Dimensiones de la motricidad

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by Fer Ramírez11 views·Updated Mar 22, 2024

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  1. Hola, compañeros y maestras, espero estén teniendo un buen día.
  2. Este es el equipo y está conformado por
  3. Fernando Ramírez Barrios,
  4. H. Rascón Enríquez,
  5. Miguel Ángel o
  6. A Meng
  7. Aira,
  8. David Sánchez Águila,
  9. Naomi García Baez
  10. y su servidor Henry Jo. Al tiques Camilla luengas
  11. Pertenecemos
  12. al segundo semestre
  13. del Grupo C
  14. de la licenciatura en Educación Física del primer Instituto normal del Estado,
  15. Juan Crisóstomo Munilla.
  16. Mi nombre es Fernando Ramírez Barrios y bien,
  17. como primer concepto tenemos a la motricidad.
  18. La
  19. referimos a la motricidad como la capacidad
  20. de controlar los movimientos del cuerpo humano.
  21. El enfoque dinámico e integrado de la motricidad consta con
  22. cuatro tipos de capacidades que son las psicomotrices recreativo,
  23. motrices,
  24. perceptivo, motrices
  25. y socio motrices.
  26. Pero también cuenta con cuatro tipos de dimensiones
  27. que estas son
  28. la energética,
  29. la recreativa, la comunicativa
  30. y la perceptiva. Tanto capacidades como dimensiones
  31. están relacionadas entre sí,
  32. y aquí voy con esto
  33. que la capacidad las capacidades socio motrices están relacionadas.
  34. Está relacionada con la
  35. dimensión
  36. comunicativa.
  37. Las capacidades psicomotrices están relacionadas con la dimensión energética,
  38. las capacidades recreativo motrices con la dimensión
  39. recreativa
  40. y las capacidades perceptivo motrices con la dimensión perceptiva.
  41. Bien
  42. las capacidades motrices
  43. que con las que cuenta el EDI ya mencionamos que son cuatro
  44. la físico, las recreativo, la socio y las perceptivo motrices.
  45. Ahora, desglosando a cada una de ellas, tenemos a las psicomotrices
  46. con flexibilidad,
  47. resistencia, fuerza y velocidad.
  48. Contamos con las recreativas motrices.
  49. En ésta entra el disfrute, la autonomía, la diversión, la satisfacción,
  50. satisfacción
  51. y la recreación.
  52. Tenemos las socio motrices en las que entra la comunicación, la creatividad,
  53. la interacción, la inyección,
  54. imaginación y la expresión corporal, por mencionar algunas.
  55. Y en cuanto a las perceptivos motrices,
  56. tenemos a la corporalidad, a la espacialidad, la temporalidad,
  57. al equilibrio, al ritmo, a la coordinación y a la lateralidad.
  58. Hola. Yo soy Acho Rascón Enriquez, de segundo semestre del Grupo C
  59. de la licenciatura en Educación Física.
  60. Bueno, esta vez les explica bien lo que es corporeidad y los tipos de movimiento.
  61. Ok,
  62. la
  63. corporalidad
  64. es la complejidad de un cuerpo en movimiento.
  65. Este cuerpo
  66. siente, expresa
  67. y piensa
  68. y a la vez ejecuta
  69. diversas acciones
  70. también la corporalidad
  71. es la esencia con la que nos identificamos cada ser humano.
  72. Y y esto termina cuando
  73. morimos.
  74. Ahora los tipos de los tipos de movimiento
  75. es el
  76. voluntario, el involuntario
  77. el consciente,
  78. el inconsciente, el movimiento axial
  79. apedir
  80. el movimiento
  81. locomotor y no locomotor.
  82. Hola.
  83. Ahora les hablo un poco de qué es la filo? Génesis y la auto Génesis.
  84. La filo Génesis
  85. es
  86. o está referida
  87. al conjunto de habilidades
  88. que hemos logrado desarrollar a través de
  89. la historia del ser humano?
  90. Qué quiere decir? Esto
  91. son conductas
  92. o son actitudes que hemos adoptado
  93. conforme la historia lo ha requerido? Por qué
  94. existe un claro ejemplo de lo que está pasando ahorita?
  95. Yo me comunico con ustedes a través de un lenguaje establecido
  96. o de palabras,
  97. Sí, un conjunto de ruidos
  98. que significan algo,
  99. cosa
  100. que en el pasado sucedía, pero de manera muy distinta. Por qué?
  101. Porque las personas que eran cavernícolas
  102. o nómadas se expresaban a través de sólo ruidos, gritos, quejidos
  103. o
  104. o algún tipo de señalética para informar en cuanto se tuviera que
  105. cazar,
  106. comer,
  107. atacar
  108. o también para expresar algún tipo de necesidad
  109. sobre dolor
  110. o sobre algún tipo de descanso.
