Zelfsturing in het mbo 4

LK
by Liesbeth Knol4 views·Updated Mar 25, 2020
Create your own

Audio TranscriptAuto-generated

  1. Ja, hierbij nog het laatste deel van dit wezen complexere
  2. over executieve functies en zelfsturing.
  3. En wat ik al aangegeven hebben is de matrix van
  4. ijs en Howard dus weg.
  5. En dit zou je in kunnen, studenten en individueel.
  6. Of je zou het ook eens als groepje kunnen laten
  7. maken. En wat ik heb gemerkt is dat ze dat
  8. jongeren het lastig vinden om überhaupt te kijken.
  9. Wat heeft prioriteit en wat geeft geen prioriteit en.
  10. Maar dat gaat nog vooralsnog nog steeds.
  11. Mark leuker dan de colon.
  12. Wat vind ik belangrijk Omdat ik vind ik niet belangrijk.
  13. En ze vinden opleiding echt wel belangrijk wordt.
  14. Ze vinden het ook heel erg belangrijk op sociale contacten
  15. te hebben.
  16. En daar actief in te zijn en.
  17. En dat helpt dus weer vervolgens op de rijden.
  18. Ja. Wat is je doel op lange termijn?
  19. En welke acties zijn daarom nu dan belangrijk in?
  20. En je zou kunnen zeggen van maakten matrix is gewoon
  21. alleen voor je opleiding en.
  22. Maar goed, het meest mooi is om te kijken naar
  23. totaal van het leven.
  24. Ik ben ik nu dat ik daar ook nog wel
  25. een mooi pakketje volgens mij voor hebben.
  26. Maar wat ik eerder ook gebruikt hebt.
  27. Om dan uiteindelijk de matrix van Ajax en houden om
  28. te zetten in daadwerkelijke planning.
  29. Hoe ziet dan je week eruit?
  30. En als het donker vinden, dan wordt ook uploden.
  31. En jullie.
  32. Ik hoop dat je, als je bekend dan wel heel
  33. weet wat ik ga vertellen.
  34. En anders luister nog even rustig mee.
  35. En uiteindelijk heb je zaken die belangrijk zijn en die
  36. ook prioriteit hebben.
  37. En dat vakje geeft het meeste stress.
  38. Je moet proberen om daar zo min mogelijk taken te
  39. hebben. En bij mij is dat op het moment bijvoorbeeld
  40. het opnemen van een filmfragment voor de online lessen.
  41. En dat is belangrijk.
  42. En dat heeft de prioriteit.
  43. Kan dat eigenlijk ook niet uitstellen.
  44. Moet dat gewoon direct gaan doen?
  45. Een andere prioriteiten die ik nu heb je niet zo
  46. belangrijk vindt.
  47. Deze aandacht geven aan mijn kinderen en werken thuis.
  48. Onderwerp voor moet verzorgen op het moment.
  49. En die hebben gemerkt dat daardoor andere zaken die ik
  50. ook belangrijk vinden.
  51. Namelijk een aanvraag vorming inschaling van de opleiding.
  52. En dat hij op dit moment verschuiven.
  53. Het pakje bij een vakje minder of geen prioriteit Eerst.
  54. De zaken vormen morgen volgende week regenen.
  55. Ja, Oke.
  56. En ben je hoopt in je agenda dat er naast
  57. dat je de prioriteit in het taak hebt gedaan.
  58. Dat er ook nog ruimte is voor zaken die je
  59. belangrijk vindt, maar die nog niet prioriteit hebben dat vakje
  60. belangrijk, maar geen prioriteit is heerlijk om vanuit te werken.
  61. En dat betekent dat je in het vorige als het
  62. wijzigen als waren aan het werk bent.
  63. Er zijn ook taken, die zijn directe belangrijk om je
  64. doelstellingen te bereiken.
  65. We hebben ook geen prioriteit.
  66. En dat is bijvoorbeeld de kop koffie aan de aan
  67. het koffieautomaat misschien wel de huidige online vergaderingen.
  68. Waarin we dat gaat over hoe lastig sommige dingen allemaal
  69. zijn en waar je op een gegeven moment merkt dat
  70. je daar een beetje te kunnen blijven halen.
  71. En weet u bent natuurlijk nogmaals ze koffie en drinken.
  72. Met je collega Elise is Heusden belangrijk en moet je
  73. niet altijd overslaan.
  74. En maar zo wat mij betreft in een vakje niet
  75. belangrijk geen prioriteit passen om uiteindelijke doelstelling als docent bijvoorbeeld
  76. te kunnen halen.
  77. En er zijn ook taken waar je zelf misschien ook
  78. minder blij mee bent.
  79. Want die vind jij niet belangrijk.
  80. Maar hebben wel prioriteit.
  81. En dat zijn veel opdrachten die je van een derde
  82. krijgt aangeraakt.
  83. Bijvoorbeeld je leidinggevende.
  84. En als jullie nieuwe online module moeten doorlopen op Er
  85. moet een bepaalde planning gemaakt worden van je denken.
  86. Het zal allemaal wel.
  87. Moet ik me nu bezig gaan houden met een vollere
  88. sportdag? Weet je.
  89. Ik vind het niet helemaal niet belangrijk.
  90. Maar het heeft dus volgens de teamleider wel prioriteit.
  91. Nou, die liggen ook bij de jongeren.
  92. Taken die zij niet belangrijk vinden.
  93. Maar die wel prioriteit hebben.
  94. En dan kun je met elkaar over in gesprek zijn.
  95. En nogmaals, ik zal kijken of je koken nog een
