¿Qué es la ilustración?

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by FABRIZIO ALEJANDRO PACHECO ROCCA1 view·Updated Apr 6, 2021
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  1. Saludos cordiales a todos los presentes.
  2. Espero se encuentren muy bien.
  3. Mi nombre es Fabricio y les voy a mostrar la
  4. vida. Presentación que elaborado para la lectura de esta semana,
  5. que es la ilustración de Immanuel Kant En Esta lectura
  6. tan muestra su postura a favor de la ilustración lo,
  7. la idea que tiene sobre la ilustración como ejerce, como
  8. influye en los hombres y en el Gobierno.
  9. En primer lugar, para que podemos decir que la ilustración
  10. implica madurar en qué sentido?
  11. Como la salida del hombre como menor de edad.
  12. Aquí establece una especie de analogía de los menores de
  13. edad con aquellas personas que son capaces de pensar es
  14. las tienen el valor de pensar por ellas mismas.
  15. De esto deriva su concepto del tutor, que sería aquel
  16. que hace el pensamiento por estas personas.
  17. Los menores de edad se sienten más cómodos estando en
  18. ese lugar, así como su tutor se siente más cómodo
  19. con ellos.
  20. Están de con los menores de edad, siendo no ilustrados
  21. En. Segunda tenemos que para acabar que es inevitable, puesto
  22. que la y los tres que puesto que dice que
  23. es posible que el público se ilustre Asimismo a pesar
  24. de de la impedimenta, sí, obstáculos que pueda poner el
  25. Gobierno un líder político para que su su pueblo nos
  26. ilustre de esto deriva o los dos tipos de usos
  27. de la razón?
  28. No se que no se explica sobre todo el privado,
  29. el cual nos diría que es un tipo de pensamiento,
  30. un tipo de uso de la razón completamente limitado, el
  31. cual puede ejercer una persona dentro de un cargo asignado
  32. en la sociedad, tal como lo harían los los religiosos
  33. en su posición como Ciegos creyentes de la fe En
  34. contraposición del segundo uso o en primero, el primer uso,
  35. en todo caso, que es el uso público, que es
  36. el que debería darse más a menudo, y el que
  37. es el único que puede liberar a todo, a todo
  38. individuo de su condición como menor de edad, que es,
  39. al exponerse a el criterio de otros a través de
  40. escritos, discursos en el que sí, del valor o la
  41. oportunidad de hablar de pensar.
  42. En tercer lugar, podríamos decir que para acá La ilustración
  43. es innegable y esto será una idea que vamos a
  44. retomar después, pero nos dice que un contrato que excluiría
  45. para siempre toda ilustración es nulo e inexistente.
  46. Entonces argumenta que esto sería un crimen contra bueno contra
  47. la la la naturaleza humana, que no sería posible que
  48. alguien que un gobierno pueda impedir de forma absoluta que
  49. su público, ese ilustre que se informe ahora pasamos a
  50. la siguiente sección Qué problemática.
  51. Podemos ligar a este tema a este tema de ilustración.
  52. A ver, en primer lugar, vamos a quedarnos con la
  53. idea de que obstáculo puede tener la ilustración, un Gobierno
  54. en el que la el libre pensamiento se ve a
  55. comprometido. En este caso podemos empezar con la forma más
  56. extrema de verlo, la cual sería el régimen de la
  57. alemana Alemania nazi este bueno, este ejemplo no requeriría de
  58. mucha explicación.
  59. Como todos ya sabemos, el partido nazi fue un partido
  60. político que dominó a la mayoría de Alemania a los
  61. aproximadamente mil novecientos treinta y tres, en el que Adolfo
  62. Hitler convenció a una buena cantidad de la población de
  63. que los judíos, de forma resumida, eran los culpables y
  64. la de todas las desgracias que estaba por la que
  65. estaba pasando Alemania en ese momento.
