Reprogramando el Potencial Cognitivo y Lingüístico a través de Plataformas de Alta Incidencia Interactiva y Visual

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by Miguel Súa0 views·Updated Nov 28, 2020
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  1. muy buenos días, Tardes, noches Según corresponda.
  2. Somos del Diplomado de Pedagogía y docencia universitaria.
  3. El grupo está conformado por dos personas Marco Hernandez y
  4. quien les habla Miguel Ángel.
  5. Sua usted sentido que aprender es difícil A veces este
  6. sentido desmotivado en otras situaciones no le gusta estudiar Tranquilo
  7. tranquila, puede ser que aquí haya una hora de solución.
  8. Por eso les invitamos a que estén atentos a que
  9. nos acompañen en ese momento de su elección.
  10. Nuestra ponencia o Nuestra exposición se titula Programación Neurolingüística y
  11. ciertas plataformas tecnológicas para aprender.
  12. Esto esta interesante.
  13. Vamos a comenzar a compañeros en este viaje Qué es
  14. la Programación Neurolingüística.
  15. Esto es una gran pregunta.
  16. Vamos a ver qué aparece por acá.
  17. Es una manera de enfocar el aprendizaje humano, es decir,
  18. de entender el aprendizaje humano, evitando precisamente aquello que muchos
  19. de nosotros hemos experimentado como es el aprendizaje, cueste algo
  20. aburrido. En este caso, en la programación de la lingüística.
  21. Busca rescatar las diferentes capacidades que el ser humano tiene
  22. las diferentes inteligencias que tiene para potencializar las y a
  23. partir de estas, desplegar gran aprendizaje en donde el estudiante
  24. disfrutad donde estudiante aprende y, por supuesto, el estudiante es
  25. el agente en compañía de su gente, de su aprendizaje
  26. La programación lingüística es diferente a la educación tradicional porque
  27. no se basa en el memorialismo mecánico.
  28. Se basa en otras formas mejor, más avanzadas y que
  29. corresponden a la forma natural.
  30. Como nuestro cerebro aprende Vamos para acá a seguir con
  31. la definición, Enseñar a personas a usar su cerebro, claro.
  32. En ocasiones en nuestros colegios, en estas escuelas y en
  33. nuestra universidad, es simplemente hay que ser militar.
  34. Permitirá un conocimiento, pero no sabe nada sobre el artefacto
  35. que recibe ese conocimiento.
  36. Y es un gran problema porque el docente que no
  37. conozca el funcionamiento básico del cerebro Pues termina por aburrir
  38. a sus estudiantes con mucha información y con poca creatividad.
  39. Por lo tanto, es importante que las personas sepan usar
  40. su cerebro, su cerebro y la programación a la lingüística.
  41. Busca eso para que busca que la gente o que
  42. los estudiantes aprendan a manejar su cerebro.
  43. Bueno, para que se den cuenta que