INFORME FINAL

DG
by Diana Guadarrama1 view·Updated Feb 1, 2021
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  1. buen día, Mi nombre es Diana Guadarrama Navidad.
  2. Soy alumna de universidad y yo espero, y en este
  3. caso estamos en El seminario en el último seminario Para
  4. la presentación del trabajo final.
  5. En este caso, presentaré y mi documento que es violencia
  6. de género, sus repercusiones y estrategias de prevención en el
  7. sexto grado de la escuela primaria Leona Vicario Este este
  8. texto y he y proyecto fue elaborado en el municipio,
  9. fue llevado a cabo en el municipio de O, cuyo
  10. acá en el Estado de México.
  11. Y la problemática es básicamente que al observar como docente
  12. dentro de esa institución nos podemos dar cuenta que son
  13. alumnos y alumnas que por medio de juegos llegan a
  14. mostrar más los violentos.
  15. Eso qué quiere decir?
  16. Bueno, que en determinado momento, dentro de los Juegos, el
  17. recreo y la misma aula, muchos docentes hablan de que
  18. al no estar ellos hay violencia en las aulas.
  19. Los alumnos se golpean, Alumnos, golpean alumnos y alumnas se
  20. quejan de este tipo de violencia.
  21. Bueno, así que tras esto, que es de alguna manera
  22. un poco normal, es como y Decidí y arme en
  23. esta línea.
  24. Y bueno, es indudable, desde luego que los niños a
  25. veces se comportan como adultos.
  26. Eso qué quiere decir?
  27. Que bueno, para el docente es muy difícil llevar a
  28. cabo su trabajo o de forma adecuada en el aula,
  29. por lo cual hay factores que inciden en que el
  30. alumno sea más adhesivo Vamos desde la televisión, La situación
  31. familiar, La convivencia con sus compañeros y también con quien
  32. convive en su entorno habitual y desde luego, el que
  33. es una institución tan saturada que hay a sin amigos
  34. y al haber hacinamiento, pocos, pocos espacios en donde es
  35. se puedan recrear.
  36. Bueno, complicado, pero es parte Hacia que y donde donde
  37. retomamos Bueno, dentro de esto, desde luego, retomamos el punto
  38. del marco teórico EH Tuvimos que hacer una búsqueda de
  39. información que nos permitiera llegar a ciertos conceptos, el de
  40. la convivencia armónica en la educación primaria.
  41. Y es que ante lo nos menciona la forma en
  42. la que podemos alcanzar con acuerdos, disipar esas diferencias Antelo
  43. ante lo hace esa esa propuesta de Educación bajo valores
  44. y que los docentes deberían de retorno dentro de sus
  45. planes a habituales.
  46. Esta convivencia armónica en la educación básica con valores de
  47. donde bueno, pues es que se debe de convertir Vicente
  48. lo en una cultura que todo nuestro país tuviese.
  49. In embargo, Es importante que reconozcamos si estamos en el
  50. entorno educativo, que la educación es un, una situación multi
  51. FAL factorial que depende no solamente de los planes y
  52. programas, sino que es una situación que Engloba valores, cultura
  53. y conocimientos como fue como pilares de la educación.
  54. Ya lo dice moral justamente y ante lo lo retoma
  55. como una una educación, valorar Ante no también y Beltrán.
  56. Manejan en cómo poder llegar a aprender a convivir.
  57. Y es que el humano ellos manejan, no puede ni
  58. capaz de ser un ermitaño.
  59. Necesita socializa.
  60. Bueno, no son los únicos y no tenemos muchos filósofos
  61. y sociólogos que han hablado de esto a que el
  62. humano necesita convivir con otros para poder y llegar a
  63. o ser parte de este entorno, pero al mismo tiempo
  64. transformarlo y hacer crecer a la humanidad con su aportación
  65. Esto implica que los valores forman parte de la cultura
  66. Retomando a Carrillo Quien habla de que al mismo Guti
  67. la educación se debe encargar de la convivencia armónica de
  68. la sociedad, que en este caso, al toser también lo
  69. retoma y dice Bueno, es que también es para controlar
  70. a la sociedad y bueno, podemos así me dio una
  71. que hasta llegar a a El menciones de violencia con
  72. la mujer, como es eso?
  73. Bueno, pues que tras vivir en una sociedad de cultura
  74. podemos entender que ésta sea forma Padrón valores mucho, mucho,
  75. sí, y lo vea tarde.
  76. Toma. Toma, como una parte de costumbre social, el hecho
  77. de que la mujer no se tomará como igual para
  78. con el hombre.
  79. Hasta hace poco en nuestro país la mujer no votaba
  80. a eso.
  81. Qué quiere decir?
  82. Bueno, forma grupos feministas en donde se da una movilización
  83. social. Esta movilización social permite que las mujeres salgan a
  84. buscar Esa e esa igualdad primero y hoy en día
  85. sea una equidad.
  86. La organización de las Así unidas, la Unesco y algunas
  87. otras a como asociaciones de derechos humanos han buscado la
  88. equidad entre hombres y mujeres.
  89. Y bueno, podemos saber que este tipo de situaciones he
  90. oido las denuncias ha de mujeres son hacia hombres.
  91. Es decir, La mujer es víctima de la violencia del
  92. varón, que hasta cierto punto ha sido internalizar.
  93. La uno poner los mil tres decreta este tipo de
  94. millones de Tom hacia los años cincuenta, en donde definitivamente
  95. hace y perdón El Mundo esa igualdad y el violeta
  96. es la en contra de las mujeres porque se vuelve
  97. de tiene.