  96. voorbeeld kan delen met jullie.
  97. Nou, geef dus ook ruimte voor rust en vrije gedachte.
  98. En ik probeerde het zelf in het onderwijs ook te
  99. doen. Door deel de momenten te creeren.
  100. En die zullen jullie wellicht over hebben.
  101. En dus in stilte.
  102. Feedback aan elkaar gegeven door formulier in te vullen en.
  103. Maar ook dit is iets wat je wat je de
  104. jongeren zou mogen leren.
  105. Dat de rust en vrije gedachte belangrijk zijn.
  106. En daarom ben je zelf ook een voorbeeld.
  107. En. En omdat als je pauze hebt, wat doe je
  108. zelf. En als je in de trein zit, wat doe
  109. jij? Dan kijk je ook allemaal filmpjes en luister je
  110. muziek, radio en dat zijn allemaal nieuwe prikkels.
  111. Of sta je zijn vak toe om zo'n er dan
  112. niks te doen?
  113. Het gewoon en niks doen in de zin Banden invoegt
  114. Genio prikkels toe aan dat wat er al is.
  115. En nou in de Verder is het belangrijk in het
  116. onderwijs. Ook daar rekening mee te houden.
  117. Dat de aandacht van jongeren dus fluctueert.
  118. En dat zie je ook terug in de didactiek.
  119. Als je dat wel kreeg, het als docent aan het
  120. werk met verschillende werkvormen.
  121. Zorg datgene wat je is geïnstrueerd hebt.
  122. En dat je dat laat terugkomen omdat we helpen.
  123. Het moment dat jij de instructie gaf, een jonge misschien
  124. net even afgeleid was.
  125. Op weg aan het wegdromen was wat we niet per
  126. se meteen een zwakte is.
  127. Maar wat eigenlijk ieder mens doet.
  128. We dwalen van zijn en Anna.
  129. Komen we weer bij het laatste onderdeel begin bij jezelf.
  130. En die vind ik altijd wel leuk om het te
  131. doorlopen. Maar goed jaar minister is online is iets minder
  132. leuk, vind ik zelf.
  133. En Je kunt dus het gedrag op de reacties van
  134. de ander niet veranderen.
  135. En je hebt vooral invloed op jezelf.
  136. En mocht je nou tegen met een bepaalde jongeren echt
  137. vastlopen. Je denkt ja, dit klinkt niet of dat lukt
  138. niet binnen groep banken.
  139. En die zelfsturing is zo zwak.
  140. En kijk dan eens naar de roos van Leary.
  141. Ik ga dit nu niet hier behandelen, maar de roos
  142. van Leary e.
  143. Geeft ons meer inzicht in het gedrag.
  144. Wat gedrag oproept bij de andere.
  145. Dus wat is jouw eigen gedrag?
  146. En wat roept het gedrag van de ander op?
  147. Dus kent Ja, vertel eens op.
  148. En jij kijkt ook even naar je eigen veel te
  149. brein in die zin.
  150. Maar hoe structureel jij jouw eigen dag, hoe doorgingen dat
  151. jouw agenda ook daadwerkelijk zo gaat als dat je het
  152. gepland hebt.
  153. Hoeveel is jouw agenda eigenlijk?
  154. En wat doe je als collega's?
  155. Even een korte vraag tussendoor stellen.
  156. En zelfs als je het lesgeven bent en ben je
  157. tijdens het lesgeven bezig met je mail.
  158. Zijn allemaal voorbeelden van hoe je zelf bezig bent met
  159. je eigen zelfsturing.
  160. En wat jongeren ook van jou kunnen zien.
  161. En hoe zit het bij je eigen actie Brei.
  162. Nou, je zou die onderdelen van executieve functies even ben
  163. je zelf langs na kunnen gaan.
  164. Voorjaar om.
  165. Hoe zit dat met haar, Mijn eigen intuïtie, naar de
  166. bulls controle.
  167. En hoe druk ben jij met gedachten?
  168. Evaluatie. En toen is en deze natuurlijk ook weer belangrijk.
  169. Maar heb ik ook genoemd.
  170. Dus hoeveel in je eigen pauze in hoe ga jij
  171. om met rust kan zeggen?
  172. Voor mij is het nog een hele uitdaging.
  173. Ik weet dat heel erg belangrijk is.
  174. En ik vind het heel heel erg jammer om te
  175. merken. Dat het mij geregeld niet lukt om toch een
  176. pauze te houden.
  177. Of heeft een wandelingetje te maken.
  178. Natuurlijk. Heel goede voorbeelden voor collega's om mij heen zien.
  179. Ik ben dan toch nog degene die denkt na dit
  180. nog even door.
  181. En we zetten deze mail kan nog even de deur
  182. uit doen.
  183. Dan ben ik zo ontwikkelaar kan de keerde naar huis.
  184. En uiteindelijk is dat niet zo, Dus zorgen voor voldoende
  185. rust. Nou, dit was de plexus erover.
  186. Executieve functies.
  187. En ik hoop dat ik jullie daarin mee hebben genomen.
  188. Ja, Zoals gezegd heb ik liever een online of een
  189. fysieke les met jullie, zodat we interactie kunnen hebben en
  190. ik niet alleen maar aan het vinden ben en maar
  191. goed, ik hoop dat jullie met deze input verder kunnen.
  192. En nou, ik zal op op Blackboard nog de nodige
  193. linker toevoegen hopelijk tot een volgende keer fysiek, maar moet
  194. ging dat het wel weer online wordt.