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by Alex Degollado18 views·Updated Jun 14, 2021
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  1. Qué tal chicos como esta?
  2. Me da muchísimo gusto saludarlos en esta clase en vídeo
  3. y bueno, vamos a darle seguimiento a lo último que
  4. vimos en en esta clase para ustedes, chicos de quinto.
  5. Están listos?
  6. Vamos allá.
  7. No sé si recuerdan que les mande un vídeo acerca
  8. de cómo se tocaba la wiki na Sin embargo, quiero
  9. explicar la parte B y la parte se de este
  10. video que les mande, ya que muchos de ustedes me
  11. estuvieron mandando vídeos de la parte a cual corresponde a
  12. la tarea llamada La Viking.
  13. Aparte, uno ahora vamos a ver la Viking a parte
  14. dos y me voy a brincar a la parte B.
  15. La parte B es mucho más sencilla en cuanto al
  16. ritmo, ya que tiene figuras de blancas, figuras de negras
  17. y silencios de negras.
  18. Diferente a la parte A, que es en donde se
  19. tocan las figuras mucho más rápidas, mucho más rítmicas.
  20. Y eso causa un poco más de trabajo.
  21. Si lo van a hacer con la flauta, si lo
  22. van a ser cantado.
  23. Sin embargo, la parte B tiene algunas cosas interesantes que
  24. quiero mostrar y es la parte más característica de la
  25. pieza por eso quiero hacer hincapié en ella.
  26. Mire, vamos a ver en esta sección de la parte
  27. B como comenzamos con notas blancas, sol y luego la
  28. y luego otra vez la y la siguiente notita es
  29. un sí, pero tiene un bemol, lo cual quiere decir
  30. que en específico, en ese compás es así.
  31. Se convierte en un si bemol, Op, Más.
  32. Adelante, Sucede lo mismo con un silencio de negra.
  33. Y luego, de nuevo, una negra que si bemol otra
  34. negra, que también es si bemol.
  35. Vamos a ver, la primera tiene, Sí, bemol y ya
  36. no es necesario ponerle a la segunda.
  37. Esta alteración afecta a todos los, los sí, que se
  38. encuentren en ese compás.
  39. Pero luego pasamos a otro compás y nos enteramos de
  40. que hay una negra en dos y luego otra vez,
  41. un si y cómo queremos que también sea si bemol,
  42. entonces también le tenemos que poner memoria.
  43. O sea, aquí tenemos que tener cuidado en los símbolos
  44. pequeñitos, porque son los que hacen que suene la canción.
  45. Es lo que hacen, que es lo que hace que
  46. sea la diferencia para que suene bonito.
  47. Son los pequeños detalles que quiero tomar en cuenta y
  48. que ustedes vean.
  49. Entonces si, por ejemplo, vemos esta sección, que es la
  50. parte B Lo primero que tengo que hacer es escoger
  51. si lo voy a cantar o si lo voy a
  52. tocar. Si ustedes no van a cantar, excelente, nada más
  53. que recuerden cantarlo con la entonación correcta.
  54. No me ponga la nota, Sol, la la sí, porque
  55. eso no me representa.
  56. Nada de la canción.
  57. Tienen que cantar la como se escuche la canción, entonces
  58. por eso la flauta me ayuda mucho para entonar me
  59. porque de ahí puedo yo hacer la afinación, por ejemplo,
  60. la primera noticia que tenemos aquí es un sol a
  61. entonces si yo la canto sola, la Sí, sí, sí.
  62. Vamos a leer la sola.
  63. La sí tomó aire con el silencio.
  64. Si, si dos sido re-, entonces esa notita ya estoy
  65. cantando mejor la canción originalmente dice la Wiki na tiene
  66. pena y dolor.
  67. Bueno, ese si cantara la letra.
  68. Pero recuerden que yo no pido que canten con la
  69. letra, sino con las notas.
  70. Pero bueno, vamos a suponer que vamos a escoger la
  71. flauta para hacerlo.
  72. Entonces yo tengo que tocar sol a la otra vez
  73. la y ahí vamos al sí bemol.
  74. El cine muere, por ejemplo, con la flauta Son dos
  75. dedos dejando este espacio es como si fuera un sol.
  76. Este es el Sol.
  77. Quitamos el dedo de medio y le agregamos esto es
  78. es el sí bemol a diferente, un sí natural.
  79. Vean la diferencia.
  80. Si bemol ahora sí, natural.
  81. Suena diferente.
  82. Qué pasaría si yo toco la pieza como si fuera
  83. un sí natural a No suena correcto.
