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by Ana Sesé Más3 views·Updated Dec 22, 2021
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  1. Tras presentarles la combinación que hace Eric o In
  2. de ambas teorías El autor Nos vas a hablar del
  3. siglo veinte Y es que en el siglo veinte
  4. hay un cambio en el estudio de las desigualdades.
  5. Apartamos la mirada fija de que las desigualdades sociales se basan
  6. En la clase social atendiendo a otros aspectos como son el género, la etnicidad,
  7. la sexualidad y la discapacidad.
  8. Podemos decir entonces que la intersección Alida
  9. plan DE aqui raza, clase, género, sexualidad,
  10. capacidad y otros aspectos de identidad son constitutivos.
  11. Qué quiere decir esto Pues que se interrelacionan y que dan forma a los otros,
  12. produciendo una manera de experimentar el mundo vale que
  13. éstas se puede ocasionar en alguna de alguna manera,
  14. como algo excluyen de o por el contrario, puede ser algo que
  15. beneficie Vale, eh?
  16. Que pasa?
  17. Esto no quiere decir
  18. que nos basemos sólo en la
  19. intersección a lidad, ya que como que no se acaban de fiar de
  20. de ella
  21. Por otro lado
  22. emplazando de día positiva.
  23. Una vez nos ha presentado la intersección
  24. realidad nos habla de los esquemas de clase
  25. Tras explicar todo lo demás.
  26. Vemos como, según la según la teoría, el concepto de clase
  27. no se ha llegado a no del concepto de clase.
  28. No se ha llegado a sacar una definición en concreto? Vale,
  29. podemos decir que no está claro. Podemos decir que es un concepto impreciso,
  30. pero aún así
  31. se ha considerado
  32. que
  33. es un concepto que puede ser hoperos operacional. Izado
  34. por lo tanto, de operacional sal.
  35. Esa clase es de donde surgen los esquemas de clases.
  36. Todos los esquemas de clases que encontramos tienen un rasgo en común
  37. y eso estructura ocupacional que quiere decir Esto quiere decir que lo que refleja
  38. son las desigualdades según el empleo de cada
  39. persona según el empleo que tenga la persona
  40. El, creo tres estratos diferentes
  41. No
  42. Los pueden ser de dos tipos.
  43. Estos esquemas,
  44. o bien descriptivos o bien teóricos a
  45. estos teóricos nos llamaríamos esquemas relacionales.
  46. El autor para. Para apoyarse en algún esquema, nos presenta el esquema de John golpe
  47. Este hace
  48. once once. Posiciones diferentes que luego se reducirán a ocho.
  49. Estas once posiciones diferentes las estructura, el
  50. servicios
  51. intermedio y
  52. pobre.
  53. Que pasa que en este esquema de clase que nos presenta
  54. Se presentan muchísimas imitaciones.
  55. Por un lado,
  56. Si atendemos a las personas por su empleo
  57. nos estaríamos olvidando de aquellas personas que están meses desempleadas.
  58. Las personas que están desempleadas de desde hace mucho tiempo o no tanto,
  59. no quedan reflejadas en ninguna parte del esquema.
  60. Eso sería una de las limitaciones. Otra vez las imitaciones sería
  61. y es algo que se le critica,
  62. que él piensa que la élite no debe de no debe
  63. de estar reflejada y por lo tanto no lo refleja.
  64. De esta manera, lo que estaría haciendo es ocultar otra clase,
  65. una clase muy importante porque sería la primera y la que controla sobre
  66. todos los todos, sobre todos los demás.
  67. Y además, de esta manera y relacionado con no representar a la élite,
  68. se estaría pasando solo
  69. En la posición del mercado y no atendería
  70. a aquellas personas que realmente tienen esta.
  71. Pueden ser burguesía por las propiedades que tienen.
  72. Vale,
  73. entonces eso serían las tres limitaciones que leen con que le encuentra el autor.
  74. Ha el esquema de clases que nos presenta John volver
  75. y luego, pues
  76. hay una complicidad en todo esto, en hacer, en hacer estos esquemas.
  77. Y es que la sociedad está en continuo cambio.
  78. A día de hoy hay unas profesiones que aceptes
  79. no existían ni más profesiones que pueden estar más valoradas
  80. que otras que no lo estaban.
  81. Por lo tanto, al estar la sociedad en continuo cambio es ese esquema de clases.
  82. Nunca refleja realmente la realidad
  83. y