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by Geovani Gonçalves1 view·Updated Sep 23, 2020
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  1. Olá, meu nome.
  2. Geovane Gonçalves, Junto com o Professor Alessandro de Carros, nós
  3. desenvolvemos um projeto na escola Manoel Messias Barbosa, na cidade
  4. de Petróleo, na zona rural, e o projeto tinha como
  5. título educação viária.
  6. É vital.
  7. Foi esse projeto que inspirou a pesquisa e também escrever
  8. no sua arte que não tido também a apresentação, a
  9. educação, para o trânsito, da experiência em saúde.
  10. A gente considera a temática da educação para o trânsito,
  11. Porque ela está, que está colocada, disparados curriculares do ensino
  12. do ensino médio.
  13. E ela também.
  14. A atividade, na verdade, foi desenvolvida por outros participantes.
  15. Mais a escrita do texto teve a cooperação desses professores,
  16. os professores que estão aqui inscritos.
  17. Nós agradecemos ao simpósio, os organizadores.
  18. Parabenizamos a todos os participantes.
  19. Também agradecemos aos participantes, que colocouà disposição se o
  20. material para que a gente conheça pesquisas desenvolvidas com o
  21. tema da juventude que então Carlos não surgia devidoà
  22. falta bem no século vinte, e um de políticas que
  23. é muito considerem a criatividade e o poder de transformação
  24. do jovem.
  25. A pergunta já da geradora dessa pesquisa?
  26. Como trabalhar a temática da educação para o trânsito na
  27. escola, Considerando a necessidade de uma conscientização de viver uma
  28. experiência de conseguir.
  29. Outras perguntas também seguiram o processo e com como está
  30. representado pelos estudantes, a temática da educação para operações de
  31. uma das palavras geradoras de todo o processo colocadas pelos
  32. estudantes. Mesmo a palavra conscientização, queé um caminho, segundo
  33. eles, para diminuição dos riscos, outros, essa pesquisa, assim como
  34. outras pesquisas que dizem respeitoà educação, trânsito, elas na
  35. verdade, não estão aí para provar que o que a
  36. gente faz na escola diminuiu.
  37. Não os acidentes, mas para mostrar a importância da conscientização
  38. para transformar o trânsito para transformar a cidade.
  39. É o tema da cidade,é um tema muito importante
  40. e existem outros outras palavras já temperaturas, pesquisa que a
  41. gente vai além da questão.
  42. O artigo que trata da importância do trabalho como esse
  43. tema transversal, devidoà possibilidade da atividade, se desenvolveu de
  44. modo interdisciplinar e possibilitar também a contextualização dos conteúdos escolares,
  45. porque o professor de matemática, ele pode aplicar os conteúdos
  46. utilizando e fazendo mais quentes, medindo uma cidade fictícia, construída
  47. numa sala de aula.
  48. Como foi a votação se as atividades das atividades desenvolvidas
  49. pelos professores, nós também Essa reflexão?
  50. Também devido aos altos índices de vítimas do trânsito, muitas
  51. delas crianças.
  52. Existem pesquisas da Organização Mundial de Saúde, que mostram que
  53. nós temos também resultados negativos em relação ao trânsito.
  54. Aqui na própria cidade de Petrolina, na região da escola
  55. também está localizada os altos índices de acidentes, também de
  56. trânsito. Há também uma agenda construída por alguns países que
  57. a agenda dois mil e trinta para o desenvolvimento, sustenta.
  58. Essa agenda também orienta o trabalho de formação dos jovens
  59. das crianças em relaçãoà temática da educação para o
  60. trânsito. Existem pesquisas inclusive publicadas pelo pelo Instituto de Pesquisas
  61. no Brasil, que comprovam que as periferias são as menos
  62. atendidas pelo acesso de políticas de acessoà mobilidade.
  63. E a gente sabe que parte dessas periferias, a partir
  64. das periferias, vivem pobres de pessoas negras, inclusive o ativo
  65. era, destaca.
  66. Tem essa questão também, por isso, a importância desse tipo
  67. de debate na escola, para transformar também a vida na
  68. própria cidade.
  69. Como dizer para vocês algumas palavras?
  70. Elas são chaves da nossa discussão.
  71. Que a própria ideia de cidade, como simbólica, mas também
  72. como algo concreto.
  73. O espaço queé construído para as pessoas, não para
  74. os prédios, Outros carros.
  75. Essas outras coisas são consequências da busca por dignidade por
  76. uma vida média.
  77. Entre elas não podem sobre os interesses básicos das pessoas
  78. na cidade as pessoas andam pela cidade, Elas transformam e
  79. tantas outras coisas que a gente poderia dizer a cidade,
  80. muito interesse, uma outra, uma outra palavra também queé
  81. importante. A gente discutia para a juventude, a gente coloca
  82. a juventude aqui, uma categoria social.
  83. Os jovens eles têm o poder de transformação, Mas tem
  84. o poder de crítica, e queé importante construir essa
  85. autonomia do jovem para que ele perceba e a criança
  86. também, Porque não a criança, para que eles percebam que
  87. eles precisam agir, os processos de mudança na cidade de
  88. melhoras. Eles estão participando a questão da mobilidade, porque não
  89. é uma discussão nova mobilidade e deslocamento de pessoas e
  90. de mercadorias também.
  91. Mas como palavra mobilidade,é interessante, porque ela possibilita nessa
  92. discussão a gente pensar, por exemplo, os processos da divisão
  93. social. Com isso, se reproduz no trânsito com o autoritarismo,
  94. se reproduz no trânsito.
  95. E como a escola pode ajudar a repensar a mobilidade,
  96. com a mobilidade nas políticas públicas, para ajudar as pessoas
  97. a melhorar uma outra parada para uma experiência que a
  98. gente toma do filósofo norte americano vivem para quem a
  99. experiência, uma totalidade de um processo e essa totalidade desse
  100. processo, segundo ele, era pode ajudar na conscientização.
  101. É um processo.
  102. Na verdade, a conscientização e a própria ideia de experiência
  103. são uma coisa só a gente estabelecer a conscientização como
  104. uma forma de experiência.
  105. Também existem outras experiências, mas essa conscientização, como uma forma
  106. também das pessoas repensarem o seu carro, o queé
  107. a cidade e suas relações com as outras duas cidades
  108. que precisam ser tomadas?
  109. A metodologia desenvolvida no projeto de pesquisa coletiva A pesquisa
  110. coletivaé uma discussão recente, também feita pelo professor, o
  111. exemplo do alvará do Prada e propõe essa pesquisa.
  112. Existem alguns elementos que configuram essa pesquisa que a pesquisa
  113. participante, a pesquisa, participação, pesquisa, formação no caso, as oficinas
  114. também, a participação dos sujeitos no processo e também a
  115. construção de tantos dados de novos conhecimentos pelos próprios participantes
  116. são elementos da pesquisa e que possibilitaram construir as informações.
  117. Falta apenas a conclusão.
  118. Quem mais a gente pode trazer a conclusão do nosso