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by Juan Hernández·4 views·Updated Nov 26, 2023

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Gracias.
Muy buenas noches, compañeros.
Profesora,
pues
me presento mi nombre es Juan David Hernández y pues voy a hablar un poco
sobre el tema de
que realicé mi investigación,
eh
Bueno, el proyecto
pues pinto Cro y re Sii Fico, Mi cultura Misa
es el nombre, pues el cual lleva
la materia, pues Práctica profesional
presentado por Juan David Hernández Pino,
directora de Mi proyecto.
Doctora Betzaida Noelia Riscos,
Licenciatura en Educación Artística y Cultural.
Bueno en el
En
el planteamiento del problema,
pues
se planteó,
valga la redundancia,
cuando se piensa en el problema que
generó el asunto investigativo en términos educativos,
pues inmediatamente se caen distintos aspectos asociados
a los conocimientos que parten de la pintura
que se genera
en las instituciones educativas.
En este sentido, se establece que es impredecible aportar bases de pintura
a los conocimientos de los estudiantes.
En el capítulo uno encontramos la descripción del contexto general.
El pueblo de
hoy por hoy tiene una historia milenaria,
como toda cultura que se ha desarrollado en
épocas a través del tiempo y
en un espacio determinado. Además, se ubica
en territorio zonas de la zona del resguardo.
Su territorio central
está atravesado por el río Pinda Mo,
pues la cual es una fuente hídrica
y que hace parte
de
este municipio
y que resalta la importancia,
pues que
de él emerge,
um
este municipio, pues está
rodeado de los municipios de
Las Delicias Pince,
Páramo, Silvia
y Pi Damo.
En menor se encuentran los municipios de Totoro, Amba,
Perdono
y Sai Morales.
Bueno, aquí voy a hablar un poco sobre el contexto de aula.
La investigación, la cual realicé
fue en el grado tercero.
Este aula, pues cuenta con
buena iluminación.
Los pupitres de los estudiantes
se organizan, pues, de forma circular.
En este salón
hay veintitrés estudiantes
y pues ellos están acompañados siempre
del profesor Miguel
Profesor titular, pues que
es un apasionado por la pintura
y trata de
que los estudiantes practiquen
de que los estudiantes pues
interactúen
con la pintura. Pues
que
se cree y se piensa que
es buena, pues para los
desarrollos
escolares de los estudiantes.
En
cuanto al contexto comunitario, pues la indumentaria misa
como la cualquier otro pueblo técnico,
cumple con una función simbólica al establecer relaciones entre la naturaleza,
el hombre y su ambiente sociocultural.
La indumentaria de una comunidad es un elemento de identidad
y de comunicación
inter
étnica.
Bueno, llegué
a la conclusión y
pues
pese a las
circunstancias que me llevaron a
entrar un poco tarde, pues en el proceso
y
gracias a la investigación que se realizó, pues se
llevó a cabo una,
una pregunta,
pues la cual es como la pintura y la
creación literaria permiten la resignificación de la cultura.
Misa
bueno para realizar este trabajo, pues se hizo una justificación
y es el interés de trabajo que surge a partir de la necesidad
de generar una mirada distinta sobre la pintura,
en este caso la institución adaptativa a la campana C, pueblito
de la Comunidad misa.
De ahí que la escuela toma un protagonismo a partir de diferentes aspectos,
porque se ha establecido raramente que el área artística
es como una
es como una herramienta
para fortalecer o rellenar el currículo
que
tiene la institución,
eh? Pero
como docente logró observar que
que esta
que esta materia que
que
esta área,
pues es algo más que
pintar
que
moldear, que
pues que
realizar o
distintas formas de
del desarrollo de estas
materias,
el a el
las grandes habilidades que se han perdido
es porque el proyecto,
la pintura y la creación literal permiten la
resignificación de la cultura Nis
busca ya la pintura de todos los ámbitos del conocimiento,
desde las matemáticas hasta la lengua,
y de esta manera, los estudiantes se encontrará con un aprendizaje
en el que sus habilidades son fundamentales para que una clase sea realmente
divertía.
Bueno, el objetivo general
que se planteó
fue diseñar una estrategia didáctica
en la que la pintura y la creación literaria
permitan la resignificación de la cultura uns.
Para lograr este objetivo,
pues
se plantearon
dos objetivos generales, el cual es realizar la integración de áreas
y fundamentos de la cultura misak por medio de la pintura.
El otro objetivo es evaluar los resultados del proyecto,
pues cabe
recalcar que
para lograr este objetivo
es importante
que se desarrollen, pues los objetivos específicos,
los cuales les van a dar respuesta
al objetivo general, que es mi base.
Bueno,
vamos a hablar sobre el segundo capítulo
en el cual encontramos la fundamentación teórica.
Aquí vamos a hablar un poco sobre la
creación y los conocimientos que
hay sobre la pintura.
Toda investigación lleva como marco la revisión de
otras investigaciones relacionadas con el objeto de estudio,
en este caso variable pintura ha sido analizada
por los antes mencionados. Resulta conveniente abordar algunos antecedentes
si es cierto, pues
nosotros como estudiantes, como investigadores de un proyecto,
tenemos que
plantearnos en
investigaciones, en documentos que
ya se han realizado. Pues esto
con
el objetivo de no
errar, digamos, en nuestra investigación.
