UNIDAD IV.- EL ESTADO MEXICANO Y LA POLITICA EDUCATIVA

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by UNIVERSIDAD JOSE VASCONCELOS44 views·Updated Feb 2, 2022
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  1. Continuando con los temas que nos ocupan.
  2. Vamos a hablar ahora sobre el Estado mexicano y la política educativa de mil
  3. novecientos cuarenta y cuatro hasta nuestros días
  4. en mil novecientos cuarenta y cuatro,
  5. propiamente Jaime Torres Bodet
  6. lucha contra el analfabetismo y por ello funda un comité
  7. constructor de escuelas y el Instituto de Capacitación del magisterio.
  8. En el mismo sentido se abrió escuelas normales y también negoció
  9. el establecimiento del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación,
  10. mejor conocido por sus siglas CE NTE.
  11. En mil novecientos cuarenta y seis,
  12. la Cámara Diputados del Honorable Congreso de la
  13. Unión hizo una modificación en materia educativa,
  14. la Constitución y como resultado de los ensayos liberal,
  15. populista y socialista realizados por los
  16. gobiernos pos revolucionaria escrito por Goded,
  17. se estableció que la educación en México y en general será laica, nacionalista,
  18. democrática,
  19. obligatoria y para la educación pública ofrecida
  20. por el Estado será de carácter gratuita.
  21. Esto obedeciendo jurídicamente a lo estructurado en
  22. las treinta y uno en ese entonces.
  23. Treinta y uno entidades federativas libres y soberanas
  24. y los en ese entonces dos mil tres,
  25. cientos, noventa y cuatro municipios.
  26. Cabe citar que entre mil novecientos cuarenta y seis
  27. y mil Novecientos cincuenta y nueve se creen los organismos
  28. necesarios para la estructuración del sistema educativo nacional y entre
  29. ellos propiamente en en mil novecientos cuarenta y seis,
  30. el Instituto Nacional de Bellas Artes,
  31. no conocido por sus siglas HIMBA en mil
  32. novecientos cuarenta y ocho Se cree el Instituto Nacional
  33. Indigenista y ni en mil novecientos cincuenta se
  34. crea la Asociación Nacional de universidades e institutos de
  35. enseñanza superior a nueve y es en mil
  36. novecientos cincuenta y uno se crea propiamente el Centro
  37. Regional de Educación de Adultos y alfabetización funcional
  38. para América para América América Latina C Franck.
  39. En mil novecientos cincuenta y siete se crea el Consejo Nacional
  40. Técnico de Educación en mil novecientos sesenta y uno seca,
  41. el Centro de Investigación y Estudios Avanzados y y P N.
  42. En mil novecientos cincuenta y dos se construye la la
  43. Ciudad Universitaria set una en mil novecientos cincuenta y nueve.
  44. La Unidad Profesional de Shaq Atenco el Instituto Politécnico Nacional en mil
  45. novecientos cincuenta y nueve y hasta mil novecientos ochenta y ocho.
  46. La Secretaria Educación Pública,
  47. siguiendo los lineamientos del Estado Liberal populista,
  48. queda integrada por quince organismos descentralizados con
  49. patrimonio personalidad jurídica propios Junto a estos se
  50. establecen los Secan también los siguientes no
  51. El Consejo Consejo Nacional de Fomento Educativo,
  52. el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas.
  53. La Comisión Nacional de libros de texto gratuito.
  54. Los colegios de bachilleres el Fondo de Cultura Económica,
  55. el Consejo Nacional de Recursos para la atención
  56. de la Juventud y el Comité Olímpico Municipal
  57. La Secretaria Educación Pública.
  58. También cuenta con tres organismos
  59. autónomos Sector izados Administrativamente.
  60. Dentro de ellos se encuentra la Universidad Nacional Autónoma
  61. de México la Universidad Autónoma Metropolitana el Colegio Nacional
  62. También.
  63. Se cuenta con tras organismos vinculados internacionalmente,
  64. que son el Centro Nacional de Educación de
  65. Adultos y alfabetización funcional para América América Latina,
  66. el Instituto Latinoamericano de la comunicación educativa,
  67. la Facultad Latinoamericana de las ciencias sociales y además,
  68. la Secretaria Educación Pública contaba con
  69. dieciséis empresas de participación estatal mayoritaria,
  70. con ocho fideicomisos y con veintiún fondos de programas de apoyo Asimismo.