  111. Abordando la hondo génesis,
  112. ésta está referida al conjunto de habilidades o capacidades
  113. que logramos desarrollar de forma individualizada a lo largo de nuestra vida,
  114. pues ésta
  115. se rigen o en su gran mayoría son afectadas
  116. por nuestra convivencia
  117. con grupos sociales, con grupos culturales
  118. o
  119. con algún espacio
  120. y tiempo determinado, un espacio geográfico, el lugar donde nacemos,
  121. el lugar donde crecemos o el lugar
  122. que visitamos recurrentemente.
  123. Como ejemplo, claro
  124. está, el de alguien
  125. que vive en la costa de Oaxaca.
  126. Esta persona
  127. puede tener
  128. ciertas habilidades
  129. por los recursos que se le presentan en su espacio geográfico, como lo es un mar,
  130. ciertas habilidades como son la natación
  131. y si en esta costa se llega a practicar algún baile típico del Estado,
  132. también esta persona podrá adquirir esas habilidades
  133. de forma muy apta o muy óptima.
  134. Día con día.
  135. Y será una gran ventaja sobre alguien que esté completamente en la ciudad
  136. de México, donde no se practique algún baile típico
  137. donde no se lleve a cabo esto y donde no existe un mar
  138. o un río cerca para poder
  139. practicar a través de tus necesidades
  140. o
  141. a través de tu recreación.
  142. Con esta
  143. soy el alumno Miguel Ángel Baez Armengol y les voy a hablar sobre
  144. lo que es una dimensión
  145. y bueno. Según el filósofo Javier Zubiri,
  146. una dimensión es una forma particular en la que se manifiesta la realidad
  147. y pues también es una estructura
  148. que nos permite comprender
  149. el mundo en el que vivimos.
  150. Y bueno, para él existían lo que se llaman las multi dimensiones.
  151. Una de ellas, pues, es la dimensión temporal,
  152. que es la forma en la que percibimos y experimentamos el tiempo,
  153. aunque
  154. decía que cada una de estas dimensiones representaba
  155. una forma particular en la que la realidad,
  156. pues se nos revela y en la que nosotros la comprendemos.
  157. Bueno,
  158. con esto podemos comprender que para subir las dimensiones
  159. no se referían solamente a mediciones espaciales o físicas
  160. y iban más allá de esto
  161. las dimensiones para él, pues como lo podemos ver,
  162. eran diversas formas o maneras en las que
  163. la realidad se desplegaba y se presentaba ante nosotros
  164. las dimensiones de Zubiri.
  165. Según Zubiri, realizó estas dimensiones porque, según en su teoría,
  166. decía que
  167. aparte de la realidad que existe,
  168. existe otra realidad del hombre,
  169. que es la realidad suya,
  170. que también tiene contemplado el carácter
  171. bueno.
  172. Hay tres dimensiones la dimensión individual,
  173. la dimensión social y la dimensión histórica.
  174. La dimensión individual se refiere más a lo de nosotros,
  175. a nosotros,
  176. a
  177. individualmente.
  178. Todo lo que tenga que ver
  179. con lo personal
  180. y prácticamente
  181. esto hace que nos volvamos un poco egoístas con las cosas que hacemos,
  182. lo social.
  183. Esto es
  184. más con nuestro carácter, cómo somos como personas,
  185. tan en cómo nos desarrollamos. En el ámbito social.
  186. Esto es más
  187. para
  188. para expresar
  189. el carácter, que también es una
  190. realidad
  191. y lo histórico.
  192. Lo histórico es para que
  193. podamos
  194. realizar lo social,
  195. podamos
  196. tener acontecimientos
  197. que han pasado.
  198. También
  199. viene de la mano con lo filosófico
  200. y esto hace que
  201. las tres dimensiones vengan en conjunto,
  202. tanto lo personal como lo
  203. individual que es nada más de nosotros.
  204. Lo social viene siendo de nosotros, pero también viene siendo de nuestro carácter
  205. y lo histórico viene de la mano
  206. con lo social
  207. para que
  208. se pueda fomentar.
  209. Explicar sobre los anclajes de la motricidad en diversas
  210. áreas del conocimiento
  211. primero que hacen es rastrear los fundamentos disciplinarios
  212. que han abordado aspectos relacionados con la motricidad
  213. o con el movimiento humano.