  66. Entonces una gran cantidad de individuos se mostraron a favor
  67. de este tipo de pensamiento La otra cantidad que no
  68. se mostraba Favors se vio obligada a aceptar por la
  69. presión del grupo mayor del grupo mayor, justamente para no
  70. terminar siendo oprimidos, como lo iban a hacer los judíos
  71. en ese momento.
  72. Entonces podemos acá apreciar como el líder político tacha a
  73. tachar de traidores a todos aquellos que no piensan igual
  74. que él a todos los que se opongan a su
  75. movimiento. Entonces, que es una forma de limitar el pensamiento.
  76. Efectivamente. En segundo lugar, y un poco, y con un
  77. ejemplo más cercano a nuestro contexto, podemos ver el contexto,
  78. pero no con El fujimorismo.
  79. Porque este hombre siempre regresa a mis exposiciones cuando hablando
  80. de algo de lo cual no nos sentimos orgullosos.
  81. Bueno, en todo caso, tampoco requerimos de mayores explicaciones, ya
  82. que en el Gobierno de Alberto Fujimori bueno, el Gobierno
  83. de Alberto Fujimori es conocido como probablemente el Gobierno con
  84. mayores violaciones de los derechos humanos de nuestra historia nacional,
  85. en la que bueno, Alberto, Fujimori intento o de hecho,
  86. logró de alguna forma censurar la libertad de información y
  87. de sí, pues de información a la población intentando censurar
  88. periódicos, noticias, periodistas etcétera, para evitar que los eventos que
  89. se estaban toques que estaban tomando ya se estaban llevando
  90. a cabo durante su Gobierno.
  91. Salgan a la luz al mismo tiempo que comparte quería
  92. promovía esta cultura chicha de desinformación para mantener al pueblo
  93. distraido. Un Finalmente Pasemos a la última aria.
  94. Cuál es el nivel de pertenencia de ambos casos?
  95. Con respecto a la ilustración que propone cáncer?
  96. A ver hasta que punto podemos estar de acuerdo?
  97. Podemos evidenciar evidentemente el concepto del tutor sobre el menor
  98. de edad, en la que, bueno, tanto del fugitivo a
  99. Hitler como he Alberto Fujimori, ejercieron o intentaron imponer un
  100. tipo de pensamiento sobre el pueblo o en todo caso,
  101. limitarlo no requiere de mayores explicaciones como, como ya se
  102. acaba de explicar.
  103. Pero el caso es que ninguno de ambos tipos de
  104. Gobierno logró prosperar.
  105. No llegó a finalmente a continuar históricamente de una forma
  106. imperecedera. Y aquí es donde entra en juego el tercer
  107. pensamiento del que hablamos de Can sobre que es inconcebible
  108. que bueno, que es duro, inexistente cualquier tipo de gobierno
  109. que intente Suprimir la ilustración del pueblo del público.
  110. Y esto en qué sentido?
  111. Como hemos podido ver efectivamente, es posible que el este
  112. que existan gobiernos que supriman el derecho de la ilustración
  113. en su público y en este sentido y k diría
  114. o habría intentado decir que un Gobierno que impide la
  115. ilustración es inconcebible o insostenible.
  116. Porque si fuera inconcebible, como hemos dado cuenta, no estaba
  117. en lo cierto, porque efectivamente se ha podido demostrar la
  118. Alemania nazi, que ha sido la la mayor expresión de
  119. impedimento de la Ilustración y la humanidad, a mi parecer,
  120. EH Fue, un movimiento tan fuerte y tan poderoso que
  121. corrió con la posibilidad incluso expandirse por el resto de
  122. Europa, lo que finalmente no se dio.
  123. Algo similar pasa con el fujimorismo, muy reducido, evidentemente a
  124. comparación, pero en el que Alberto Fujimori pudo haber continuado
  125. en el poder de no haber sido por la bochornosa
  126. circunstancias de los Lady vídeos que se difundió con su
  127. respecto. No obstante, podemos decir que podemos decir que ese
  128. tipo de gobierno efectivamente es insostenible, lo que daría a
  129. Can parcialmente la razón.
  130. No es completamente imposible que se en este tipo de
  131. gobiernos o que se hayan dado, pero es muy probable
  132. que estén destinados a Fraga azar en segunda a través
  133. de la Ilustración podemos ejercer algún tipo de dominación.