  71. Entre mil novecientos diecisiete y mil novecientos cincuenta y nueve se
  72. establece el sistema político liberal populista y mediante una Constitución que
  73. revela el equilibrio entre los
  74. sectores sociales de dirigencia política conocidos
  75. como los liberales y los sectores sociales de trabajadores del Estado.
  76. conocidos como populares.
  77. No entre mil novecientos cincuenta y nueve y mil
  78. novecientos sesenta y cuatro se va fortaleciendo este sistema.
  79. Sin embargo,
  80. el fracaso de la política nacionalizadora de López Mateos dio pie a
  81. un Estado que endureció sus por sus posiciones y motivo paros,
  82. huelgas, revueltas, rebeliones sociales y,
  83. a raíz de toda esta serie de acontecimientos,
  84. entre mil novecientos sesenta y ocho y mil novecientos setenta y uno,
  85. el Partido Revolucionario Institucional, conocido como Pri-,
  86. deja de ser un partido de Estado que equilibra los
  87. poderes y necesidades nacionales y su re- acomodamiento entre mil
  88. novecientos setenta y cinco y mil novecientos ochenta y ocho
  89. crea un partido que vela por una nueva ideología.
  90. Y en este ya no.
  91. Ya no se trataba de una política,
  92. sino de una cuestión tecnócrata no proveniente de la Escuela de
  93. Chicago y probada con éxito en los gobiernos represivos y autoritarios
  94. de Corea del Sur Esto fue en mil novecientos sesenta y
  95. nueve y en Chile propiamente en mil novecientos setenta y tres.
  96. Es entonces que a partir de mil novecientos ochenta y ocho
  97. El estado en México comienza una transformación
  98. ideológica y comienza también la creación de
  99. un sistema neoliberal Por ello el sistema neoliberal y su forma de regulación.
  100. Dentro del artículo tercero constitucional
  101. se establece que entre mil novecientos
  102. ochenta y ocho y entre mil novecientos noventa y dos,
  103. la Constitución se vuelve a modificar para dar paso a
  104. la ideología tecnócrata no propia de un Estado que desea quitar
  105. de encima la responsabilidad de modernizar el país y se deshace
  106. propiamente de sus empresas paraestatales y las pone a venta,
  107. a mejores o a otras, a otras opciones, tanto extranjeros como también a nacionales.
  108. Olvidando por completo el espíritu lista y
  109. ilustrado y liberal de un Estado benefactor equivale
  110. equilibrante y regidor del del equilibrio del crecimiento
  111. nacional para mil novecientos cuarenta y cuatro,
  112. la Constitución ya había sido modificada por los
  113. gobiernos neoliberales de Miguel de la Madrid y principalmente
  114. por el de Carlos Salinas de Gortari y
  115. propiamente en materia Educación del artículo tercero constitucional,
  116. pues ha disminuido el bagaje moral y desapareció el populista.
  117. A favor de quién, pues, de la figura del neoliberalismo?
  118. No por ello se establece el carácter individual y también particular,
  119. de que de la educación Asimismo se
  120. introduce la obligatoriedad de la preparación preescolar,
  121. primaria, secundaria, la cual pasa a ser parte de la educación básica de Parece,
  122. desaparece también la autoridad del Estado,
  123. como intervenir interventor y condicionante del
  124. instrucción privada a nivel primaria,
  125. secundaria normal y aquella también destinada
  126. a obreros y campesinos que anteriormente
  127. se encontraba contemplada dentro del artículo dentro del artículo tres cero.
  128. Pero en su inciso tercero,
  129. De igual forma desaparece la injerencia federal
  130. del Estado sobre los planes particulares dedicados
  131. a la educación que tenía que cumplir con los planes y programas oficiales.
  132. Y esto se encontraba contra un contemplado dentro
  133. del inciso cuarto del del artículo tercero constitucional.
  134. Pero en cambio,
  135. se señala que el Ejecutivo federal considerará la opinión de los gobiernos,
  136. de las entidades federativas y de los
  137. diversos sectores sociales involucrados en educación,
  138. tales como la familia, los empleadores, dos grupos sociales,
  139. los grupos o asociaciones civiles propiamente hablando para
  140. que para que se creen los planes y programas
  141. de estudio y esto lo tome en consideración dentro
  142. del nuevo inciso tercero del artículo tercero constitucional.
