DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 2

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by Keyla Sarmiento15 views·Updated Apr 11, 2021
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  1. seguimos con la explicación de los modelos de los diseños
  2. de investigación cualitativa.
  3. Entonces estábamos en la modalidad del diseño Etnográfico de hablando
  4. sobre la etnografía interpretativa que nos prepare, que pretende sacar
  5. a la luz los significados implícitos antes que descripciones detalladas
  6. y la etnografía crítica considera inevitable la participación del investigador
  7. y su influencia a través de sus textos y sus
  8. construcciones dentro DE, dice.
  9. Dentro de los diseños de investigación cualitativa Por último encontramos
  10. en diseña investigación, acción, el cual es un proceso por
  11. el cual los prácticos intentan estudiar sus problemas científicamente con
  12. el fin de guiar y corregir, evaluar sistemáticamente sus servicios,
  13. decisiones y acciones cara.
  14. Y que mis también nos dicen que el diseño de
  15. investigación acción forma es una forma de indagación Otto reflexiva
  16. para mejorar la racionalidad y la justicia de sus propias
  17. prácticas. Y ellos nos dice que el estudio de una
  18. situación, el estudio, una situación social para tratar de mejorar
  19. la calidad en la acción misma Lo metió principal de
  20. la investigación.
  21. Acción es mejorar la práctica en vez de generar conocimiento
  22. Entre los propósitos y las dos claves encontramos es y
  23. los que desde los que consideramos más importantes?
  24. Pues cuales entre los propósitos es un medio de remediar
  25. problemas diagnosticados en situaciones específicas.
  26. Es una preparación.
  27. Información permanente es una inyección de enfoques nuevos en la
  28. enseñanza y aprendizaje.
  29. Es un medio para mejorar la comunicación entre prácticos investigadores
  30. y posibilita la resolución de problemas en mi lado.
  31. Entre los rasgos claves encontramos que implica una reflexión sistemática
  32. en acción.
  33. Se caracteriza por ser una espiral de cambio La formación
  34. es esencial y fundamental.
  35. Se realiza por las personas implicadas.
  36. Implica la colaboración de las personas y parte de problemas
  37. prácticos. El investigador por lo general está inmerso en el
  38. contexto. Por lo tanto, las ideas hacer la investigación acción
  39. pueden surgir de una necesidad del grupo de una observación
  40. sistémica a través de entrevistas informales o de la observación
  41. de hecho educativo de otro cole Como Conclusión podemos abordar
  42. que el presente de trabajo es pertinente para evaluar la
  43. importancia de investigación educativa en el campo laboral del docente
  44. y su implicación en la transformación de realidades y mejoramiento
  45. de la calidad de la educación Además siempre como vía
  46. para la iniciación de proyectos investigativos cualitativos y la identificación
  47. de la problemática.
  48. Investigar para situar el tipo de diseño, realizar el rasgo
  49. en el que se sustenta y los métodos técnicas instrumentos
  50. utilizar teniendo en cuenta El objetivo meta lograr.
  51. Se puede concluir que la investigación en el campo educativo
  52. actualmente debe ser orientada hacia la obtención de nuevos procesos
  53. que generen cambios de importancia en la calidad educativa.
  54. Es decir, se buscar de todo proceso investigativo que todo
  55. eso, siempre investigativo, genera innovación, entendiendo la innovación, como todas
  56. las acciones planeadas sistematizadas que generó un producto novedoso que
  57. arroja resultados del cambio positivos en el mejoramiento de los
  58. procesos, estrategias y recursos en educación Para finalizar la referencia
  59. del documento estudiado Muchas gracias.