Y además, pues
fortalecernos, fortalecernos para lograr que
que nuestro trabajo pues tenga un
desarrollo
bueno y significativo, tanto como para los
estudiantes y
como para el maestro
en formación.
En
el capítulo de este me hablamos sobre un poco la clasificación de los colores,
pues esto con
el objetivo de que
los estudiantes
tuvieran una breve introducción de qué era el color,
de qué son los colores, qué es la pintura,
cómo surge la pintura. Entonces,
Para entender la importancia del color en el ámbito de la educación,
es necesario reconocer que gracias a las investigaciones
realizadas a nivel mundial y nada
se tiene el conocimiento que el lenguaje simbólico, el color en la actualidad
deja de ser local
para llegar a ser universal,
por lo que se puede afirmar que
puede ser decodificado por personas de culturas urbanas
de diferentes países.
Por ejemplo,
el color rojo es un color que
trae la atención es agresivo,
fuerte y representa la guerra,
que el rosa es ternura femenino,
maternal y amor.
Estrategias diás de la pintura.
Si es cierto, los estudiantes hoy
día son mediadores
o valen lo que saben en las instituciones educativas. Por esta razón
es importante reconocer como maestro que cada persona tiene
su propio estilo y su propio ritmo de aprendizaje.
Es por ende,
que llevar estos estas introducciones o
llevar estas explicaciones a los estudiantes
se les facilita, pues entender
y como maestro, te facilita que ellos
asuman su papel
a la hora de realizar los ejercicios,
los estilos de aprendizaje,
si bien es cierto, pues
todas las personas o en este caso, todos los estudiantes, no son iguales,
pues
como maestros es bueno saber y tenemos
que tener en claro
que cada niño tiene su ritmo de aprendizaje, que cada niño
pues es diferente. Entonces esto nos lleva a hacernos una actualización. Es que
hay que
ser muy cuidadoso
a la hora de realizar los ejercicios?
Pues por lo que
mencionamos anteriormente, pues hay unos que tienen unas cualidades
o
desarrollan ciertas cualidades más que otras. Pero eso no quiere decir que
los estudiantes no puedan hacer
o no puedan
desarrollar sus ejercicios.
Bueno,
hablar un poco sobre la metodología de esta investigación o de este proyecto.
La metodología cualitativa es una de las
metodologías de investigación que tradicionalmente se han utilizado
en las ciencias.
Se constata que la metodología cuantitativa se centra en los aspectos
no susceptibles
de cuantificación.
En este sentido,
este trabajo pretende investigar las cualidades de pintura de los estudiantes.
Vamos a hablar un poco sobre la recolección de información.
La recolección de la información constituye un elemento fundamental
para que la investigación, pues
se debe elegir del método correcto que corresponda a los objetivos
y que
den unos resultados que se esperan
planteados ya por
el profesor en la investigación.
Y esto permite
que se
llegue a un
a una investigación acertada.
Por otra parte, vamos a hablar sobre la
observación participante.
La observación participante
es la que adquiere relevancia cuando se comprende casi
que en su totalidad la población que está estudiando es por esto
porque la observación participante se apropia para este proyecto
porque permite que entremos en el diario Vivir del estudiante
y mediante las actividades se pueda descubrir esas áreas artísticas
del proceso de cada estudiante
secuencias didácticas.
Una secuencia ética bien elaborada permite que en el aula de clase
se convierta en un sitio apropiado para obtener información
pertinente a lo que se está investigando.
Es importante que esta secuencia esté
fundamental lograr obtener cada estudiante,
algo que
le permita tomar acciones para poder cumplir los objetivos propuestos.
Bueno, pues ahora les
voy a mostrar un poco
sobre lo que realicé
en la institución educativa pueblito
esta institución, pues
como lo mencioné antes, está ubicada
en el municipio de Silvia,
exactamente en el resguardo Isac
de Guan, vía
la secuencia didáctica, pues que
se miró la primera clase. Fue,
eh,
preguntarles a los estudiantes que qué eran las historias y los mitos
que ellos conocían, de su entorno, de su contexto.
Primero, pues se partió con algunas preguntas para conocer sus aires previos
posterior a ello. Pues el profesor
en este caso yo,
pues le llevé unas actividades y fue un video
en donde ellos un video propio de ellos, en donde ellos
imaginaran y sacaran sus propias conclusiones.
Pero de ahí, de este material tan importante, pues ellos también. Ya
entramos en un momento de
conocer los colores para que los pusieran en práctica
fue un trabajo
agradable.
Fue un trabajo.
Es fácil de ya, porque los estudiantes
en este, en este contexto,
son muy
buenos para,
pues para la pintura.
En el segundo planeador podemos ver que
se
realizó
y
una
un, una historia sobre los sitios
de esta institución.
Por otra parte,
para lograr un acercamiento con los estudiantes
se desarrolló la clase
de los sentidos. Esto pues, con él
objetivo a que ellos supieran de que íbamos a trabajar.
Íbamos a desarrollar todos los sentidos con los que contamos. En este caso
íbamos a tocar, a palpar, íbamos a oler la pintura,
íbamos a
escuchar,
íbamos a
a ver
cómo eran las combinaciones
de las diferentes tipos de color.
Vale recalcar
que en estos planeadores
se
se
se trató de
de incluir
algunas otras materias, puesto que
los estudiantes, pues no solamente miraran la artística,
sino que también apreciaran otras materias,
pues o las acogieran de forma agradable,
pues porque estaban combinadas con la pintura.
En este caso, pues
el