  98. No podemos encontrar alquilar Theorin ista que González Pozuelo nos
  99. a la al respecto de los derechos básicos de la
  100. mujer. Y de hecho, esto hace el que se vuelque
  101. un nuevo movimiento que es el feminismo.
  102. Son mujeres luchando para mujeres y, bueno, dentro del Mar
  103. perico podemos dejar esta parte, eh, Eh, Lo más importante
  104. para poder entender el estudio.
  105. Ahora bien, hablemos de el tipo de metodología Esta investigación
  106. fue netamente descrito.
  107. Es decir, se encarga de puntualizar qué población se está
  108. estudiando. Y la metodología fue más bien el sujeto, dinero
  109. y en otras palabras, tenemos que descubrir vivir el sector
  110. demográfico y sobre todo, decir a por qué.
  111. Porque, bueno, esta investigación nuevamente es que y se crearon
  112. preguntas de Investigación y de Análisis sobre esto que se
  113. que se conoce dentro de la investigación como una investigación,
  114. observación. Es decir, porque ninguna de las variables que forman
  115. parte de el estudio se encuentran influenciadas.
  116. Por lo tanto, necesitamos auxiliar nos de una investigación cuantitativa,
  117. por lo cual utilizamos encuestas, en este caso dos a
  118. docentes y alumnos Ha para.
  119. Para poder recuperar la investigación descriptiva, podemos entender que Este
  120. método intenta récord y largos los datos cuantificables para poder
  121. analizar este estudio y con una muestra de la población,
  122. desde luego, la investigación descriptiva Se pueden utilizar múltiples múltiples
  123. por múltiples razones y fundamentos.
  124. Pero en esta ocasión decidimos utilizar la encuesta y en
  125. línea porque nos encontramos en un periodo de la humanidad
  126. en un momento de la humanidad en donde Sarzkozy aparece
  127. en marzo del año pasado.
  128. Eso nos manda a Office y nos, pero nos impide
  129. tener contacto tanto observacional directo con nuestros sujetos de estudio,
  130. así como con a todas las personas involucradas en esta
  131. De. Ahí se tomó la decisión de utilizar este instrumento
  132. para poder llegar por medio de un link a los
  133. alumnos y compañeros Por.
  134. Eso era importante de, si bien los objetivos que necesitábamos
  135. que se cubrieran con esta el diseño.
  136. Y bueno entender que la imbécil, la investigación He ayuda
  137. a definir las características del de la situación social que
  138. estamos buscando, es decir, encontrar esos rasgos de sus patrones
  139. esos comportamientos y entender al mismo tiempo las actitudes y
  140. opiniones de los encuestados.
  141. Es por ello que teníamos que identificar el tipo de
  142. población si nosotros lo hacíamos con alumnos de primer grado,
  143. bueno y ver muy complicado que pudieran responder y además
  144. del acceso a ellos y va a ser muy difícil,
  145. por lo cual se decidió que fuesen alumnos del sexto
  146. grave. Es decir, hablamos de que tuviera el noventa y
  147. nueve por ciento de fiabilidad, lo que nos daba un
  148. buen rango para poder interpretar estos resultados.
  149. Para las preguntas de investigación es EH Qué factores son
  150. los que determinaron este tipo de personas.
  151. Bueno, explicó el hecho de que son personas que ya
  152. están practicando esa cultura y esos valores que ya aprendieron
  153. en su contexto e ideas que ya tienen internalizar as
  154. y es por ello que era mucho más sencillo y
  155. hacerlo con ellos.
  156. Y en cuanto a los docentes, porque directamente, son ellos
  157. los que Mi pregunta los que trabajan directamente con el
  158. grupo de alumnos.
  159. Por ello es que esta investigación se hizo a nivel
  160. primaria debido a que es el contacto mayor del investigador
  161. Con la población o sujeto de investigación a por ello
  162. es que decidimos se decidió en este caso que se
  163. que la que la muestra y la población fuese en
  164. la institución en donde labora el investigador, a fin de,
  165. propone formas de erradicar esta violencia.
  166. Y, bueno, el diseño de la investigación, ese parte de
  167. de la red, recopilación de teórica y del campo.
  168. Obviamente, los resultados que se obtienen nos permiten entender y
  169. utilizando la teoría que en su momento ya mencionamos poder,
  170. EH explic la realidad, intentar entender la realidad que viven
  171. nuestros sujetos de investigación.
  172. Y bueno, hablamos de que la muestra es de ciento
  173. cuarenta y cinco alumnos de la escuela primaria, quienes sirven
  174. para como sujetos de investigación y de la escuela primaria
  175. Leona Vicario y que ayudarán a entender, desde el punto
  176. de vista pedagógico, cómo erradicar la violencia de género.
  177. A esto se une treinta docentes, por lo cual se
  178. procederán a tener a entender y explicar ambas posturas, la
  179. postura del docente y la postura de la alumna, eh?
  180. Y en este en este punto, entender su visión Ambas
  181. encuestas fueron pasadas o fueron hechas llegar mediante un link
  182. a los alumnos en su plataforma clase y a los
  183. docentes en un grupo de Balzac que previamente ellos decidieron
  184. contestar y por gusto y para colaborar en esta investigación.
  185. Así que debido a la pandemia, nuevamente era necesario abordar
  186. de esa manera Cuando uno piensa que la violencia de
  187. género está erradicada.
  188. Los adultos consideran En esta muestra salió que el cuarenta
  189. y seis punto sesenta y siete por ciento de los
  190. docentes, es decir El catorce por ciento de de catorce
  191. docentes. De los quita que se prevé que se Sharon
  192. Sid era que trabajan y que desde el aula se
  193. puede erradicar esta violencia.