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by Florencia Bocco14 views·Updated Jul 31, 2024
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  1. presentación de trabajo final para la
  2. carrera de Formación Docente para profesionales.
  3. Universidad Católica de Salta. Trabajo transdisciplinar entre docentes.
  4. Colaboración durante la práctica
  5. Alumnas Bok Florencia Pasar El Rocío
  6. Salta Agosto veinte veinticuatro.
  7. La colaboración entre docentes es esencial para
  8. promover un entorno educativo efectivo y enriquecedor.
  9. Cabe destacar la importancia de las
  10. relaciones entre diversos actores educativos,
  11. incluyendo gobiernos, instituciones educativas, docentes, estudiantes,
  12. familia y comunidades.
  13. La trans Disciplina está relacionada con el cruce de fronteras, disciplina
  14. y de otros tipo de saberes en la construcción del conocimiento.
  15. Piaget la definió como el reconocimiento del
  16. vínculo entre todos los aspectos de la realidad
  17. e implica repensar las estructuras, los programas universitarios
  18. y la formación de formadores para poder asumir la tarea
  19. que implica el trabajo de un conocimiento que se asume complejo
  20. y abierto al devenir.
  21. Las relaciones profesionales entre docentes de diferentes disciplinas
  22. pueden enfrentar desafíos significativos que afectan la
  23. calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
  24. Esta problemática se manifiesta en varios aspectos
  25. la falta de comunicación efectiva,
  26. lo que resulta en dificultades para coordinar
  27. planes de enseñanza y desarrollar estrategias integradas.
  28. Visión fragmentada del currículum Los estudiantes no logran conectar conceptos
  29. entre diferentes materias
  30. resistencia al cambio y a la innovación.
  31. Puede limitar las oportunidades de innovación en la enseñanza,
  32. impidiendo el desarrollo de métodos educativos más efectivos y relevantes.
  33. Jerarquía y culturas organizacionales diferentes.
  34. Puede obstaculizar la colaboración efectiva y crear
  35. barreras a la implementación de estrategias multidisciplinarias.
  36. Falta de recursos
  37. y apoyo institucional
  38. puede dificultar la implementación de programas o iniciativas que
  39. fomenten la colaboración entre docentes de distintas áreas.
  40. Impacto en el desarrollo profesional
  41. La ausencia de relaciones profesionales sólidas entre
  42. docentes puede afectar negativamente el desarrollo profesional
  43. y la satisfacción laboral.
  44. Estos desafíos subrayan la importancia de realizar una revisión
  45. bibliográfica existente sobre el tema
  46. del trabajo transdisciplinar entre docentes
  47. desde el punto de vista de médicas
  48. ginecólogas en formación con aspiraciones docentes.
  49. La realización de esta revisión bibliográfica nos proporcionará una base sólida
  50. para abordar y promover la colaboración entre colegas.
  51. Síntesis del Estado del Arte Se tomaron en
  52. cuenta para la revisión bibliográfica los siguientes trabajos
  53. KR SESKI y colaboradores.
  54. La colaboración docente como factor de aprendizaje y promotor de mejora.
  55. Un estudio de casos
  56. San JURGO y colaboradores. La formación en la práctica docente, Avances y desafíos
  57. Marqués de Pérez y colaboradores.
  58. El trabajo colaborativo,
  59. una oportunidad para el desarrollo
  60. del pensamiento práctico del profesional reflexivo
  61. Word y colaboradores Interprofessional Collaboration in school
  62. y Effect on teaching and learning
  63. sandals y colaboradores The Important of
  64. Interprofessional colabora School Perception of Teacher,
  65. Teacher de Educational Student, Teachers,
  66. Soto Man y colaboradores
  67. a Trans Disciplina Aproach to e Cultiva teaching a Air Chil Education.
  68. Es crucial entender las diferencias y
  69. similitudes entre los conceptos de multidisciplinar,
  70. indisciplina y trans indisciplina,
  71. especialmente al considerar la colaboración
  72. entre docentes en entornos educativos.
  73. La multi indisciplina implica la coexistencia de
  74. varias disciplinas que abordan un problema común,
  75. pero cada una desde su perspectiva y metodología, sin integrarse completamente.
  76. La inter indisciplina representa un nivel más avanzado de integración,
  77. donde las disciplinas no sólo coexisten, sino que colaboran activamente,
  78. compartiendo metodologías y enfoques para resolver problemas comunes.
  79. La trans indisciplina va más allá
  80. de la inter indisciplina al buscar la integración
  81. total de conocimientos y prácticas de múltiples disciplinas,
  82. trascendiendo sus límites tradicionales.
  83. Este enfoque no sólo unifica diversas disciplinas,
  84. sino que también incorpora saberes no académicos
  85. y experiencias prácticas,
  86. creando un nuevo paradigma que aborda la
  87. complejidad de los problemas de manera holística.
  88. El trabajo transdisciplinar
  89. se centra en la integración de conocimientos y
  90. habilidades para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
  91. y promover una cultura de mejora continua.
  92. De la misma forma,
  93. le posibilita la solución de problemas complejos,
  94. fomenta la resolución de situaciones heterogéneas y reales
  95. que no pueden ser abordadas adecuadamente desde una sola disciplina.
  96. El trabajo colaborativo es fundamental para este tipo
  97. de pensamiento porque genera un feedback constructivo,
  98. permitiendo generar oportunidades para recibir y dar ideas,
  99. lo que es crucial para el crecimiento profesional.
  100. Aquí vemos la relación entre trabajo colaborativo,
  101. profesional y trans indisciplina.
  102. Ambos conceptos se complementan en su enfoque de integración y colaboración,
  103. mientras que el trabajo colaborativo se
  104. centra en la cooperación entre profesionales.
  105. La trans indisciplina busca la creación del conocimiento nuevo
  106. a través de la integración de múltiples disciplinas.
  107. Los dos enfoques son esenciales para abordar problemas complejos
  108. que no pueden ser resueltos por una sola disciplina o profesional.
  109. Llegando a las conclusiones, podemos decir que la TRANSDISCIPLINAR
  110. promueve un aprendizaje más profundo y significativo,
  111. enriquece el desarrollo profesional de los docentes,
  112. prepara a los estudiantes para enfrentar y resolver problemas complejos
  113. con creatividad e innovación.
  114. Al fomentar la colaboración y el trabajo en equipo,
  115. la trans indisciplina contribuye a la creación de
  116. una comunidad educativa más integrada y dinámica,
  117. capaz de adaptarse y prosperar en un entorno en constante cambio.
  118. Muchísimas gracias por su atención.