  84. Ahora, si lo hago con un sí de amor a
  85. Ya, sonó a la canción y se sigo tocando.
  86. Es Sí, sí.
  87. Dos y borre Sí, sí nos y borre a No
  88. o bueno, hay representa un reto para la flauta porque
  89. dijimos que el cine Amor era así.
  90. Entonces el dos es pisar el único agujero que queda
  91. libre y levantar los otros.
  92. Entonces tendríamos que ver cómo desarrollamos aquí algo que se
  93. que se llama motricidad fina en donde yo tengo que
  94. tener esto.
  95. Y luego hago este movimiento y estoy desarrollando el el
  96. sí, bemol viendo mire despacito o Y qué diferencia si
  97. lo hubiera hecho con un sí natural A No suena
  98. bien. Entonces ya me tomé el tiempo para ver técnicamente
  99. cómo voy a mover los dedos para encontrar las notas,
  100. así que tengo que ir despacito.
  101. Después. La segunda parte es muy parecida.
  102. O sea, la parte que está abajo a a Nada
  103. más cambia la parte que siguiente las negras a a
  104. En esa parte cita es sol solfa sola Si Bueno,
  105. Stefan sucede lo mismo que con el cine moral que
  106. tengo en la parte de arriba.
  107. El FA es sostenido a y tengo que tener cuidado
  108. cómo se toca?
  109. Ya hemos visto SFA sostenido que es parecido al rey.
  110. Solamente se levanta este dedo.
  111. Entonces tenemos que ser a sol.
  112. Son solfa sola a que Y esto es hasta cierto
  113. punto sencillo la parte B.
  114. Pero lo que lo hace difícil son estas pequeñas notitas.
  115. Tanto el cine muere en la parte de arriba como
  116. el fast sostenido en la parte de abajo.
  117. Y bueno, esa es la parte de la buena noticia
  118. es que la parte se es idéntica a la parte
  119. A y volvemos a hacerlo aquí.
  120. Tenemos que tomar en cuenta de que al final de
  121. la parte B hace de nuevo el re- El Rey
  122. grave y vuelve a comenzar la melodía en la parte
  123. A A mi, por ejemplo, la parte se ya vuelve
  124. a tocar un sí, pero el si que vemos aquí
  125. después del do dos?
  126. Si ese si es natural, no es un sí bemol,
  127. como pasó en el coro, entonces les digo son detallitos
  128. que hacen diferente una pieza cuando digo como no, me
  129. refiero a la parte ver y cuando dijo detallitos son
  130. que uno de si bemol y otros y natural, no
  131. son todos iguales.
  132. Por eso tenemos que tener cuidado con la lectura musical
  133. para ver en donde es, Pero como ustedes ya se
  134. sabe en la parte a, pues básicamente la parte se
  135. es lo mismo que la parte a Sólo, que es
  136. la segunda mitad.
  137. La parte A es como dos partes y la parte
  138. se es como la segunda parte de la parte.
  139. A esa ya le explicamos en la clase anterior la
  140. que les mande el vídeo.
  141. Entonces esa solamente es de recordarla y leerla como viene
  142. aquí. Si nos tomamos el tiempo para leer la parte
  143. se pues es lo mismo que la parte que la
  144. parte a.
  145. Entonces voy a hacer lo que lo requieren contre antes
  146. y otra vez si no ha y yo sigo leyendo
  147. toda la nota es lo mismo que el anterior red
  148. o si o No.
  149. A veces hago un paréntesis en esta primera parte cita
  150. y pues trato de hacerlo despacio, eh?
  151. Eh, A a poco a poco va saliendo, pero pues
  152. como ya le enseñaron, Pues va saliendo más fácil porque
  153. pues ya lo hicieron antes, solamente es de agregar estos
  154. pequeños detalles Por eso quería tomarme el tiempo para explicarlo
  155. y que ustedes tuvieran conciencia de que hay ciertas noticias
  156. que cambian, que no son naturales, sino que cambiaron en
  157. un pedacito, como lo vimos en la parte anterior.
  158. Vamos a reforzar esas notitas en la parte B que
  159. es esta, pues nos podemos dar cuenta que encuentra Moss,
  160. que encontramos a si bemol y nos y natural Lo
  161. mismo pasa en la parte de abajo, que es un
  162. falso, este nido al hogar de un fan.
  163. Pero luego, cuando vamos a la parte se otra vez
  164. volvemos a hacer el signatura, No?
  165. Entonces, bueno, solamente es de practicar la lectura y de
  166. irlo haciendo despacito.
  167. Entonces bueno, Esta fue mi explicación de la clase del
  168. día de hoy deseo que tengan una excelente semana y
  169. que esté muy bien.
  170. Les mando un fuerte abrazo y recuerden disfrutar mucho la
  171. música, así que ánimo.
  172. Nos vemos en la siguiente sesión, No o a