
  53. a establecer entre variables que están presentes en el
  54. tema que voy a llevar a cabo como desarrollo de investigación y la voy a plantear.
  55. Les voy a poder un ejemplo Buen práctico
  56. Sí, yo lavoro en una institución y me interesa el tema de estrategia didácticas
  57. y aprendizaje significativo Mis variables son
  58. justamente estrategias didácticas y aprendizaje significativo.
  59. Si yo quiero establecer una hipótesis que comúnmente se
  60. enmarca en una pregunta con signos de interrogación,
  61. pues entonces yo podría establecer la siguiente hipótesis
  62. Las estrategias didácticas impactan favorablemente en el aprendizaje
  63. significativo de los alumnos del primer grado.
  64. Grupo A
  65. Cierro signos de interrogación. Esa sería una hipótesis. Un ejemplo
  66. posterior a ello Nos vamos a la recopilación y análisis de datos.
  67. Es decir, ya establecimos una hipótesis. Vamos a contar con instrumentos
  68. que van a avalar
  69. una cierta información a favor en contra de mi hipótesis
  70. y yo con ello voy a poder recopilar mis datos.
  71. Es decir si yo quiero saber que tanto impacto tienen
  72. las estrategias didácticas que los en temple a en el aula
  73. para favorecer el aprendizaje significativo.
  74. Quizás en un primer momento yo quiero utilizar
  75. la técnica de la entrevista con los alumnos,
  76. con los objetos de investigación.
  77. O puede ser que yo quiera utilizar una impuesta un cuestionario onde es
  78. esa sería mi técnica.
  79. Cuál sería mi instrumento si yo realizó una entrevista?
  80. Mi mi instrumento va a ser la guía de entrevista.
  81. Sí, yo realizó un cuestionario y
  82. mis instrumentos van a hacer la CÍA de cuestionarios o mis preguntas
  83. Sí.
  84. Entonces en la revisión de la bibliografía sugerida,
  85. ustedes van a tener mucho mayor y
  86. tiempo de revisión para que tengan tengan otros ejemplos a considerar muy bien.
  87. Ese es el paso número cuatro. La recopilación del análisis de edad
  88. El.
  89. Paso no menos cinco Ya con los datos obtenidos de acuerdo
  90. a las respuestas que los alumnos o los objetos de investigación imitan
  91. Yo están en condiciones de confirmar o rechazar la hipótesis.
  92. Es decir, se aprueba la hipótesis.
  93. Las estrategias didácticas empleadas sí favorecen pos impactan el
  94. aprendizaje significativo en los alumnos de primer grado,
  95. grupo A
  96. o por el contrario,
  97. se rechaza la hipótesis.
  98. Las estrategias didácticas no va
  99. tan favorablemente en un aprendizaje significativo
  100. de los alumnos de primer grado Grupo Este es otro ejemplo no
  101. En cuanto a la confirmación o rechazo de la hipótesis
  102. y el paso número seis, los resultados,
  103. todo aquello que nosotros obtengamos, todas las respuestas,
  104. las evidencias que nosotros obtenga
  105. y la comunicación de los mismos.
  106. Tenemos que comunicar a la población o a los interesados, a los lectores.
  107. Cuál fue el resultado de nuestra investigación?
  108. Y por último, el paso número siete.
  109. Las conclusiones a que conclusiones llegó como investigador dentro del tema
  110. en cuestión.
  111. Muy bien
  112. posterior. Ello
  113. también nos vamos a referir a lo que es la técnica que en investigación
  114. les comento las técnicas que podemos nosotros elegir.
  115. Entre otras,
  116. está lo que es las entrevistas estructuradas en estructuradas o abiertas.
  117. Tenemos los las encuestas, tenemos los test,
  118. tenemos los grupos focales,
  119. entre otras.
  120. También tenemos que remitirnos a la revisión de lo que es la ciencia, es decir,
  121. toda aquella teoría
  122. que ya está elaborada,
  123. que se considera una ley porque ya pasó con un proceso del método científico,
  124. es decir,
  125. que las comunidades científicas ya lo aprobaron como
  126. un conocimiento científico y por lo tanto,
  127. forma parte de la ciencia.
  128. Toda esta área, que converge también en el desarrollo del arte y de la tecnología,
  129. que si nos damos cuenta
  130. está en constante relación
  131. Por qué el desarrollo y el avance que nuestro
  132. entorno social ha sufrido va adelantándose a pasos agigantados.
  133. Es por ello que se requiere mayor inversión en cuanto tiempo, esfuerzo,
  134. financiamiento a lo que es La investigación científica,
  135. muy bien
  136. hablando de la investigación científica, que es la investigación científica.
  137. Es todo aquel proceso que dinámico porque es dinámico,
  138. porque partimos de la observación, porque en constante y en repetido un momento,
  139. nosotros podemos ir, regresar, corregir, modificar, agregar, simplificar,
  140. eliminar algunos apartados que en un primer momento los dábamos por hecho.
  141. Sin embargo,
  142. este proceso de investigación científica nos permite y venir de un paso a otro
  143. con la finalidad de que los resultados que obtengamos sean
  144. realmente creíbles, si hagués veraces, oportunos y de interés.
  145. Muy bien
  146. Este.
  147. Proceso dinámico también es riguroso porque es riguroso porque tiene
  148. que cumplir y atravesar todas las etapas del método científico.
  149. De lo contrario, queda sin efecto y quedar sin el punto y el visto bueno de
  150. bien cara del científico,
  151. que va también a tener en cuenta
  152. La explicación, la descripción y la comprensión y control de hechos. Hice no menos
  153. Sí de acuerdo a la investigación que se vaya realizando
  154. a todos los instrumentos y al análisis de datos,
  155. todos los recabado todos.
  156. Lo documentado nos va a permitir tener una descripción de los hechos,
  157. una comprensión como investigadores vamos a poder controlar las variables.
  158. Por eso se dice que controlar hechos y fenómenos
  159. muy bien
  160. Ahora.
  161. También haremos mencion y revisión de las formas equipos
  162. de investigación que existe entre las más comunes,
  163. cuantitativa y cualitativa.
  164. Y mis
  165. La cuantitativa, que emplea elementos de análisis de datos estadísticos numérico
  166. y la cualitativa, que es más descriptiva, comparativa con relación al
  167. la amistad,
  168. que es una combinación de ambos enfoques
  169. cuantitativo y cualitativo que si obviamente tiene un
  170. grado de complejidad mayor y que requiere un
  171. tiempo determinado que siempre es mucho más hambre
  172. Dentro de ello también estaremos enfocando nos en el alcance de la investigación,
  173. si es exploratoria, descriptiva, explicativa,
  174. comparativa y en el desarrollo del protocolo.
  175. Y vemos nosotros, centrándonos en
  176. Lo, los estilos,
  177. los tipos y las formas de investigación que existen y que nos propone
  178. también lo que es el libro de métodos de investigación de es también y que es
  179. la referencia bibliográfica con la cual ustedes van
  180. a estar trabajando y que es un material bastante
  181. apropiado,
  182. puesto que trae muchos ejemplos prácticos y que nos
  183. van a llevar a la comprensión de los temas.
  184. Un gusto de mis partes, todo. Espero verlos pronto, cuidense mucho.
  185. Hasta luego, Blazer.