  134. Estos líderes políticos tan menciona que existen tutores que son
  135. no ilustrados, que también son menores de edad, víctimas de
  136. tutores antes de ellos, pero en este caso tanto Adolfo,
  137. Hitler Como haber Alberto Fujimori puede figurar como tutores o
  138. como menores de edad.
  139. Si fuera tutores, serían ellos ilustrados que ejercen una dominación
  140. a partir de su ilustración.
  141. Y en este momento en el que es tan importante
  142. estudiar o tener un título universitario para obtener trabajo, ingresos
  143. es de alguna forma la ilustración, el derecho al pensamiento,
  144. pensar libremente alguna forma de escalar socialmente ante la sociedad,
  145. escalar ante el buen ojo académico.
  146. Entonces eso quedaría libre a su libre disposición.
  147. Finalmente terminamos con como me puedo servir de mi propio
  148. conocimiento. Cómo podemos reflexionar a partir de eso?
  149. Y esto es algo que surgió mientras yo investigaba un
  150. poco A partir para hacer esta misma vídeo presentación a
  151. medida que intentaba comprender más los pensamientos de canto y
  152. sobre la ilustración, me daba cuenta que no me estaba
  153. sirviendo en mi propio conocimiento.
  154. No son cosas a las que he llegado yo Si
  155. no es conocimiento son pensamientos de otras personas de las
  156. cuales yo estoy creando una base en ese sentido, estoy
  157. siendo yo un menor de edad.
  158. Es posible que yo me pueda servir de mi propio
  159. conocimientos y yo no he sido capaz de vivir hoy
  160. presenciar estas evidencias como habló del partido nazi o del
  161. gobierno de Fujimori Todas y todo este conocimiento.
  162. Todo esto de lo que yo hablo es en base
  163. a lo que otros me han hablado sobre esto.
  164. No es mi propio conocimiento de lo cual me estoy
  165. sirviendo, lo cual me volvería a mí.
  166. Un menor de edad nos volvería entonces a la mayoría
  167. en menores de edad.
  168. Somos capaces de pensar por nosotros mismos?
  169. Somos capaces de realmente servirnos de nuestro propio conocimiento?
  170. En teoría?
  171. Podríamos decir que sí, porque bueno, K no nos habla
  172. acerca de que somos Tenemos que ser libres de pensar
  173. es ponernos a la crítica de los demás.
  174. Entonces la idea sería que no nos quedemos con un
  175. solo tipo de información.
  176. Siempre intentemos indagar cualquier criterio, cualquier punto de vista posible.
  177. Para evitar ser los menores de edad de alguien más
  178. a partir de las experiencias que otros han vivido podemos
  179. forjar nuestra propia opinión Quizá no podamos experimentar de primera
  180. mano los sucesos que han ocurrido antes, pero podemos hacerlo
  181. con los sucesos que están sucediendo ahora.
  182. Si queremos mejorar y dando un tipo de reflexión nuevamente
  183. sobre nuestro contexto peruano y queremos de alguna forma mejorar
  184. nuestro Perú, el primer cambio sería a partir de eso,
  185. no creer de la primera fuente de la que estamos
  186. escuchando, lo cual hace inútil esta vídeo presentación de alguna
  187. forma, por lo cual porque de todos modos no deberían
  188. hacerme caso.
  189. Pero bueno, en todo caso ese sería el fin de
  190. la vida.
  191. Presentación profesor, por favor, imploró a su a su misericordia.
  192. No me, no me desapruebe.
  193. Y los estar viviendo en alguna próxima vídeo presentación.
  194. Hasta luego.