Concepción de currículo

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by César Barrea0 views·Updated Mar 20, 2022
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  1. concepciones de curso
  2. Dentro de las concepciones de currículo.
  3. Tenemos las tendencias actuales de ocurrir.
  4. Para ello
  5. nos ubicamos en Peñalosa dos mil
  6. que nos define currículo previsto mediante
  7. dos concepciones Buena idea en la distancia
  8. de previsión que hacen los docentes respecto de lo que lo decidan,
  9. te entretenga hacer.
  10. Es decir, toman las experiencias de aprendizaje para que los estudiantes
  11. puedan obtener los conocimientos de acuerdo a lo que el docente vecin-.
  12. Además,
  13. en una segunda concepción se toman en cuenta la experiencia vivida
  14. en los estudiantes y se relacionan a las experiencias de aprendizaje
  15. De esta forma podemos decir la concepción,
  16. el currículo como la psicologista e individualista.
  17. Esta es una teoría curricular que pretende reducir
  18. toda la práctica educativa a la del aprender,
  19. minimizando la práctica del designa.
  20. Es decir, que en términos de logros de conducta son conductas observables,
  21. tal como lo hizo la Tecnología Educativa sistemática.
  22. Sabemos que actualmente la Tecnología Educativa se ha evolucionado y hemos tenido
  23. grandes avances gracias a la tecnología para poder llegar a cada individuo,
  24. a cada estudiante de acuerdo a la educación
  25. De. La misma forma tenemos
  26. que la concepción de currículo,
  27. como el conjunto de experiencias que debe asimilar
  28. el alumno durante su recorrido por la escuela,
  29. es decir, todo aquello que debe conseguir a través del paso de los años
  30. En su estudio en su edición.
  31. También esta concepción debe tener unilateralidad, es decir,
  32. que se tienen que tomar en cuenta la experiencia vivida de aprendisaje Al
  33. igual las experiencias vividas de enseñanza para
  34. poder lograr el proceso y el desarrollo
  35. de la personalidad del estudiante. Además de sus conocimientos,
  36. también
  37. podemos definir la concepción de currículos sociocultural
  38. Este
  39. es de carácter social, de la práctica pedagógica
  40. que no se debe y la, además de que es un proceso social.
  41. Al mismo tiempo, tiene que ser Xicola decir tiene que llevar
  42. ámbitos,
  43. tienen que llevar teoría psicologicas que ayuden a mejorar su concepción.
  44. También
  45. está constituido por un desarrollo de conjunto de relaciones
  46. sociales específicas que decir que está influenciado por la sociedad
  47. Además.
  48. Este currículo no puede ser resultado de una imposición,
  49. sino un proceso social de autoformación.
  50. Es decir, que no Podemos no puede ser obligatorio, no puede ser impuesto,
  51. sino que deben ser autoformación del estudiante El estudiante debe elegir lo que es
  52. también
  53. Dentro De ello
  54. podemos definir ciertos fundamentos del currículo lo ves,
  55. El fundamento filosófico Este fundamento es una instancia de valores
  56. que te o lo lógicamente hacia la transformación social.
  57. Es decir, de busca que la teología Social transforme la realidad social.
  58. Además
  59. es una actividad teórico práctica, es decir,
  60. que tome en cuenta la teoría con la práctica.
  61. Asimismo
  62. tiene mucho que ver con la naturaleza de los haberes.
  63. Decir que influye todos los saberes dentro de esta instancia
  64. De la misma forma.
  65. Hay criterios de selección, Es decir,
  66. que dentro de esto se va a Fernando de acuerdo a cada selección
  67. También existe una influencia de la racionalidad, es decir,
  68. que el individuo hace un suela razón para llegar a un pensamiento más crítico.
  69. De esta misma forma podemos definir el fundamento sociocultural, es decir,
  70. Es de Stam, orientado hacia una solución de problemas sociales,
  71. como bien lo dice el nombre
  72. También,
  73. la formación docente específica a sectores urbanos
  74. en decir que está especializada en la organización
  75. Aunque. Eso, pues, cierra
  76. una baja en el caso de las del sistema educativo. En los rural
  77. También existe una forma pedagógica de materializar
  78. el poder no solamente del Estado,
  79. sino que el individuo es capaz de manejarse por sí
  80. mismo de acuerdo al poder que se le materializa.
  81. Mediante este fundamento
  82. también
  83. se forman sujetos autónomos mediante este fundamento,
  84. que los objetos sean reflexivos, con capacidad de pensamiento tipo.
  85. Es decir, que no solamente sea alguien y
  86. común comprador del lo que está escrito,
  87. sino que sea capaz de realizar su propio conocimiento
  88. Dentro de esto también tenemos un curry con lo oculto.
  89. El docente no especifica esto dentro de su currículo,
  90. sino que es aquello que mediante la práctica se va empleando.
  91. Es decir, resulta mediante la práctica.
  92. También tenemos lo que es el fundamento pedagogo
  93. Este fundamento tiene dos niveles en el nivel uno tenemos los sociocultural.
  94. Este nivel pedagógico influye bastante en la sociedad en lo cultural, es decir,
  95. los relaciona entre sí.
  96. Al igual.
  97. En el segundo nivel, este niveles antoje Nico, es decir,
  98. lo que el docente hace en el aula,
  99. es decir, lo que a pone en práctica para poder
  100. desarrollar sus conocimientos en los estudiantes
  101. también
  102. Este es una cultura de evaluación que,
  103. aunque está muy relacionado con el caso de premios y castigos,
  104. prácticamente se trata de eso.
  105. Y no necesariamente tiene que ser así,
  106. sino que debemos buscar la manera en la que sea una manera más subjetiva
  107. De la misma forma tenemos lo que es una cultura incorporado,
  108. su sitio en este que esta cultura llama de manera subjetiva al aprendizaje.