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by Vicky Hernandez C7 views·Updated Jul 29, 2021
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  1. Hola, que tal, Yo soy virgen y Hernández que a
  2. mí me toca hablar acerca de la evaluación de materiales
  3. didácticos. Vamos a iniciar primero entendiendo lo que es un
  4. material didáctico, que es aquel que reúne medios y recursos
  5. que facilitan la enseñanza y el aprendizaje y suelen utilizarse
  6. dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos,
  7. habilidades y actitudes y destrezas.
  8. Recuerdo que señalaré Dios y todo por Rebollo.
  9. Estos medios se constituyen en apoyos de carácter técnico que
  10. facilitan de forma directa a la comunicación y la transmisión
  11. del saber encaminados a la consecución de objetivos de aprendizaje.
  12. Tenemos tres objetivos que vamos a analizar y el primero
  13. de ellos es media sea lograr un aprendizaje significativo en
  14. el alumno Me Segunda lugar, un hogar.
  15. Necesitamos contribuir a la creación de nuevas metodologías, materiales y
  16. técnicas que hagan más sencillo a los alumnos la exposición
  17. de conocimientos y habilidades y que estos sean útiles y
  18. aplicables en su vida personal, académica y hasta profesional, logrando
  19. así un aprendizaje significativo.
  20. Por último potenciar Necesitamos fundir como facilitadores impotencia Liz adores
  21. de la enseñanza que necesitamos significar en el alumno.
  22. Vamos a encontrar también aspectos que tenemos que considerar en
  23. la elaboración y evaluación de un material didáctico.
  24. Lo primero tenemos que definir muy bien los objetivos, el
  25. contenido, los destinatarios, la metodología, los ejercicios de evaluación que
  26. vamos a utilizar, Los ejes transversales, los materiales que vamos
  27. a requerir, los criterios técnicos y estéticos y, por último,
  28. los criterios lógicos.
  29. Bueno, cuáles son los criterios pedagógicos?
  30. Y nosotros tenemos que utilizar Según Méndez.
  31. Los materiales didácticos constituyen uno de los instrumentos más importantes
  32. de la acción pedagógica del profesorado, por lo que deben
  33. establecer una serie de lamentos pedagógicos oportunos para su evaluación
  34. oficial. En esto nosotros tenemos reconsiderar el tema y contenidos
  35. relevantes. El tema y contenidos a desarrollar deben de estar
  36. en función principalmente de los objetivos del aprendizaje También la
  37. estructura del material, ya que es fundamental que se vayan
  38. proporcionando los contenidos de modo secuencial gradual para que se
  39. facilite el alumno la apropiación del conocimiento También.
  40. La interrelación entre los contenidos debe propiciar una relación significativa
  41. entre la nueva información y la anterior, ya sea con
  42. instituciones, con resúmenes y asimismo, debemos ser una relación del
  43. concepto con conceptos de donde orden, perdón superior e inferior
  44. También La organización de los contenidos la construcción del conocimiento,
  45. ya que el material didáctico debe propiciar la participación individual
  46. o colectiva de los destinatarios para construir y reconstruir a
  47. conocimiento la articulación entre contenidos y experiencias y de saberes
  48. previos. La de construcción, ya que algo es aprendizaje como
  49. método reflexivo de cuestionamiento crítico, nos permite valorar el error
  50. para la adquisición del nuevo conocimiento y, por último, la
  51. participación de los destinatarios.
  52. En este caso serían nuestros estudiantes Existen pautas necesarias por
  53. considerar para evaluar la pertinencia y eficiente otro material didáctico.
  54. Primero tenemos la estructura para organizar los contenidos jerarquizada.
  55. Es muy importante que se destaquen los títulos, las ideas
  56. claves, términos importantes, entre otros.
  57. También los objetivos claros y concretos que facilitan el aprendizaje
  58. y potencia en la comprensión de los procesos.
  59. Planificar las actividades en relación con el desarrollo de los
  60. contenidos y contenidos actualizados, equilibrados, interesantes.
  61. Simple. Siempres yo no tienes en un lenguaje claro y
  62. progresivo cada día deben de hacer más, eh relevantes para
  63. los estudiantes El destino pendiente más a la claridad y
  64. sencillez que hay rigor científico sea.
  65. Los temas deben de ser de conocimiento de los alumnos
  66. y deben provocar el interés en ellos.
  67. Luego a manera.
  68. Tenemos tener que averiguar el conocimiento al alumno que aprende,
  69. considerando sus posibilidades.
  70. Lo que veíamos en algún momento tenemos que pensar en
  71. el entorno de nuestros alumnos.
  72. Una impresión atractiva, sugerente, clara inclusión de ilustraciones que suministra
  73. información clara, contenidos para que hagan atractivo lo que nosotros
  74. estamos informando, materiales audiovisuales y complementarios.
  75. Y por última, La presencia de áreas transversales que hayan
  76. diferentes materias Aqui.
  77. Les voy a presentar un ejemplo de una rúbrica para
  78. evaluar un material didáctico.
  79. La verdad es que esto es muy sencilla, pero son
  80. de las que se están utilizando en la parte de
  81. están organizadas por la presentación La organización de los contenidos
  82. y las actividades.
  83. Creo que las rúbricas, la mayoría de nosotros, las conoce.
  84. Voy a dar paso a mi compañera.
  85. Siguiente. Muchas gracias por su atención.