  214. También han realizado directamente análisis sobre esta realidad.
  215. Estos sirvieron de piso teórico para fundamentar los
  216. elementos a prestar como constitutivos de la motricidad,
  217. configurando así una propuesta epistemológica
  218. dispuesta a ser discutida por la comunidad académica interesada en la temática.
  219. Así, buscando dar como un sentido complejo
  220. e integrador
  221. e integrador a la motricidad.
  222. La selección del conjunto de postulados teóricos se realizó
  223. en primera instancia por el reconocimiento
  224. alcanzado en el marco de cada disciplina
  225. de origen y cuyos planteamientos han hecho alusión a la conceptualización
  226. sobre la motricidad.
  227. En ello
  228. se
  229. revelaron elementos concebidos como constitutivos.
  230. En segundo lugar,
  231. se tuvieron en cuenta los aportes ofrecidos
  232. o referenciados por quienes hicieron de expertos invitados
  233. de acuerdo con sus experiencias profesionales e investigativas
  234. y a sus conocimientos disciplinarios.
  235. Los conceptos de éstos ayudaron a apreciar la selección de autores
  236. y de las áreas disciplinaria abordadas en este estudio.
  237. También la biología, principalmente y disciplinas afines
  238. como Neuro Filosofía, La A y la neuropsicología
  239. se reconocieron como su punto de génesis.
  240. También se encontraron referentes valiosos en la comprensión de la motricidad,
  241. en la psicología, la geografía, la sociología y la antropología,
  242. sin desconocer las reflexiones procedentes de la filosofía,
  243. que juegan un muy importante papel en este análisis.
  244. También la motricidad en la biología
  245. hay estudios desarrollados por la biología,
  246. fundamentan los sucesos naturales y de forma particular de la vida humana,
  247. desde diferentes perspectivas
  248. por lo cual se diversifica en un gran número de especialidades.
  249. Por ello, resulta improductivo abarcar como un todo homogéneo.
  250. OK,
  251. se sabe que la corporeidad es la integración
  252. que percibe el conocimiento de nuestro propio cuerpo
  253. y que es mucho más que lo material y que un material de carne,
  254. huesos, pensamientos y sentimientos.
  255. Sabemos perfectamente que el cuerpo humano es muy importante,
  256. ya que sabemos perfectamente dónde están ubicados nuestros músculos,
  257. la parte de nuestro cuerpo.
  258. En base a eso, es importante conocerlos porque nos da un nuevo conocimiento
  259. en saber en que
  260. uno se puede lastimar más,
  261. en qué
  262. parte del hueso,
  263. cómo se llama?
  264. O sea, etc. No,
  265. pero Pues bueno, se sabe que pues
  266. hay una posición anatómica
  267. donde podría verse cómo eran los músculos o cómo son mejor dicho,
  268. los músculos y donde están
  269. ubicados.
  270. Por último, la percepción,
  271. que es la capacidad activa de captar objetos organizándolo
  272. dando un sentido a otro.
  273. Ah! Les voy a hacer a explicar acerca de la intencionalidad y conciencia. Mmm.
  274. Uno,
  275. que la intencionalidad es otro elemento que se comporta como constituyente. Mmm.
  276. Uno
  277. de la motricidad,
  278. en tanto que su parte
  279. soporta perdón a su concepción como fenómeno
  280. integral y propio de la complejidad humana.
  281. Mmm
  282. uno.
  283. Este elemento se configura y se entiende en
  284. relación con otros componentes humanos en los mmm.
  285. Uno
  286. en los que la inteligencia y la sensibilidad están presentes,
  287. pero sobre todo
  288. está sobre la conciencia.
  289. También les hablaré acerca de la especialidad que la
  290. especialidad es un elemento constitutivo de la motricidad,
  291. que tanto mmm
  292. uno es una dimensión explícita de la de lo social en lo general,
  293. eh?
  294. Que también la especialidad y su objetivo e como espacio no
  295. es un solamente del que transcurre de las relaciones sociales,
  296. sino que también es un simple epi, fenómeno
  297. que sin relación con las dimensiones humanas, también
  298. como la motricidad,
  299. sino, por lo al contrario, no sería la especialidad y el espacio social
  300. uno son un factor
  301. y relevante y comprensivo a la hora de entender lo humano.
  302. También les explicaré acerca de la temporalidad,
  303. que la temporalidad es otro elemento constituyente de la motricidad
  304. y que, al igual de la espacialidad, tiene un carácter más estructural
  305. que, por ejemplo, en la perspectiva temporal, es un elemento fundamental
  306. para conocer la realidad.
  307. Que también esto es datado a que el
  308. sujeto no conoce desde la eternidad cualquier situación
  309. y ésta no se puede ser comprendida tan real y profundamente,
  310. porque somos esa realidad.