TEORIA ADMINISTRATIVA DE LA EDUCACIÓN UNIDAD II

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by Grisel González3 views·Updated Nov 10, 2020
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  1. Estimados maestros de la Universidad José Vasconcelos sean bienvenidos a
  2. esta vídeo clase donde abordaremos la unidad número dos y
  3. hablamos entonces del proceso administrativo.
  4. Desde el punto de vista educativo, lo primero que tenemos
  5. que verificar es cuáles son las fases del proceso administrativo.
  6. Recordemos que la Administración la vamos a englobar como una
  7. ciencia, un arte, una disciplina y una técnica que llevan
  8. junto con nosotros el hecho del cumplimiento de los objetivos
  9. a través de diversas acciones, es decir, de estrategias, pero
  10. sobre todo de una sistematización, no una metodología que nosotros
  11. conocemos como proceso administrativo, cuatro elementos o pasos fundamentales para
  12. llevar a cabo cualquier actividad.
  13. Y esto lo hacemos de manera empírica y también lo
  14. hacemos de manera científica, Ahora desde el punto de vista
  15. educativo. Hablamos entonces que este proceso administrativo se divide en
  16. dos grandes aspectos una parte mecánica y una parte dinámica.
  17. La primera, establecida en sus primeras dos facetas, planeación y
  18. organización. Y es la parte mecánica, porque es el trabajo
  19. tras bambalinas, lo que se hace de forma teórica, donde
  20. se establece en todos los parámetros de trabajo La planeación
  21. respondiendo a la interrogante que vamos a hacer estableciendo entonces
  22. aquí los cimientos de lo que nosotros queremos lograr los
  23. objetivos, la misión, la visión hablando desde el sentido de
  24. vista educativo, cuál es el corte, cuál es la corriente
  25. bajo, qué elementos educativos vamos a trabajar, Cuál es el
  26. objetivo que se persigue o el rumbo que tenemos hablando
  27. de elementos o tareas es- si lo queremos hablar desde
  28. el punto de vista institucional más pequeñas, como es la
  29. elaboración de una clase a la elaboración de una semana
  30. de planeación, la mensualidad o bien la estructura institucional de
  31. un centro educativo sale organización, que es la otra fase
  32. de la parte mecánica, responde a la pregunta Cómo cómo
  33. lo vamos a hacer?
  34. Como lo vamos a lograr a partir de la verificación
  35. de los elementos con los que contamos elementos tangibles e
  36. intangibles. Es decir, Los materiales que tengo, pero también los
  37. elementos intangibles como es el conocimiento, la preparación o todas
  38. las herramientas y didácticas con las que yo puedo.
  39. Nosotros, insisto, en el actuar educativo, llevamos a cabo este
  40. proceso administrativo.
  41. Sale Nos.
  42. Vamos con la siguiente parte la parte dinamita, donde todo
  43. lo anterior se va a llevar a cabo en la
  44. marcha de la realidad, la dirección es el punto me
  45. duela, donde todo aquello que planeamos y organizamos nuestro curamos
  46. en un sistema perfectamente bien definido.
  47. Lo ejecutamos, lo llevamos a cabo.
  48. Es decir, se realiza la acción, aunque parezca redundante, pero
  49. finalmente ésta es la dirección, la ejecución como tal, como
  50. nosotros Vamos a realizar o dirigir cada una de las
  51. actividades que se han planeado y se han organizado para
  52. que finalmente lleguemos a la fase control, donde evaluamos Desde
  53. la dirección.
  54. Si efectivamente se ha logrado el objetivo planteado desde la
  55. planeación, no le hacen la redundancia de tal manera que
  56. la planeación y en control se centran y hacen que
  57. se imponen para realizar el ciclo de nuestro proceso administrativo
  58. a partir del control y los resultados que obtenemos.
  59. Entonces lo que realizamos es la verificación de las oportunidades
  60. de mejora, la verificación de las oportunidades de mejora desde
  61. a ver qué fue lo que planee, quien fue lo
  62. que hice y cuál fue el resultado Por qué o
  63. tuve ese resultado, a qué se debe de donde deriva
  64. y por lo tanto volvemos a realizar nuestro proceso.
  65. Administración. Llevamos nuevamente una planeación, sobre todo en el enfoque
  66. de las oportunidades de mejor para que a partir de
  67. ello tengamos un nuevo.
  68. Si esto se va a realizar en periodicidad es dependiendo
  69. de las necesidades del planeador o aquel que va a
  70. llevar a cabo toda esta situación administrativa.
  71. En este caso, desde el punto de vista del docente,
  72. realizamos toda nuestra planeación a partir del documento sobre el
  73. cual plasmamos la planificación, establecemos las herramientas y las técnicas
  74. de trabajo y posteriormente sea desde el punto de vista
  75. virtual, O sea, desde el punto de vista presencial, llevamos
  76. a cabo esas actividades y finalmente, una evaluación integral Dicha
  77. evaluación va a estar diseñada para que efectivamente nos dé
  78. los resultados que nosotros esperamos para la verificación del cumplimiento
  79. de nuestros objetivos.
  80. Y a partir de ello comenzará a ver cuáles son
  81. los puntos sobre los cuales podemos mejorar y cuáles están
  82. bien. Tenemos que mantener y tenemos que ir innovando, aporte
  83. a las necesidades que nosotros vayamos teniendo.
  84. Finalmente. Este es este proceso administrativo, la parte que se
  85. centra en el trabajo teórico en la en el hecho
  86. de plasmar Antes del hijo infusión y por eso es
  87. una situación de Canica y a partir de la ejecución
  88. y la evaluación del mismo.
  89. Entonces la facilidad Esto está en constante movimiento.
  90. Es una gran sinergia que nosotros realizamos y por eso
  91. es importante tener perfectamente bien claro cuáles son los elementos,
  92. a las facetas que vamos a tener Para realizar las
  93. Conforme Esta situación insiste el proceso administrativo lo llevamos inclusive
  94. en nuestra vida diaria.
  95. Lo establecemos a través de una forma empírica.
  96. Siempre estamos planeando, organizando, dirigiendo, en controlar, salen.
  97. Bueno, espero que esta información haya sido de su utilidad.
  98. Cualquier cosa que a sus órdenes y estoy para servirles.
  99. Hasta pronto.