  143. No.
  144. En el mismo sentido, el artículo tercero ta hay aún sostiene, pues,
  145. aunque ligeramente,
  146. los elementos propios de la corriente de pensamiento liberal,
  147. porque porque hay establece estas estas
  148. circunstancias de privatización de la educación?
  149. No, ya que nos indica de que no va a ser de manera generalizada, gratuita, no,
  150. sino que no se establece lineamientos en los cuales, pues,
  151. en los cuales se pondera esta esta gratuidad para los sectores no preescolar,
  152. primaria y secundaria y
  153. Después. Nos dice que se mantiene propiamente dentro.
  154. De esta forma, de dentro de estas reformas establecidas,
  155. el espíritu ilustrado y liberal de los incisos uno
  156. y dos respecto a un tipo educación laica,
  157. progresista, científica, democrática, nacional,
  158. digna, integra, fraterna y igualitaria, no.
  159. Aunque obviamente, aunque empezar De todas esta serie de circunstancias,
  160. pues estos conceptos tienden a ser modificados porque
  161. por los impactos de la globalización también,
  162. y del neoliberalismo
  163. Por ello se dice que se mantiene este espíritu ilustrado y le y liberal no.
  164. El neoliberalismo intenta y puedo ha logrado en gran
  165. medida deshacerse de estas formas específicas de empresas,
  166. fideicomisos, fondos, comisiones, comités,
  167. consejos e institutos de secretario ocasión pública,
  168. con el fin de que Pues ya adelgazar el Estado,
  169. no como coloquialmente se dice en contrapeso, pues se ve que a partir de esta forma,
  170. el nivel no liberalismo apoyar los programas provenientes
  171. de la sociedad civil deshaciéndose de aquellos programas
  172. gubernamentales que no se justifiquen de acuerdo a
  173. los propósitos de la ideología que persigue.
  174. No durante los gobiernos de Salinas de Gortari, Ernesto, Zedillo y Vicente Fox,
  175. pues se difundió la idea de una educación privada que es preferible a una pública
  176. También.
  177. Se considera popularmente gracias a los a los medios y
  178. al desmedido crecimiento demográfico y escolar que la masificación,
  179. la popularización de la educación, pues no es conveniente.
  180. O al menos eso es lo que lo que en
  181. ese entonces se estableció se consideraba como lo correcto.
  182. No,
  183. ya que la masificación de la educación es
  184. contraria al modelo elitista y pro mercantil de
  185. una ideología nivel neoliberal que era la que
  186. en ese entonces establecía Las aulas propiamente hablando
  187. públicas contaban con más de cuarenta de cincuenta alumnos.
  188. Y esto se decía pues que hace inútil todo esfuerzo docente por el aprendizaje,
  189. porque a eso se refería a la cuestión de masificación.
  190. Porque se supone,
  191. o lo que se pretendía es que entre menor
  192. número de estudiantes se encontrará por cada aula,
  193. pues más particular izado y va a ser este proceso de enseñanza aprendizaje y luego,
  194. entonces con mayor calidad y calidez en el sentido
  195. mismo de estar verificando los procesos de enseñanza aprendizaje,
  196. poder tener también una un nivel de medición.
  197. Y en ese mismo sentido,
  198. pues también general los planes y programas adecuados específicamente,
  199. ya que de manera genérica con un número determinado de estas personas,
  200. pues por demás se hacía quizá un tanto complejo poder
  201. estar realizando este tipo de de de de mediciones.
  202. No así los niveles de aprendizaje significativo en las escuelas públicas,
  203. principalmente en el nivel básico, pues había descendido,
  204. alarman alarmada mente en de acuerdo a esas
  205. estadísticas que emitía propiamente la secretaria Educación pública
  206. y fue especialmente durante los gobiernos abiertamente tecnócratas
  207. neoliberales de Salinas y también de Ernesto Zedillo,
  208. apoyándose en esta situación propiamente.
  209. También encuentran un soporte o una razón de ser o una validación. No a esta.
  210. A estas cifras,
  211. los exámenes impuestos a los educandos del nivel básico por el Centro Nacional de
  212. Evaluación Senegal y que fue creado propiamente
  213. en mil novecientos noventa y cuatro,
  214. por lo que es evidente que existe una crisis en el
  215. sistema educativo nacional y que de manera o hasta a pasos agigantados
  216. porque no se pretende ayer una reforma a la política educativa
  217. que promueva una educación significativa a la mayoría de nosotros como mexicanos